Номер 134, страница 72 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 12. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы. Язык и речь. Культура речи - номер 134, страница 72.

Условие 2019-2022.

134 Запишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания. Выполните разбор отмеченных слов, обращая внимание на связь между единицами языка разных уровней.

I. Спится мне, младенькой2, дремлет(?)ся

Клон..т голову на подуш..чку2

Свёкор-батюшка по сеничкам похаж..вает2

Сердитый по новым погул..вает.

II. Другая — тесная

Дорога чес(?)ная2

По ней идут

Лишь души сильные

Любв..обильные

На бой на труд.

За обойдённого

За угнетённого

Стань в их ряды.

Иди к унижен(?)ым

Иди к обижен(?)ым —

Там нуж..н ты.

III. В минуту унынья о родина-мать!

Я мыслью (в)перёд улетаю.

Ещё сужд..но2 тебе много страдать2

Но ты не погибн..шь я знаю.

Был гущ.. невежества мрак над тобой

Удушливей2 сон (не)пробудный.

Была ты глубоко несчас(?)ной2 страной

Подавл..нной рабски-бессудной. <...>

Довольно! Оконч..н с прошедшим2 расч..т

Окончен расч..т с госп..дином!

Сб..рается2 с силами русский народ

И учится быть гражд..нином...

(Н. А. Некрасов)

1. Какова связь морфем некоторых слов со стилистическими особенностями, стилистической окраской стихотворных фрагментов?

2*. Прочитайте фрагменты выразительно, предварительно осмыслив их содержание, выявив в них ключевые слова, определив их эмоциональную окраску, целесообразно используя логические ударения, паузы.

3*. Тропинка к литературе. Фрагменты какого произведения использованы в упражнении? События какого времени описывает автор?

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

134 Запишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания. Выполните разбор отмеченных слов, обращая внимание на связь между единицами языка разных уровней.

I. Спится мне, младенькой², дремлет(?)ся
Клон..т голову на подуш..чку²
Свёкор-батюшка по сеничкам похож..вает²
Сердитый по новым погул..вает.

II. Другая — тесная
Дорога чес(?)ная²
По ней идут

Лишь души сильные
Любв..обильные
На бой на труд.

За обойдённого
За угнетённого
Стань в их ряды.

Иди к унижен(?)ым
Иди к обижен(?)ым —
Там нуж..н ты.

III. В минуту унынья о родина-мать!
Я мыслью (в)перёд улетаю.
Ещё сужд..но² тебе много страдать²
Но ты не погибн..шь я знаю.

Был гущ.. невежества мрак над тобой
Удушливей² сон (не)пробудный.
Была ты глубоко несчас(?)ной² страной
Подавл..нной рабски-бессудной. <...>

Довольно! Оконч..н с прошедшим² расч..т

Окончен расч..т с госп..дином!
Сб..рается² с силами русский народ
И учится быть гражд..нином...

(Н. А. Некрасов)

1. Какова связь морфем некоторых слов со стилистическими особенностями, стилистической окраской стихотворных фрагментов?

2*. Прочитайте фрагменты выразительно, предварительно осмыслив их содержание, выявив в них ключевые слова, определив их эмоциональную окраску, целесообразно используя логические ударения, паузы.

3*. Тропинка к литературе. Фрагменты какого произведения использованы в упражнении? События какого времени описывает автор?

Решение 2023.

I. Спится мне, младенькой², дремлется,
Клонит голову на подушечку².
Свёкор-батюшка по сеничкам похаживает²,
Сердитый по новым погуливает.

II. Другая — тесная
Дорога честная²,
По ней идут

Лишь души сильные,
Любвеобильные,
На бой, на труд.

За обойдённого,
За угнетённого
Стань в их ряды.

Иди к униженным,
Иди к обиженным —
Там нужен ты.

III. В минуту унынья, о родина-мать!
Я мыслью вперёд улетаю.
Ещё суждено² тебе много страдать²,
Но ты не погибнешь, я знаю.

Был гуще невежества мрак над тобой,
Удушливей² сон непробудный.
Была ты глубоко несчастной² страной,
Подавленной, рабски-бессудной. <...>

Довольно! Окончен с прошедшим² расчёт,
Окончен расчёт с господином!
Собирается² с силами русский народ
И учится быть гражданином...

Морфологический разбор слов (по составу):

младенькой²: млад- — корень, -еньк- — суффикс, -ой — окончание, младеньк- — основа слова.

подушечку²: под- — приставка, -уш- — корень, -ечк- — суффикс, -у — окончание, подушечк- — основа слова.

похаживает²: по- — приставка, -хаж- — корень, -ива- — суффикс, -ет — окончание, похажива- — основа слова.

