Номер 42, страница 62 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Никитина, Казабеева

42. Готовимся к эссе. Прочитайте текст. Подумайте, в чём состоят принципы «зелёной химии». Сформулируйте проблему, которую поднимает автор. Предложите и обоснуйте пути решения данной проблемы. Напишите аргументативное или дискуссионное эссе.

Лауреат Нобелевской премии 2001 г. Нойори обратил внимание на то, что в ХХІ веке мы должны следовать принципам практической элегантности в органической химии и обращать внимание на то, как наши новые подходы влияют на окружающую среду. Принципов «зелёной химии» сейчас сформулировано около десяти. В целом она направлена на сокращение количества стадий, отходов при синтезе, на отказ от использования токсичных растворителей и снижение энергозатрат.

Важнейший принцип — рациональный дизайн — означает, что создание органической молекулы должно содержать как можно меньшее количество стадий и быть атом-экономным.

На Урале принципы «зелёной химии» используются активно. Недавно там была защищена докторская диссертация по новому методу синтеза левофлоксацина.

Фактически мы подошли к тому периоду, когда надо пересматривать всю логику органической химии.

Недавно Президентская премия США была вручена компании Flexis именно за использование подходов «зелёной химии». Эта компания использовала метод нуклеотидного ароматического замещения для синтеза веществ, которыми пользуются все автомобилисты мира.

(Н. Репман. «Современные открытия в математике. ХХ-ХХІ век»)

• Назовите, какие предложения по наличию или отсутствию главных членов предложения вы использовали в работе.

Автор представленного текста, Н. Репман, поднимает одну из ключевых проблем XXI века — противоречие между достижениями органической химии и её разрушительным влиянием на окружающую среду. Традиционные методы химического синтеза, позволившие создать множество полезных веществ, одновременно привели к серьёзным экологическим последствиям: образованию огромного количества токсичных отходов, нерациональному расходу сырья и энергии. Проблема, таким образом, состоит в необходимости фундаментального пересмотра подходов к химическому производству и науке в целом.

Решением этой проблемы, как следует из текста, является концепция «зелёной химии». Её принципы направлены на обеспечение «практической элегантности» в химии, то есть максимальной эффективности при минимальном вреде для природы. Основные цели «зелёной химии» включают:

1. Сокращение количества стадий синтеза.

2. Уменьшение или полное исключение отходов.

3. Отказ от использования токсичных растворителей.

4. Снижение энергозатрат.

Важнейший из этих принципов — «рациональный дизайн», который предполагает создание молекул наиболее коротким и «атом-экономным» путём, когда максимальное число атомов из исходных веществ переходит в конечный продукт.

Для решения поставленной проблемы можно предложить следующие пути:

1. Разработка и внедрение новых технологий. Это основной путь, который уже реализуется на практике. Автор приводит в пример защиту докторской диссертации на Урале по новому методу синтеза левофлоксацина и вручение Президентской премии США компании Flexis за использование подходов «зелёной химии». Это доказывает, что создание экологически безопасных и экономически выгодных химических процессов возможно и является приоритетным направлением для современной науки.

2. Экономическое и государственное стимулирование. Чтобы принципы «зелёной химии» стали массовым явлением, а не единичными случаями, необходима поддержка со стороны государств и бизнеса. Введение налоговых льгот для «зелёных» производств, выдача грантов на исследования в этой области, а также престижные премии, как упомянутая в тексте, создают мощные стимулы для перехода на новые, экологически чистые технологии.

3. Реформа образования. Авторская мысль о том, что «надо пересматривать всю логику органической химии», указывает на необходимость менять само мышление химиков. Принципы «зелёной химии» должны стать неотъемлемой частью учебных программ в университетах и школах. Будущие учёные и инженеры должны изначально учиться проектировать химические процессы с учётом их влияния на окружающую среду.

Таким образом, переход к «зелёной химии» — это не просто техническая задача, а комплексная трансформация, требующая объединения усилий учёных, правительств, бизнеса и системы образования. Только так можно гармонизировать развитие цивилизации с сохранением здоровой планеты для будущих поколений.

• Назовите, какие предложения по наличию или отсутствию главных членов предложения вы использовали в работе.

В тексте эссе использованы предложения различных синтаксических конструкций:

1. Двусоставные полные предложения, содержащие и подлежащее, и сказуемое. Они составляют основу текста. Пример: «Автор представленного текста поднимает одну из ключевых проблем XXI века».

2. Односоставные безличные предложения, в которых действие мыслится как происходящее независимо от деятеля. Пример: «Необходимо менять само мышление химиков».

3. Неполные предложения, в которых один из главных членов (чаще всего подлежащее) опущен, но легко восстанавливается из контекста предыдущей части сложного предложения. Пример: «...создают мощные стимулы для перехода на новые, экологически чистые технологии» (в контексте предложения подлежащее «награды, гранты и льготы» подразумевается).