Страница 131, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

260. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Из Москвы мне прив..зли неб..льшой перочинный ножич..к с к..стяной² ручкой и двумя з..ркальными² лезвиями. Одно лезвие п..больше, другое п..меньше. На каждом — ям..чка, чтобы з..цеплять ногтем, когда надо о..крыть.

В. Солоухин

• Определите, какой это текст: повествование или описание.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите в словах приставки. Докажите, что задание выполнено правильно.
• Составьте свой текст — описание предмета, который вам дорог. Подготовьтесь рассказать составленный текст.

Возможный заголовок текста: Перочинный ножик.

Определите, какой это текст: повествование или описание.

Этот текст является описанием, так как в нём последовательно перечисляются признаки предмета (перочинного ножика): его составные части (ручка, лезвия), их материал (костяная ручка, зеркальные лезвия), размер (одно лезвие побольше, другое поменьше) и особенности (ямочка на каждом лезвии). В тексте не происходит смены событий, характерной для повествования.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите в словах приставки. Докажите, что задание выполнено правильно.

Из Москвы мне привезли небольшой перочинный ножичек с костяной ручкой и двумя зеркальными лезвиями. Одно лезвие побольше, другое поменьше. На каждом — ямочка, чтобы зацеплять ногтем, когда надо открыть.

Доказательство:

Приставка — это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. В тексте приставки выделены правильно, что можно доказать морфемным разбором слов:

• привезли: при- — приставка, -вез- — корень (вёз, перевозка), -л- — суффикс, -и — окончание.
• небольшой: не- — приставка, -больш- — корень (больше), -ой — окончание.
• побольше: по- — приставка, -больш- — корень, -е — суффикс.
• поменьше: по- — приставка, -меньш- — корень (маленький), -е — суффикс.
• зацеплять: за- — приставка, -цепл- — корень (цепь, цепкий), -я-, -ть — суффиксы.
• открыть: от- — приставка, -кры- — корень (скрыть, укрытие), -ть — суффикс.

Составьте свой текст — описание предмета, который вам дорог. Подготовьтесь рассказать составленный текст.

У меня на письменном столе стоит старая фарфоровая чашка. Она невысокая, с изящной тонкой ручкой, покрыта белой глазурью. По её боку тянется тонкая веточка сакуры с нежно-розовыми цветами. Если присмотреться, на дне можно заметить крошечную трещинку, похожую на паутинку. Эту чашку мне подарила бабушка, когда я был совсем маленьким. Она говорила, что из красивой посуды любой чай кажется вкуснее. Для меня эта чашка — не просто предмет, а тёплое воспоминание о детстве и о заботе близкого человека.

261. Прочитайте. Образуйте словосочетания, подбирая к глаголам подходящие по смыслу имена существительные.

• Запишите составленные словосочетания. Выделите приставки, обведите в кружок предлоги. Проверьте себя.
• В чём сходство и различие в произношении и написании предлогов и приставок в каждом словосочетании?
• Какова роль приставки в слове и предлога в словосочетании и предложении?

Доехал (до) города,
скатился (с) горы,
наклеил (на) конверт,
устроил (у) дома,
впустил (в) комнату,
изгнал (из) царства,
отплыл (от) причала,
постучал (по) двери,
подсунул (под) ковёр,
зашёл (за) угол,
пропел (про) песню,
надписал (над) входом.

Сходство предлогов и приставок в том, что многие из них полностью совпадают по своему написанию и звучанию (например, в- и в, на- и на, под- и под).
Различие заключается в следующем:
1. В написании: приставка — это часть слова, и она пишется с ним слитно (скатился). Предлог — это отдельное, самостоятельное слово, и он пишется с другими словами раздельно ((с) горы). Чтобы проверить, является ли слово предлогом, можно попробовать вставить между ним и следующим за ним словом вопрос или определение (например, (с) какой? горы, (с) высокой горы). С приставкой так сделать невозможно.
2. В произношении: звучание одинаково написанных приставок и предлогов может отличаться из-за фонетических законов (ассимиляции). Например, предлог с перед звонким согласным [г] в словосочетании (с) горы озвончается и произносится как [з] — [згары́]. В то же время приставка с- в слове скатился стоит перед глухим согласным [к] и сохраняет своё глухое произношение [с] — [скати́лся].

