Страница 99, часть 2 - гдз по математике 2 класс учебник часть 1, 2 Моро, Бантова

3. 1) Сколько углов в каждом многоугольнике?
2) Запиши номера углов: прямых, острых, тупых.

1) Сколько углов в каждом многоугольнике?

Чтобы найти количество углов в многоугольнике, нужно посчитать количество его вершин. Каждая вершина образует один внутренний угол.

• Первый многоугольник (розовый) является треугольником. У него 3 вершины и, соответственно, 3 угла.
• Второй многоугольник (зеленый) является четырехугольником. У него 4 вершины и 4 угла.
• Третий многоугольник (голубой) является пятиугольником. У него 5 вершин и 5 углов.

Ответ: В первом многоугольнике 3 угла, во втором — 4 угла, в третьем — 5 углов.

2) Запиши номера углов: прямых, острых, тупых.

Для определения вида угла, сравним его с прямым углом. Прямой угол равен $90^\circ$. Острый угол меньше $90^\circ$, а тупой — больше $90^\circ$.

• Прямые углы (равны $90^\circ$): на рисунке это углы, которые выглядят как угол в квадрате или прямоугольнике. Такими являются углы под номерами 8 и 12.
• Острые углы (меньше $90^\circ$): это "острые", узкие углы. На рисунке это углы 1, 2, 3 в треугольнике, углы 6, 7 в четырехугольнике и угол 10 в пятиугольнике.
• Тупые углы (больше $90^\circ$): это "тупые", широкие углы, которые больше прямого. На рисунке это углы 4, 5 в четырехугольнике и углы 9, 11 в пятиугольнике.

Ответ:
Прямые углы: 8, 12.
Острые углы: 1, 2, 3, 6, 7, 10.
Тупые углы: 4, 5, 9, 11.

4. Вычисли и выполни проверку.

83 - 62

Выполним вычитание. Сначала вычитаем единицы: из 3 вычитаем 2, получаем 1. Затем вычитаем десятки: из 8 десятков вычитаем 6 десятков, получаем 2 десятка. В результате получаем $83 - 62 = 21$.

Выполним проверку. Чтобы проверить вычитание, нужно к разности прибавить вычитаемое. Складываем $21$ и $62$. Складываем единицы: $1 + 2 = 3$. Складываем десятки: $2 + 6 = 8$. Получаем $21 + 62 = 83$. Результат проверки совпал с уменьшаемым, значит, решение верное.

Ответ: 21

24 + 53

Выполним сложение. Сначала складываем единицы: $4 + 3 = 7$. Затем складываем десятки: 2 десятка плюс 5 десятков, получаем 7 десятков. В результате получаем $24 + 53 = 77$.

Выполним проверку. Чтобы проверить сложение, нужно из суммы вычесть одно из слагаемых. Вычтем из суммы 77 слагаемое 53. Вычитаем единицы: $7 - 3 = 4$. Вычитаем десятки: $7 - 5 = 2$. Получаем $77 - 53 = 24$. Результат проверки совпал с другим слагаемым, значит, решение верное.

Ответ: 77

76 - 53

Выполним вычитание. Сначала вычитаем единицы: $6 - 3 = 3$. Затем вычитаем десятки: из 7 десятков вычитаем 5 десятков, получаем 2 десятка. В результате получаем $76 - 53 = 23$.

Выполним проверку. К разности 23 прибавим вычитаемое 53. Складываем единицы: $3 + 3 = 6$. Складываем десятки: $2 + 5 = 7$. Получаем $23 + 53 = 76$. Результат проверки совпал с уменьшаемым, значит, решение верное.

Ответ: 23

53 + 34

Выполним сложение. Сначала складываем единицы: $3 + 4 = 7$. Затем складываем десятки: 5 десятков плюс 3 десятка, получаем 8 десятков. В результате получаем $53 + 34 = 87$.

Выполним проверку. Из суммы 87 вычтем слагаемое 34. Вычитаем единицы: $7 - 4 = 3$. Вычитаем десятки: $8 - 3 = 5$. Получаем $87 - 34 = 53$. Результат проверки совпал с другим слагаемым, значит, решение верное.

Ответ: 87

89 - 66

Выполним вычитание. Сначала вычитаем единицы: $9 - 6 = 3$. Затем вычитаем десятки: из 8 десятков вычитаем 6 десятков, получаем 2 десятка. В результате получаем $89 - 66 = 23$.

