Номер 7, страница 14 - гдз по английскому языку 11 класс рабочая тетрадь Вербицкая, Фрикер

Track two.
Трек второй.

What is intelligence? What is genius?
Что такое интеллект? Что такое гений?

Is a footballer who failed all his school exams, but can calculate exactly the power and angle needed to find the corner of the net, intelligent or not?
Футболист, который провалил все школьные экзамены, но может точно рассчитать силу и угол удара, чтобы попасть в угол ворот, — он умён или нет?

What about the rock star who can manipulate ten thousand people at a concert but can't sign his name?
А как насчёт рок-звезды, которая может управлять десятью тысячами человек на концерте, но не умеет расписаться?

And what about Mozart, the genius composer who was so hopeless at managing his finances that he spent most of his life running away from creditors?
А Моцарт, гениальный композитор, который был так безнадёжен в управлении своими финансами, что большую часть жизни бегал от кредиторов?

Interviewer: My guest today, Professor Crabtree of Durham University, has agreed to talk to us today about his nine aspects of intelligent problem-solving theory.
Мой сегодняшний гость, профессор Крэбтри из Даремского университета, согласился сегодня рассказать нам о своих девяти аспектах теории интеллектуального решения проблем.

Interviewer: And, Professor, I believe the idea is that if we want to consider ourselves intelligent, we have to show all nine of these, is that right?
И, профессор, я полагаю, идея состоит в том, что если мы хотим считать себя умными, мы должны проявлять все девять этих качеств, верно?

Professor Crabtree: That's correct.
Всё верно.

Professor Crabtree: I'm not talking about genius or ability here, but intelligent behavior.
Я говорю не о гениальности или способностях, а об интеллектуальном поведении.

Professor Crabtree: I got the idea when marking students' work, and I realized that final marks did not always correspond to what you or I might traditionally call intelligence.
Эта идея пришла ко мне, когда я проверял студенческие работы, и я понял, что итоговые оценки не всегда соответствовали тому, что вы или я могли бы традиционно назвать интеллектом.

Professor Crabtree: It appears that some people approach tasks in such a way that they succeed more often, and that must be intelligent.
Похоже, некоторые люди подходят к задачам таким образом, что чаще добиваются успеха, и это должно быть признаком интеллекта.

Professor Crabtree: So, first of all, the intelligent person must enjoy solving problems, enjoy the challenge.
Итак, прежде всего, умный человек должен получать удовольствие от решения проблем, наслаждаться вызовом.

Professor Crabtree: Of course, if they are truly intelligent, they will ask others for help.
Конечно, если они действительно умны, они попросят других о помощи.

Professor Crabtree: The person who spends five hours working out how to get from A to B cannot be considered particularly clever if they could have consulted a book or asked a friend who already knew the answer.
Человек, который тратит пять часов, чтобы выяснить, как добраться из пункта А в пункт Б, не может считаться особенно умным, если он мог бы обратиться к книге или спросить друга, который уже знал ответ.

Professor Crabtree: Point three is related to the last point. They must be able to listen.
Третий пункт связан с предыдущим. Они должны уметь слушать.

Professor Crabtree: There's not much point asking if you don't listen or refuse to accept advice.
Нет особого смысла спрашивать, если вы не слушаете или отказываетесь принимать советы.

Professor Crabtree: A similar point I'd like to make is that intelligent people draw on past knowledge.
Ещё один похожий момент, который я хотел бы отметить, заключается в том, что умные люди опираются на прошлый опыт.

Professor Crabtree: So, from these last four points, you can see the importance of getting as much outside help as possible.
Итак, из этих последних четырёх пунктов вы можете понять важность получения максимально возможной внешней помощи.

Professor Crabtree: Of course, sometimes you will have to work alone, but get help where you can.
Конечно, иногда вам придется работать в одиночку, но пользуйтесь помощью, где это возможно.

Professor Crabtree: No problem is so unique that you can't find some source to help you.
Нет такой уникальной проблемы, для которой вы не смогли бы найти какой-либо источник помощи.

Professor Crabtree: So, having looked at external sources, we now need to concentrate on our own abilities and skills.
Итак, рассмотрев внешние источники, теперь нам нужно сосредоточиться на наших собственных способностях и навыках.

Professor Crabtree: A lot of people who you might think of as being intelligent, fail too often to be truly considered as such.
Многие люди, которых вы могли бы считать умными, слишком часто терпят неудачи, чтобы их действительно можно было считать таковыми.

Professor Crabtree: They may lack one of the next three aspects of intelligence that I would like to mention.
Возможно, им не хватает одного из следующих трёх аспектов интеллекта, которые я хотел бы упомянуть.

Professor Crabtree: These are flexibility, in other words, the ability to try more than one way to solve a problem.
Это гибкость, то есть способность пробовать более одного способа решения проблемы.

Professor Crabtree: Persistence, the ability to continue if you don't succeed at the first attempt, and patience.
Настойчивость, способность продолжать, если не удаётся с первой попытки, и терпение.

Professor Crabtree: Intelligent people don't hurry. They consider the problem from a number of angles before even starting to attempt to find a solution.
Умные люди не торопятся. Они рассматривают проблему с разных сторон, прежде чем даже начать попытки найти решение.

Interviewer: Wow, that's fascinating, but only seven points, I believe.
Ого, это увлекательно, но, кажется, это только семь пунктов.

Professor Crabtree: Yes, the last two are fairly obvious, I would think.
Да, последние два довольно очевидны, я думаю.

Professor Crabtree: An intelligent person needs to be creative, a risk taker.
Умному человеку нужно быть креативным, идти на риск.

Professor Crabtree: You can't be afraid of criticism because that will stop you trying something new, and criticism also brings new ideas, which takes us back to the idea of listening to others.
Нельзя бояться критики, потому что это помешает вам пробовать что-то новое, а критика также приносит новые идеи, что возвращает нас к идее прислушиваться к другим.

Professor Crabtree: Finally, sometimes, when I'm sitting in an exam hall, I see students sitting there staring into space, and then, when I mark their essays, I find stupid mistakes. It makes me want to scream.
Наконец, иногда, когда я сижу в экзаменационной аудитории, я вижу студентов, которые сидят и смотрят в пустоту, а затем, когда я проверяю их эссе, я нахожу глупые ошибки. Это заставляет меня кричать.

Professor Crabtree: I don't care how clever they are, they aren't very intelligent at all.
Мне всё равно, насколько они умны, они вовсе не очень интеллектуальны.

Professor Crabtree: An intelligent person, having finished their work, always checks it.
Умный человек, закончив свою работу, всегда её проверяет.

Interviewer: Well, I'll certainly remember all these points when I next have a problem to solve. Thank you very much, Professor.
Что ж, я обязательно запомню все эти моменты, когда в следующий раз столкнусь с проблемой. Большое спасибо, профессор.

Professor Crabtree: Not at all.
Не за что.

Interviewer: In the second part of our program today, we'll be looking at
Во второй части нашей сегодняшней программы мы рассмотрим