Номер 186, страница 87, часть 2 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Никитина, Казабеева

186. Составьте кластер по теме «Досуг в молодёжной культуре». Проведите презентацию в классе. Оцените участников выступлений по таблице на с. 181.

Критерии оценивания участия в дискуссии, диспуте

Кластер по теме «Досуг в молодёжной культуре»

Центральное понятие: Досуг в молодёжной культуре

1. Формы досуга:

- Активный: спорт (футбол, волейбол, фитнес), туризм, походы, танцы.

- Творческий: игра на музыкальных инструментах, рисование, фотография, ведение блога, театральные студии.

- Интеллектуальный: чтение книг, посещение музеев и выставок, настольные и интеллектуальные игры (шахматы, «Что? Где? Когда?»), изучение языков.

- Социальный: общение с друзьями, посещение кафе, кино, концертов, волонтёрская деятельность, участие в клубах по интересам.

- Цифровой (виртуальный): компьютерные игры, общение в социальных сетях, просмотр фильмов и сериалов, создание цифрового контента (видео, подкасты).

2. Функции досуга:

- Рекреационная: восстановление физических и психических сил после учёбы или работы.

- Развивающая: приобретение новых знаний, умений и навыков, расширение кругозора.

- Социализирующая: усвоение социальных норм, установление дружеских контактов, общение.

- Самореализация: раскрытие и развитие своего творческого потенциала, талантов и способностей.

3. Проблемы, связанные с досугом молодёжи:

- Пассивность: преобладание пассивных форм отдыха (просмотр ТВ, использование гаджетов) над активными.

- Коммерциализация: многие виды досуга требуют значительных финансовых затрат.

- Инфраструктурные ограничения: недостаток доступных и бесплатных площадок для занятий спортом и творчеством.

- Асоциальные формы: вовлечение в группы с девиантным поведением, вредные привычки.

План презентации по теме «Досуг в молодёжной культуре»

1. Вступление

- Определение понятия «досуг» и его значимость для развития личности молодого человека.

- Краткий обзор основных вопросов, которые будут рассмотрены в презентации.

2. Основная часть

- Слайд 1: Многообразие форм досуга. Рассказ о различных видах досуговой деятельности (активной, творческой, интеллектуальной, социальной, цифровой) с приведением примеров и иллюстраций.

- Слайд 2: Зачем нужен досуг? Рассмотрение основных функций досуга: от простого отдыха до самореализации и социализации. Подчеркнуть, как правильно организованный досуг способствует личностному росту.

- Слайд 3: Проблемы и вызовы. Обсуждение современных проблем, связанных с организацией досуга: недостаток времени, финансовые барьеры, риск ухода в виртуальную реальность, опасность асоциального поведения.

3. Заключение

- Подведение итогов: досуг – важная часть жизни молодёжи, влияющая на все сферы её развития.

- Рекомендации по организации сбалансированного и полезного досуга.

- Призыв к дискуссии, постановка вопросов для обсуждения в классе (например: «Какие формы досуга вы считаете наиболее полезными?», «Как найти баланс между учёбой и отдыхом?»).

Оценка участников выступлений по таблице

Оценка участия в дискуссии после презентации проводится на основе таблицы «Критерии оценивания участия в дискуссии, диспуте». Каждый наблюдатель (или учитель) фиксирует действия участников во время обсуждения и начисляет баллы в соответствии с критериями.

Порядок оценки:

1. За каждое конструктивное действие участнику начисляется +1 балл. К таким действиям относятся:

- Участие в обсуждении: приведение фактов и доказательств, обобщение сказанного, формулирование значимых аргументов.

- Соблюдение правил: вовлечение других в разговор, учёт мнения собеседника.

- Взаимодействие с группой: помощь партнёрам, поиск компромисса в спорной ситуации.

2. За каждое деструктивное действие участнику начисляется -1 балл. К таким действиям относятся:

- Отклонение от темы дискуссии.

- Внесение несущественных замечаний.

- Попытки монополизировать обсуждение (говорить больше всех, не давая слова другим).

- Самоустранение от работы, пассивность.

- Переход на личности, критика человека, а не его идеи.

- Искажение мыслей других участников.

3. По итогам дискуссии подсчитывается итоговый балл для каждого участника путём суммирования всех начисленных положительных и отрицательных баллов. Чем выше итоговый балл, тем более конструктивным и ценным был вклад участника в общую работу.