Выполним проверку. К разности 23 прибавим вычитаемое 66. Складываем единицы: $3 + 6 = 9$. Складываем десятки: $2 + 6 = 8$. Получаем $23 + 66 = 89$. Результат проверки совпал с уменьшаемым, значит, решение верное.

Ответ: 23

$30 + (24 - 8)$

Согласно порядку выполнения математических действий, сначала необходимо выполнить операцию в скобках.
1) $24 - 8 = 16$
Затем выполняем сложение.
2) $30 + 16 = 46$

Ответ: $46$.

$40 - (30 - 6)$

Первым действием выполняем вычитание в скобках.
1) $30 - 6 = 24$
Далее из 40 вычитаем полученный результат.
2) $40 - 24 = 16$

Ответ: $16$.

$60 + (42 - 7)$

Сначала вычисляем значение выражения в скобках.
1) $42 - 7 = 35$
Теперь выполняем сложение.
2) $60 + 35 = 95$

Ответ: $95$.

$35 - 3 + 8$

В выражении отсутствуют скобки, а операции сложения и вычитания имеют одинаковый приоритет, поэтому выполняем их по порядку слева направо.
1) $35 - 3 = 32$
2) $32 + 8 = 40$

Ответ: $40$.

$6 + 24 - 7$

Выполняем действия последовательно слева направо.
1) $6 + 24 = 30$
2) $30 - 7 = 23$

Ответ: $23$.

$2 + 86 - 8$

Выполняем действия в том порядке, в котором они записаны.
1) $2 + 86 = 88$
2) $88 - 8 = 80$

Ответ: $80$.

$80 - 1$

Выполняем простое вычитание.
$80 - 1 = 79$

Ответ: $79$.

$90 - 61$

Выполняем вычитание.
$90 - 61 = 29$

Ответ: $29$.

$70 - 61$

Выполняем вычитание.
$70 - 61 = 9$

Ответ: $9$.

6. В коробке было несколько хоккейных шайб. Сначала из коробки взяли 6 шайб, а затем в неё положили 10 шайб, после чего в коробке стало 20 шайб.

Сколько шайб было в коробке сначала? Объясни, почему правильно каждое из следующих решений:

Для начала решим задачу с помощью уравнения. Пусть $x$ — это первоначальное количество шайб в коробке. Согласно условию, сначала из коробки взяли 6 шайб ($x - 6$), а затем положили 10 шайб ($(x - 6) + 10$). В итоге в коробке стало 20 шайб. Составим и решим уравнение:

$(x - 6) + 10 = 20$

$x + 4 = 20$

$x = 20 - 4$

$x = 16$

Следовательно, в коробке сначала было 16 шайб. Теперь объясним, почему каждое из предложенных решений является правильным.

1) 10 ? 6 = 4 (ш.), 2) 20 ? 4 = 16 (ш.)

Этот способ решения основан на нахождении итогового изменения количества шайб.

1. Первым действием $10 - 6 = 4$ (ш.) мы вычисляем, на сколько в итоге изменилось количество шайб. Из коробки забрали 6 шайб, а потом добавили 10. Это значит, что общее количество шайб увеличилось на 4.
2. Вторым действием $20 - 4 = 16$ (ш.) мы находим первоначальное количество шайб. Мы знаем, что в конце стало 20 шайб, и это произошло из-за того, что к исходному количеству в итоге прибавилось 4 шайбы. Чтобы найти, сколько было вначале, нужно из конечного количества (20) вычесть это изменение (4).

Ответ: 16 шайб.

1) 20 ? 10 = 10 (ш.), 2) 10 + 6 = 16 (ш.)

Этот способ решения основан на выполнении действий в обратном порядке ("обратный ход"). Мы начинаем с конечного результата и отменяем каждое действие одно за другим.

1. Последним действием было добавление 10 шайб, после чего их стало 20. Чтобы узнать, сколько шайб было до этого момента, нужно выполнить обратное действие — вычитание: $20 - 10 = 10$ (ш.). Столько шайб было в коробке после того, как из нее взяли 6 штук.
2. Перед этим из коробки взяли 6 шайб. Чтобы узнать, сколько их было до этого (то есть в самом начале), нужно отменить это действие, то есть вернуть 6 шайб обратно: $10 + 6 = 16$ (ш.).

Ответ: 16 шайб.