честная²: чест- — корень, -н- — суффикс, -ая — окончание, честн- — основа слова.

суждено²: сужд- — корень, -ен- — суффикс, -о — окончание, сужден- — основа слова.

страдать²: страд- — корень, -а- — суффикс, -ть — окончание инфинитива, страда- — основа слова.

удушливей²: у- — приставка, -душ- — корень, -лив- — суффикс, -ей- — суффикс сравнительной степени, основа слова — удушливей (слово является неизменяемым, окончания нет).

несчастной²: не- — приставка, -счаст- — корень, -н- — суффикс, -ой — окончание, несчастн- — основа слова.

прошедшим²: про- — приставка, -шед- — корень, -ш- — суффикс, -им — окончание, прошедш- — основа слова.

собирается²: со- — приставка, -бир- — корень, -а- — суффикс, -ет — окончание, -ся — постфикс, основа слова — собира...ся (прерывистая).

1.
Связь морфем и стилистической окраски в данных фрагментах проявляется очень ярко. Автор использует морфемы для создания контрастных образов и настроений.
В первом фрагменте, выдержанном в народно-песенном, лирическом стиле, используются уменьшительно-ласкательные суффиксы: -еньк- в слове «младенькой», -ечк- в слове «подушечку». Эти морфемы придают речи оттенок нежности, задушевности, но вместе с тем и некоторой обречённости, характерной для народной песни-жалобы. Суффикс -ива- в глаголах «похаживает», «погуливает» указывает на повторяющееся, неспешное действие, создавая напевный, протяжный ритм.
Во втором и третьем фрагментах стиль меняется на высокий, гражданско-патетический. Здесь используются слова книжной лексики («любвеобильные») и отглагольные формы с суффиксами, несущими определённую смысловую нагрузку. Суффикс страдательных причастий -енн- в словах «угнетённого», «униженным», «обиженным», «подавленной» подчёркивает пассивность, состояние жертвы, вызывая у читателя сочувствие и праведный гнев. Суффикс сравнительной степени -ей- в слове «удушливей» усиливает гнетущее впечатление от описываемой картины. Приставка со- в слове «собирается» имеет значение объединения, единения, что символизирует переход от пассивного страдания к активному действию и пробуждению народа.

2*.
Для выразительного чтения этих фрагментов необходимо понять их эмоциональную и смысловую нагрузку.
Первый фрагмент — это лирическая песня-жалоба. Ключевые слова: «спится», «дремлется», «клонит», «сердитый». Читать его следует плавно, напевно, с интонацией тихой грусти и тоски. Логическое ударение падает на глаголы, передающие состояние героини, и на слово «сердитый», которое вносит ноту тревоги. Паузы между строками должны быть выдержанными, подчёркивающими песенный ритм.
Второй фрагмент — это энергичный призыв, гимн. Ключевые слова: «сильные», «любвеобильные», «на бой, на труд», «униженным», «обиженным», «нужен ты». Эмоциональная окраска — восторженно-патетическая, призывная. Темп чтения должен быть более быстрым, энергичным. Логическое ударение необходимо сделать на прилагательных «сильные», «любвеобильные» и на финальной строке «Там нужен ты», которая произносится с особой силой и убеждённостью. Короткие строки требуют чёткой, отрывистой дикции.
Третий фрагмент представляет собой драматический переход от скорби к надежде. Он делится на три части. Первая часть («В минуту унынья... рабски-бессудной») читается с глубокой скорбью, медленно, с трагической интонацией. Ключевые слова здесь — «унынья», «мрак», «несчастной», «подавленной». Слово «Довольно!» является кульминацией и произносится резко, мощно, как восклицание, знаменующее разрыв с прошлым. После него необходима выразительная пауза. Вторая часть («Окончен расчёт...») читается решительно и твёрдо. Третья часть («Собирается... гражданином») — с нарастающим воодушевлением и торжеством. Логическое ударение падает на слова «собирается» и, в финале, «гражданином».

3*. Тропинка к литературе.
В упражнении использованы фрагменты из поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Первый фрагмент («Спится мне, младенькой...») — это часть песни «Солёная» из главы «Крестьянка», которую поёт Матрёна Тимофеевна. Второй и третий фрагменты — это части песен Гриши Добросклонова из главы «Пир на весь мир».
Автор описывает пореформенную Россию, события 1860-х – 1870-х годов. Поэма создавалась с 1863 по 1877 год. Некрасов показывает жизнь русского крестьянства после отмены крепостного права в 1861 году. Он изображает как тяжёлое наследие многовекового рабства (нищету, невежество, покорность), так и пробуждение в народе нового, гражданского самосознания, веру в светлое будущее страны.