Роль приставки: приставка является значимой частью слова (морфемой), стоящей перед корнем. Её основная роль — словообразовательная. С помощью приставок образуются новые слова, которым приставка придаёт новое лексическое значение или оттенок значения (например, ехал → доехал, уехал, проехал, объехал).
Роль предлога: предлог — это служебная часть речи. Его основная роль — синтаксическая. Он служит для связи слов в словосочетании и предложении, выражая зависимость одного слова (чаще всего существительного или местоимения) от другого. Предлоги помогают выражать различные смысловые отношения между словами: пространственные (лежать на столе), временные (прийти через час), причинные (отсутствовать из-за болезни), целевые (приехать для разговора) и другие.

262. Расшифруйте и запишите поговорку. Проверьте себя. Объясните смысл поговорки.

ЗАУШКОДАНАСОЛНЫШКО

• Подчеркните в предложении предлоги.

Расшифрованная поговорка: За ушко да на солнышко.

Смысл этой поговорки заключается в том, чтобы вывести кого-либо на всеобщее обозрение, сделать что-то тайное явным, разоблачить. Буквально это означает взять человека за ухо и вывести его на свет, где все его увидят. Это выражение используется, когда хотят придать огласке чей-то поступок или заставить кого-то отвечать за свои действия.

За ушко да на солнышко.

238. Прочитайте.

День Победы — это праздник жизни!

М. Дружинина

• Скажите, как вы понимаете смысл этого предложения. О каком празднике идёт речь? Спишите предложение.

Скажите, как вы понимаете смысл этого предложения.

Это предложение означает, что победа в войне — это спасение миллионов жизней и конец огромным страданиям. Война приносит смерть, горе и разрушения. Победа в ней символизирует торжество жизни над смертью. Поэтому День Победы — это праздник, в который люди радуются наступлению мира, возможности жить, растить детей и строить своё будущее. Это день благодарности тем, кто ценой своей жизни подарил эту возможность будущим поколениям.

О каком празднике идёт речь? Спишите предложение.

Речь идёт о Дне Победы — празднике, посвящённом победе в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов. В России и многих других странах он отмечается 9 мая.

День Победы — это праздник жизни!

239. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Шла война. В лесу шёл бой. Молодой солдат приложил ручной пулемёт к берёзе и стрелял по врагу.

Недалеко разорвалась мина. Осколком отбило ветку с соловьиным гнездом. Упала ветка с гнёздышком на землю. Соловушка кружилась над птенчиками и тревожно пищала.

Враг отступил. Бой отдалялся. Солдат снял пулемёт с дерева. Потом подошёл к соловьиному гнёздышку, поднял его и прикрепил к другой ветке берёзы. А сам ушёл туда, где гремел бой.

По В. Сухомлинскому

• Подготовьтесь к изложению данного текста (см. Памятку 8, с. 145). Напишите изложение текста. Проверьте себя.

Озаглавьте текст

Этот текст можно озаглавить по-разному, так как в нём раскрывается несколько тем. Например, можно выбрать заголовок, который указывает на главных героев истории: «Солдат и соловушка». Другой вариант — сосредоточиться на ключевом событии: «Спасённое гнёздышко». Также можно использовать заголовок, отражающий главную мысль рассказа о сохранении человечности даже в самых тяжёлых условиях: «Доброта на войне». Каждый из этих заголовков по-своему точно передаёт содержание рассказа.

Напишите изложение текста

Шла война, и в лесу шёл бой. Молодой солдат, прислонив ручной пулемёт к берёзе, стрелял по врагу.