7. В цирковом представлении выступали 9 собачек и 5 медвежат. На сколько больше собачек, чем медвежат, выступали в этом цирковом представлении?

Чтобы определить, на сколько больше собачек, чем медвежат, выступало в цирковом представлении, необходимо найти разницу между их количеством. По условию задачи, в представлении участвовали 9 собачек и 5 медвежат.

Для нахождения разницы нужно из большего числа вычесть меньшее. В данном случае, из количества собачек вычитаем количество медвежат.

Выполним математическое действие вычитания:

$9 - 5 = 4$

Таким образом, в цирковом представлении выступало на 4 собачки больше, чем медвежат.

Ответ: на 4.

8.

Для того чтобы заполнить пустые ячейки в таблице, необходимо использовать основное правило вычитания: Уменьшаемое – Вычитаемое = Разность. Из этого правила можно выразить неизвестные компоненты:

• Уменьшаемое = Вычитаемое + Разность
• Вычитаемое = Уменьшаемое – Разность

Выполним вычисления для каждого столбца:

1. В первом столбце неизвестно вычитаемое. Находим его, вычитая разность из уменьшаемого: $30 - 8 = 22$.
2. Во втором столбце неизвестно уменьшаемое. Находим его, складывая вычитаемое и разность: $12 + 6 = 18$.
3. В третьем столбце неизвестно вычитаемое. Находим его: $45 - 30 = 15$.
4. В четвертом столбце неизвестна разность. Находим ее, вычитая вычитаемое из уменьшаемого: $60 - 36 = 24$.
5. В пятом столбце неизвестно уменьшаемое. Находим его: $8 + 7 = 15$.
6. В шестом столбце неизвестно вычитаемое. Находим его: $14 - 6 = 8$.

Ответ: Пропущенные числа в таблице по порядку: 22, 18, 15, 24, 15, 8.

Рассмотрим фигуру на чертеже и посчитаем количество ее внутренних углов каждого типа.

Сколько острых углов на чертеже? Острый угол — это угол, который меньше прямого (меньше $90^\circ$). В данной фигуре два острых угла. Они находятся в правой, треугольной части фигуры: один в нижнем правом углу, а другой — в самой правой точке фигуры.
Ответ: На чертеже 2 острых угла.

Сколько прямых углов? Прямой угол — это угол, равный $90^\circ$. В фигуре два прямых угла. Это два левых угла (верхний и нижний), которые являются углами прямоугольной части фигуры.
Ответ: На чертеже 2 прямых угла.

Сколько тупых углов? Тупой угол — это угол, который больше прямого (больше $90^\circ$), но меньше развернутого (меньше $180^\circ$). В фигуре есть один тупой угол. Он расположен вверху, в месте соединения прямоугольника и треугольника. Он образован суммой прямого угла ($90^\circ$) и острого угла, поэтому его величина больше $90^\circ$.
Ответ: На чертеже 1 тупой угол.

КАКИХ ДВУХ ФИГУР НЕ ХВАТАЕТ? НАЧЕРТИ:

КАКИХ ФИГУР НЕ ХВАТАЕТ? НАЧЕРТИ:

Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо сначала определить, из каких геометрических фигур состоит нарисованный грузовик, а затем сравнить их с набором фигур, предложенным ниже.

1. Анализ фигур в составе грузовика:

• Кузов: большой зеленый прямоугольник. Если считать по клеткам, его размер $4 \times 3$ клетки.
• Кабина: состоит из двух частей. Верхняя часть — это желтая трапеция (прямоугольная трапеция с основаниями 3 и 2 клетки и высотой 2 клетки). Нижняя часть — это бежевый прямоугольник размером $3 \times 1$ клетки.
• Колеса: два одинаковых синих круга.

Таким образом, для сборки грузовика требуются: один большой прямоугольник, одна трапеция, один малый прямоугольник и два круга.

2. Анализ фигур в наборе ниже:

Внизу на листе бумаги предложены следующие фигуры: один квадрат, три разных треугольника и один круг.

3. Сравнение и определение недостающих фигур:

Сравнивая фигуры, необходимые для постройки грузовика, с фигурами из набора, мы видим, что не хватает следующих элементов:

• Большой прямоугольник ($4 \times 3$ клетки) для кузова. В наборе его нет.
• Трапеция для верхней части кабины. В наборе ее нет.
• Малый прямоугольник ($3 \times 1$ клетки) для нижней части кабины. В наборе его нет.
• Один круг для второго колеса. В наборе есть только один круг, а для грузовика нужно два.

