Номер 3, страница 434 - гдз по химии 11 класс учебник Еремин, Кузьменко

Параграф 85. Методология научного исследования. Глава 10. Химия в современной науке - номер 3, страница 434.

Условие.

3. Перечислите основные этапы и методы научного познания

Решение.

Решение 2.

2. Что является субъектом и объектом научного познания?

Субъект и объект являются фундаментальными категориями теории познания, в том числе и научного. Они определяют структуру познавательного процесса.

Субъект научного познания — это тот, кто осуществляет познавательную деятельность. Им может быть как отдельный ученый, так и научный коллектив, научная школа или даже человечество в целом, целенаправленно изучающее мир. Субъект не является пассивным созерцателем; он обладает сознанием, волей, определенными исходными знаниями, навыками и использует специфические средства (приборы, инструменты) и методы для активного исследования. Деятельность субъекта всегда целенаправленна и мотивирована.

Объект научного познания — это тот фрагмент материальной или идеальной действительности, на который направлена познавательная активность субъекта. Объектом может выступать все, что существует или может существовать: физические тела и поля, химические процессы, живые организмы, социальные явления, психика человека, а также идеальные конструкции, такие как числа, понятия, гипотезы или теории. Важно отметить, что объект науки не тождественен объективной реальности. Он представляет собой ту часть реальности, которая вовлечена в процесс познания и определена целями и методами исследования.

Ответ: Субъектом научного познания является познающий индивид или социальная группа (ученый, научный коллектив), обладающие активностью и использующие научные методы, а объектом — изучаемый фрагмент материального или идеального мира, на который направлена их познавательная деятельность.

3. Перечислите основные этапы и методы научного познания.

Научное познание представляет собой сложный, системно организованный процесс получения нового знания. Этот процесс принято структурировать, выделяя в нем два основных уровня (этапа), которые тесно связаны и взаимодополняют друг друга. Каждому уровню соответствуют свои специфические методы исследования.

Этапы (уровни) научного познания:

• Эмпирический уровень: Это начальный этап познания, на котором происходит сбор фактов, данных и их первичная обработка. Здесь преобладает непосредственное взаимодействие исследователя с изучаемым объектом ("живое созерцание"). Главная задача этого уровня — получить достоверную информацию об объекте, зафиксировать его свойства и отношения.
• Теоретический уровень: Это более высокий этап познания, на котором происходит логическое осмысление, обобщение и систематизация эмпирических данных. Здесь формулируются законы, выдвигаются гипотезы, создаются научные теории, которые не только объясняют наблюдаемые явления, но и позволяют предсказывать новые, еще не известные факты. Это уровень рационального, абстрактного мышления.

Методы научного познания:

Методы разделяются в соответствии с уровнями познания, на которых они преимущественно применяются.

Методы эмпирического уровня:

• Наблюдение — целенаправленное и организованное восприятие явлений и процессов без активного вмешательства в их естественное течение.
• Эксперимент — активное и контролируемое исследование явления в специально созданных и управляемых условиях, что позволяет выявить его скрытые свойства.
• Измерение — определение количественных значений тех или иных свойств объекта с помощью специальных технических устройств и единиц измерения.
• Сравнение — сопоставление объектов или их признаков для выявления сходств и различий между ними.
• Описание — фиксация сведений об объекте, полученных в ходе наблюдения или эксперимента, с помощью средств языка (естественного или искусственного) или других знаковых систем (графики, таблицы, схемы).

Методы теоретического уровня:

• Анализ и синтез — мысленное или реальное разложение объекта на составные части (анализ) и их последующее объединение в единое целое для изучения его структуры и связей (синтез).
• Индукция и дедукция — методы логического умозаключения. Индукция — это движение мысли от частных фактов к общему положению. Дедукция — выведение частных следствий из общих положений.
• Абстрагирование — мысленное выделение наиболее существенных свойств и связей объекта при одновременном отвлечении от несущественных, второстепенных.
• Идеализация — создание понятий об идеализированных объектах, которые не существуют в реальности, но служат основой для построения теорий (например, "точка", "идеальный газ", "абсолютно черное тело").
• Формализация — выражение содержательного знания в знаково-символическом виде (например, с помощью математических формул или химических уравнений).
• Моделирование — изучение объекта (оригинала) посредством создания и исследования его копии (модели), которая замещает оригинал в определенных аспектах.

Ответ: Основными этапами научного познания являются эмпирический (сбор фактов) и теоретический (их обобщение и объяснение). Ключевые методы эмпирического уровня: наблюдение, эксперимент, измерение, сравнение, описание. Ключевые методы теоретического уровня: анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование, идеализация, формализация, моделирование.