Неожиданно совсем близко разорвалась мина. Осколком отбило ветку с соловьиным гнёздышком. Она упала на землю. Над птенчиками в гнезде кружила и тревожно пищала их мать-соловушка.

Наконец враг отступил, и бой начал смещаться в сторону. Солдат снял пулемёт с дерева. Он подошёл к упавшему соловьиному гнёздышку, поднял его и прикрепил к другой ветке берёзы. А сам снова ушёл туда, где гремел бой.

240. Прочитайте.

Вы в битве Родину спасли,

Преодолели все преграды.

Спасибо вам от всей Земли,

За всё спасибо вам, солдаты...

Б. Дубровин

• Определите тему и основную мысль стихотворных строк.
• Подготовьтесь записать стихотворение под диктовку.

Определите тему и основную мысль стихотворных строк.

Тема этого стихотворного отрывка — подвиг солдат, защита Родины. Автор говорит о воинах, которые в тяжелых битвах спасли свою страну, преодолев все трудности и препятствия. Также важной темой является благодарность потомков этим героям.

Основная мысль заключается в выражении глубокой, искренней благодарности солдатам от лица всех людей («от всей Земли») за их великий подвиг — спасение Родины. Автор подчеркивает, что мы обязаны помнить о мужестве и самопожертвовании солдат и быть им признательными за мирную жизнь.

Подготовьтесь записать стихотворение под диктовку.

Чтобы подготовиться к написанию стихотворения под диктовку, необходимо выполнить следующие шаги:

1. Внимательно прочитать стихотворение несколько раз, чтобы понять его смысл и запомнить последовательность строк.
2. Обратить внимание на орфограммы (правила написания слов):
   • Слова Родину и Земли пишутся с заглавной буквы, так как автор вкладывает в них особый, высокий смысл.
   • В слове спасли безударную гласную в корне можно проверить словом спас.
   • В словах преодолели и преграды нужно запомнить написание приставки пре-. В слове преодолели следует также запомнить безударную гласную о в корне.
   • В слове солдаты написание безударной гласной о нужно запомнить (это словарное слово).
   • Обратить внимание на написание местоимения всё с буквой ё.
3. Проанализировать и запомнить расстановку знаков препинания:
   • В конце первой и третьей строк ставится запятая.
   • В конце второй строки ставится точка, так как мысль закончена.
   • В конце четвертой строки стоит многоточие, которое передает глубину чувства благодарности и недосказанность.

241. Побывайте в День Победы у Могилы Неизвестного Солдата. Составьте текст на тему «У Вечного огня».

День Победы. В этот особенный день, наполненный одновременно и скорбью, и гордостью, ноги сами несут меня к самому сердцу столицы — к Могиле Неизвестного Солдата. Здесь, у древних кремлевских стен, воздух пронизан торжественной тишиной, которую нарушает лишь чеканный шаг почетного караула.

В центре мемориала, в пятиконечной звезде из бронзы, горит Вечный огонь. Его пламя не гаснет ни днем, ни ночью, ни в зной, ни в стужу. Оно словно живое сердце, пульсирующее памятью о миллионах павших. Я смотрю, как языки огня тянутся к небу, и думаю о тех безымянных героях, которые отдали свои жизни за наше мирное небо. Этот огонь — символ их бессмертного подвига.

Вокруг собираются люди. Ветераны, чью грудь украшают ордена и медали, молча смотрят на пламя, и в их глазах читается вся боль и величие пережитого. Молодые родители объясняют своим детям, почему это место так важно. Маленькая девочка осторожно кладет на гранитную плиту два алых тюльпана. Эти цветы — скромная дань уважения и бесконечной благодарности тем, кого мы никогда не знали по имени, но кому обязаны всем.

Стоя у Вечного огня, я чувствую, как меня переполняют эмоции: глубокая признательность, тихая печаль и светлая гордость за свою страну и свой народ. Это место обладает невероятной силой, оно объединяет поколения и напоминает о самом главном — о ценности мира. Пока горит этот огонь, память о Неизвестном Солдате будет жить в наших сердцах вечно.