Ответ: Чтобы собрать грузовик, не хватает четырех фигур: большого прямоугольника, трапеции, малого прямоугольника и одного круга.

Сколько острых углов на чертеже?

Сколько прямых углов? тупых углов?

Для ответа на вопросы, давайте внимательно рассмотрим чертеж. Фигура на чертеже состоит из двух соединенных геометрических фигур: прямоугольника (слева) и прямоугольного треугольника (справа), которые имеют общую вертикальную сторону.

Вспомним определения видов углов: острый угол — это угол, градусная мера которого меньше $90^\circ$; прямой угол — это угол, градусная мера которого равна $90^\circ$; тупой угол — это угол, градусная мера которого больше $90^\circ$, но меньше $180^\circ$.

Сколько острых углов на чертеже?

Острые углы есть у прямоугольного треугольника. Любой прямоугольный треугольник имеет два острых угла. На чертеже эти углы находятся в правой части фигуры: один — самый правый верхний угол, а второй — самый правый нижний угол. Таким образом, на чертеже всего 2 острых угла.

Ответ: 2 острых угла.

Сколько прямых углов?

Прямые углы на чертеже — это все углы прямоугольника. Давайте их посчитаем. Два прямых угла расположены в левой части фигуры (верхний и нижний). Еще два прямых угла находятся на вертикальной линии, которая разделяет прямоугольник и треугольник. Один из них — это правый верхний угол прямоугольника, а другой — правый нижний. Нижний правый угол прямоугольника одновременно является и прямым углом треугольника. Таким образом, на чертеже всего 4 прямых угла.

Ответ: 4 прямых угла.

Сколько тупых углов?

Тупой угол образуется в верхней точке, где соединяются прямоугольник и треугольник. Этот угол составной и включает в себя правый верхний угол прямоугольника (который равен $90^\circ$) и примыкающий к нему острый угол треугольника (который меньше $90^\circ$). Сумма прямого и острого углов дает тупой угол, так как его градусная мера будет больше $90^\circ$. Этот угол является одним из внутренних углов всей фигуры, представляющей собой пятиугольник.

Ответ: 1 тупой угол.

24. Вычисли.

7 · 4
Для вычисления произведения чисел 7 и 4 воспользуемся таблицей умножения.
$7 \cdot 4 = 28$
Ответ: 28

6 · 7
Вычислим произведение чисел 6 и 7.
$6 \cdot 7 = 42$
Ответ: 42

8 · 6
Вычислим произведение чисел 8 и 6.
$8 \cdot 6 = 48$
Ответ: 48

9 · 5
Вычислим произведение чисел 9 и 5.
$9 \cdot 5 = 45$
Ответ: 45

20 : 5
Выполним деление числа 20 на 5.
$20 : 5 = 4$
Ответ: 4

36 : 9
Выполним деление числа 36 на 9.
$36 : 9 = 4$
Ответ: 4

49 : 7
Выполним деление числа 49 на 7.
$49 : 7 = 7$
Ответ: 7

56 : 8
Выполним деление числа 56 на 8.
$56 : 8 = 7$
Ответ: 7

12 : 2 · 9
В выражениях без скобок, где есть только умножение и деление, действия выполняются по порядку слева направо.
1) Первое действие — деление: $12 : 2 = 6$
2) Второе действие — умножение: $6 \cdot 9 = 54$
Ответ: 54

64 : 8 · 2
Действия выполняются по порядку слева направо.
1) Первое действие — деление: $64 : 8 = 8$
2) Второе действие — умножение: $8 \cdot 2 = 16$
Ответ: 16

54 : 9 · 4
Действия выполняются по порядку слева направо.
1) Первое действие — деление: $54 : 9 = 6$
2) Второе действие — умножение: $6 \cdot 4 = 24$
Ответ: 24

28 : 4 · 5
Действия выполняются по порядку слева направо.
1) Первое действие — деление: $28 : 4 = 7$
2) Второе действие — умножение: $7 \cdot 5 = 35$
Ответ: 35

(67 - 4) : 7
Согласно порядку действий, сначала выполняется действие в скобках, а затем деление.
1) Вычитание в скобках: $67 - 4 = 63$
2) Деление: $63 : 7 = 9$
Ответ: 9

9 · 9 - 40
Согласно порядку действий, сначала выполняется умножение, а затем вычитание.
1) Умножение: $9 \cdot 9 = 81$
2) Вычитание: $81 - 40 = 41$
Ответ: 41

(75 - 30) : 9
Сначала выполняется действие в скобках, а затем деление.
1) Вычитание в скобках: $75 - 30 = 45$
2) Деление: $45 : 9 = 5$
Ответ: 5

40 : 8 + 12
Согласно порядку действий, сначала выполняется деление, а затем сложение.
1) Деление: $40 : 8 = 5$
2) Сложение: $5 + 12 = 17$
Ответ: 17

25.

