Страница 33, часть 1 - гдз по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

78. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание.

Румяное ябл_ко,

т_варищ,

м_роз,

вет_р,

к_ртина,

л_пата,

д_рога,

обл_ко.

• Составьте словосочетания из данных имён существительных и подходящих по смыслу имён прилагательных.

• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

Румяное яблоко, товарищ, мороз, ветер, картина, лопата, дорога, облако.

Во всех этих словах пропущены безударные гласные в корне, которые нельзя проверить ударением. Это словарные слова, их написание необходимо запомнить.

Составьте словосочетания из данных имён существительных и подходящих по смыслу имён прилагательных.

Румяное яблоко, верный товарищ, трескучий мороз, сильный ветер, красивая картина, железная лопата, длинная дорога, пушистое облако.

Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

По чистому голубому небу медленно плыло большое пушистое облако.

79. Прочитайте. Определите основную мысль стихотворных строк поэта А. Усачёва.

Заповедь повара

Сам кашу заварил —

Самому и пробовать:

Сам её пересолил —

Самому расхлёбывать.

Дело тут не в миске с кашей —

Тут рецепт всей жизни нашей!

• Объясните смысл выделенных словосочетаний и слова заповедь.

• Подчеркните глаголы. Выпишите их. Перед каждым глаголом запишите вопрос, на который он отвечает.

(Что делать?) пробовать, ______

Основная мысль стихотворения заключается в том, что каждый человек должен нести ответственность за свои поступки. Если ты сам создал сложную ситуацию («заварил кашу»), то тебе самому и придётся разбираться с её последствиями («расхлёбывать»). Автор подчёркивает, что это не просто совет повару, а важное жизненное правило — «рецепт всей жизни нашей».

Выражение «кашу заварил» — это фразеологизм, который в переносном смысле означает "создать сложную, запутанную ситуацию или проблему". Выражение «самому расхлёбывать» — это тоже фразеологизм, означающий "самостоятельно нести ответственность и исправлять последствия своих же необдуманных действий". Слово «заповедь» означает "важнейшее правило, предписание, которому нужно неукоснительно следовать".

(что сделал?) заварил;
(что делать?) пробовать;
(что сделал?) пересолил;
(что делать?) расхлёбывать.

70. Прочитайте.

Если б я названия

Падежам давал,

Я б тогда дарительным

Дательный назвал!

А ещё, как размечтаюсь,

Дед Морозом наряжаюсь

И подарки всем несу:

Братику, сестричке, псу.

А ещё кому? чему?

Птенчику, _________.

Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в дательном падеже.

Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в дательном падеже.

Поработайте в парах. Найдите имена существительные в дательном падеже. Продолжите стихотворение: подберите и запишите другие имена существительные в дательном падеже.

Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в дательном падеже.

В данном стихотворении слова, которые являются именами существительными в дательном падеже (и которые нужно подчеркнуть), отвечают на вопрос «кому?». Это слова: братику, сестричке, псу, птенчику.

Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в дательном падеже.

Имя существительное в дательном падеже (Д. п.) отвечает на вопросы: кому? и чему?. Эти вопросы и нужно вписать в сигнальную карточку.

Поработайте в парах. Найдите имена существительные в дательном падеже. Продолжите стихотворение: подберите и запишите другие имена существительные в дательном падеже.

1. Имена существительные в дательном падеже из стихотворения: братику, сестричке, псу, птенчику.

2. Продолжение стихотворения (примеры других существительных в дательном падеже):
Птенчику, котёнку, другу, маме, солнышку, цветку.

71. Прочитайте. Расшифруйте и запишите скороговорку. Перед союзом а поставьте запятую.

ДАЛИГЛАШЕПРОСТОКВАШИАУГЛАШИКАША

Укажите падеж каждого выделенного имени существительного.

Дали Глаше простокваши, а у Глаши каша.

Укажите падеж каждого выделенного имени существительного.

Поскольку в задании не указаны выделенные существительные, определим падеж для каждого из них в предложении.
(дали кому?) Глаше – дательный падеж;
(дали чего?) простокваши – родительный падеж;
(у кого?) у Глаши – родительный падеж;
(есть что?) каша – именительный падеж.