Чтобы заполнить пустые ячейки в таблице, необходимо использовать взаимосвязь между компонентами деления: делимым, делителем и частным. Основная формула, которая их связывает, выглядит так:

Делимое $/$ Делитель $=$ Частное

Из этой формулы можно выразить другие компоненты, которые понадобятся для решения:

• Чтобы найти делитель, нужно делимое разделить на частное: Делитель $=$ Делимое $/$ Частное.
• Чтобы найти делимое, нужно частное умножить на делитель: Делимое $=$ Частное $\times$ Делитель.

Теперь решим задачу для каждого столбца с пропущенным значением.

В этом столбце известны делимое (8) и частное (2). Необходимо найти делитель.

Воспользуемся правилом нахождения делителя:

$8 / 2 = 4$

Ответ: 4.

Здесь известны делимое (24) и делитель (8). Необходимо найти частное.

Воспользуемся основным правилом деления:

$24 / 8 = 3$

Ответ: 3.

В данном столбце известны делитель (7) и частное (3). Требуется найти делимое.

Воспользуемся правилом нахождения делимого:

$3 \times 7 = 21$

Ответ: 21.

Здесь, как и во втором столбце, нужно найти частное при известных делимом (9) и делителе (3).

Выполним деление:

$9 / 3 = 3$

Ответ: 3.

Снова находим частное по известным делимому (16) и делителю (2).

Выполним деление:

$16 / 2 = 8$

Ответ: 8.

В последнем столбце, как и в первом, нужно найти делитель по известным делимому (15) и частному (3).

Воспользуемся правилом нахождения делителя:

$15 / 3 = 5$

Ответ: 5.

26. На буровой установке по добыче нефти работало 85 человек. После подключения одной роботизированной системы осталось 63 человека. Сколько человек заменила роботизированная система?

Чтобы найти, сколько человек заменила роботизированная система, необходимо из первоначального числа работников вычесть число работников, оставшихся после внедрения системы.

Изначально на буровой установке работало 85 человек. После подключения роботизированной системы на ней осталось работать 63 человека.

Найдем разницу между начальным и конечным количеством работников:

$85 - 63 = 22$

Таким образом, роботизированная система заменила 22 человека.

Ответ: 22 человека.

27. У хоккеистов школьной команды было 12 старых клюшек и 18 новых. Во время игры 5 клюшек сломалось. Сколько клюшек осталось?

Чтобы узнать, сколько клюшек осталось у команды, нужно сначала определить общее количество клюшек, которое было у них вначале.

1. Сложим количество старых и новых клюшек:

$12 + 18 = 30$ (клюшек) — было всего у команды.

2. Теперь из общего количества клюшек вычтем количество сломанных во время игры:

$30 - 5 = 25$ (клюшек) — осталось у команды.

Задачу также можно решить одним выражением:

$(12 + 18) - 5 = 25$ (клюшек).

Ответ: осталось 25 клюшек.

28. В детский сад привезли 20 кг муки. Из 4 кг муки испекли блины, а из 8 кг − булочки. Сколько килограммов муки осталось? Реши задачу разными способами.

Для решения этой задачи можно использовать два основных способа.

1 способ (последовательное вычитание)

Сначала вычтем из общего количества муки то, что потратили на блины, а затем из остатка вычтем то, что потратили на булочки.

1) Узнаем, сколько килограммов муки осталось после того, как испекли блины:
$20 - 4 = 16$ (кг)

2) Теперь из этого остатка вычтем муку, которую потратили на булочки, и узнаем, сколько муки осталось в итоге:
$16 - 8 = 8$ (кг)

Запись одним выражением: $20 - 4 - 8 = 8$ (кг).

Ответ: осталось 8 кг муки.

2 способ (сложение с последующим вычитанием)

Сначала найдем, сколько всего муки было израсходовано, а затем вычтем это количество из общего веса привезенной муки.

1) Узнаем, сколько всего килограммов муки потратили на выпечку (блины и булочки):
$4 + 8 = 12$ (кг)

2) Теперь вычтем общее количество израсходованной муки из того, что привезли изначально:
$20 - 12 = 8$ (кг)

Запись одним выражением: $20 - (4 + 8) = 8$ (кг).

Ответ: осталось 8 кг муки.

29. Сыну 9 лет, а отцу 36 лет. На сколько лет отец старше сына?

Задай вопрос так, чтобы задача решилась делением.

На сколько лет отец старше сына?

Для того чтобы узнать, на сколько лет отец старше сына, нужно найти разницу их возрастов. Для этого из возраста отца вычтем возраст сына.

Возраст отца: 36 лет.

Возраст сына: 9 лет.

Выполняем вычитание:

$36 - 9 = 27$ (лет)

Ответ: отец старше сына на 27 лет.

Задай вопрос так, чтобы задача решилась делением.

Действие деления используется, когда нужно узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого. Чтобы задача решалась делением, вопрос должен быть сформулирован соответствующим образом.

Новый вопрос к задаче: Во сколько раз отец старше сына?

Для ответа на этот вопрос необходимо разделить возраст отца на возраст сына:

$36 \div 9 = 4$ (раза)

Таким образом, отец в 4 раза старше сына.

Ответ: Во сколько раз отец старше сына?

30. Первый мультфильм шёл по телевизору 15 мин, второй − на 8 мин меньше, а третий − столько, сколько первый и второй вместе. Задай разные вопросы и реши задачи.

Сколько минут шёл второй мультфильм?

Согласно условию, первый мультфильм шёл 15 минут, а второй — на 8 минут меньше. Чтобы найти продолжительность второго мультфильма, необходимо из времени первого вычесть 8 минут.
Решение: $15 - 8 = 7$ (мин).
Ответ: второй мультфильм шёл 7 минут.

Сколько минут шёл третий мультфильм?

Третий мультфильм шёл столько времени, сколько первый и второй мультфильмы вместе. Продолжительность первого — 15 минут, а второго, как мы уже вычислили, — 7 минут. Чтобы найти длительность третьего мультфильма, нужно сложить время первого и второго.
Решение: $15 + 7 = 22$ (мин).
Ответ: третий мультфильм шёл 22 минуты.

Сколько всего времени занял просмотр всех трёх мультфильмов?

Чтобы найти общее время просмотра, нужно сложить продолжительность всех трёх мультфильмов: первого (15 мин), второго (7 мин) и третьего (22 мин).
Решение: $15 + 7 + 22 = 44$ (мин).
Ответ: просмотр всех трёх мультфильмов занял 44 минуты.

На сколько минут третий мультфильм длиннее первого?

Чтобы узнать, на сколько минут третий мультфильм длиннее первого, нужно из продолжительности третьего мультфильма (22 мин) вычесть продолжительность первого (15 мин).
Решение: $22 - 15 = 7$ (мин).
Ответ: третий мультфильм длиннее первого на 7 минут.

31. Оля вырезала для куклы из бумаги 2 разные кофточки и 3 юбки. Сколько есть разных способов одеть куклу, если каждый раз использовать 1 кофточку и 1 юбку?

По условию задачи у Оли есть 2 разные кофточки и 3 разные юбки. Нам нужно найти общее количество различных способов одеть куклу, используя каждый раз одну кофточку и одну юбку.

Эту задачу можно решить с помощью правила умножения в комбинаторике. Для каждого варианта выбора одного предмета (кофточки) у нас есть несколько вариантов выбора другого предмета (юбки).

Давайте рассмотрим варианты:

• Если Оля выберет первую кофточку, к ней она может подобрать любую из трех юбок. Это дает нам 3 разных комплекта.
• Если Оля выберет вторую кофточку, к ней она также может подобрать любую из трех юбок. Это дает нам еще 3 разных комплекта.

Чтобы найти общее количество способов, нужно сложить количество комплектов для каждой кофточки ($3 + 3 = 6$) или, что проще, умножить количество кофточек на количество юбок.

Количество способов = (Количество кофточек) ? (Количество юбок)

$2 \times 3 = 6$

Таким образом, существует 6 различных способов одеть куклу.

Ответ: 6 способов.