Страница 40, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

87. Прочитайте строки из стихотворения А. Шибаева «Грустные вести». Почему поэт так назвал стихотворение?

Пришло письмишко мне,

Гляжу —

Из лагеря, от Мишки...

— Здесь чудный лук, и я лижу.

Здесь — лиса, красивый длинный прут.

Когда отряд идёт в поход,

я запиваю песни...

На днях в лису нашёл я грусть

и очень был доволен...

• Какие правила не знал Миша?

• Исправьте в письме ошибки. Объясните правильность выполненного задания.

Поэт А. Шибаев назвал стихотворение «Грустные вести», потому что письмо от Мишки, несмотря на его, казалось бы, весёлое содержание, вызывает грусть у читателя. Эта грусть связана с большим количеством орфографических ошибок в тексте. Из-за них смысл написанного искажается до неузнаваемости, становится смешным и нелепым. Читателю становится грустно от того, что мальчик так плохо знает правила русского языка.

Какие правила не знал Миша?

Миша не знал два важных орфографических правила: 1) правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением, и 2) правописание парных по звонкости-глухости согласных в корне и на конце слова.

Исправьте в письме ошибки. Объясните правильность выполненного задания.

Исправленный текст письма выглядит так:
— Здесь чудный луг, и я лежу.
Здесь — леса, красивый длинный пруд.
Когда отряд идёт в поход,
я запеваю песни...
На днях в лесу нашёл я груздь
и очень был доволен...

Объяснение исправлений:

Слово «лук» исправлено на «луг». Чтобы проверить парную согласную на конце слова, нужно подобрать проверочное слово, где после этой согласной стоит гласная, например, «луга». Миша, скорее всего, имел в виду поляну, а не овощ.

Слово «лижу» исправлено на «лежу». В корне слова пишется буква «е», так как проверочное слово — «лёжа». Мальчик отдыхает на лугу, а не облизывает его.

Слово «лиса» исправлено на «леса». Безударную гласную в корне проверяем словом «лес». Речь идёт о деревьях, а не о животном.

Слово «прут» исправлено на «пруд». Парную согласную «д» на конце слова проверяем словом «пруды». Мальчик увидел водоём, а не ветку.

Слово «запиваю» исправлено на «запеваю». Безударную гласную в приставке «за-» и корне «-пе-» проверяем словом «петь». Песни начинают петь, а не запивают чем-либо.

Словосочетание «в лису» исправлено на «в лесу». Проверочное слово для безударной гласной в корне — «лес». Грибы растут в лесу, а не в лисе.

Слово «грусть» исправлено на «груздь». Написание парной согласной «д» проверяем словом «грузди». Миша был доволен, потому что нашёл съедобный гриб, а не потому, что ему стало грустно.

88. Прочитайте словосочетания. Впишите пропущенные орфограммы и объясните их написание.

Пш_ничный к_л_сок, ласковый г_л_сок, м_л_дой п_тушок, д_р_гие гости, р_дная ст_ронка, з_л_неет ст_б_лёк.

• Выпишите любое слово и запишите к нему проверочные слова.

Пшеничный колосок. В слове пшеничный сочетание чн пишется без мягкого знака. В слове колосок безударные гласные о в корне проверяются однокоренными словами, в которых эти гласные стоят под ударением: ко́лос, коло́сья.

ласковый голосок. Безударные гласные о в корне проверяются словом го́лос.

молодой петушок. В слове молодой безударные гласные о проверяются словами мо́лодость и моло́денький. В слове петушок написание безударной гласной е в корне нужно запомнить (это словарное слово).

дорогие гости. Безударные гласные о в корне проверяются словами до́рог и дорого́й.

родная сторонка. В слове родная безударная о в корне проверяется словом род. В слове сторонка безударные гласные о в корне проверяются словами сто́роны, посторо́нний.

зеленеет стебелёк. В слове зеленеет безударные е в корне проверяются словами зе́лень и зелёный. В слове стебелёк безударные е в корне проверяются словом сте́бель.

Выпишите любое слово и запишите к нему проверочные слова
Выбранное слово: зеленеет.
Проверочные слова: зе́лень, зелёный.

87. Прочитайте диалог «Ответ у доски».

— Напиши предложение: «Девочка отдыхает». Где здесь глагол?

— Здесь нет глагола.

— Почему?

— Глагол отвечает на вопрос «что делает?».

А девочка ничего не делает — она отдыхает! Л. Каминский

• Объясните, прав ли ученик.

Объясните, прав ли ученик.

Ученик неправ. Его рассуждение основано на бытовом понимании слова «делать», а не на грамматическом определении глагола.

В русском языке глагол — это часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?». Ученик ошибочно считает, что «действие» — это только активная деятельность. Однако такие состояния, как лежать, спать, грустить или отдыхать, с точки зрения грамматики также являются действиями (или состояниями), и слова, их обозначающие, — это глаголы.

Слово «отдыхает» в предложении «Девочка отдыхает» обозначает состояние, в котором находится девочка, и отвечает на вопрос «что делает?». Следовательно, это глагол.

88. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.

1. Не сп_ши языком — тор_пись дел_м.

2. Не г_рдись зван_ем, а г_рдись знанием.

3. Р_дительск_е слово мимо не молвится.

4. Не радуйся ч_жой беде.

• Сравните предложения по цели высказывания. Обведите номер предложения, которое отличается от других предложений по цели высказывания.

• Объясните смысл любой пословицы. Подчеркните в предложениях глаголы с частицей не.

1. Не спеши языком — торопись делом.
2. Не гордись званием, а гордись знанием.
3. Родительское слово мимо не молвится.
4. Не радуйся чужой беде.

Сравните предложения по цели высказывания. Обведите номер предложения, которое отличается от других предложений по цели высказывания.

Предложения 1, 2 и 4 являются побудительными. Они содержат призыв к действию, совет или запрет. В них используются глаголы в повелительном наклонении (не спеши, торопись, не гордись, гордись, не радуйся).

Предложение 3 («Родительское слово мимо не молвится») является повествовательным. Оно сообщает о факте, утверждает определённую мысль как истину.

Таким образом, от других по цели высказывания отличается предложение под номером 3.

Объясните смысл любой пословицы. Подчеркните в предложениях глаголы с частицей не.

Смысл пословицы «Не спеши языком — торопись делом»:

Эта пословица учит, что реальные дела и поступки гораздо важнее слов. Она призывает не тратить время на пустые разговоры, обещания и хвастовство, а вместо этого сосредоточиться на выполнении конкретных, полезных задач. Ценность человека определяется его действиями, а не его речами.

Глаголы с частицей не:

1. Не спеши языком — торопись делом.
2. Не гордись званием, а гордись знанием.
3. Родительское слово мимо не молвится.
4. Не радуйся чужой беде.

89. Прочитайте скороговорку.

Программист программировал

Да приговаривал:

Так запрограммирую,

Что не распрограммируешь,

Не перепрограммируешь.

Ю. Гурин

В однокоренных словах выделите корень.

Выделите в глаголах приставки.

В однокоренных словах выделите корень.

Однокоренными словами в данной скороговорке являются программист, программировал, запрограммирую, распрограммируешь, перепрограммируешь. Общей частью для всех этих слов, несущей основное лексическое значение, является корень -программ-.
Разбор слов по составу:
программист (корень -программ-, суффикс -ист-)
программировал (корень -программ-, суффиксы -ирова-, -л-)
запрограммирую (приставка за-, корень -программ-, суффикс -иру-, окончание -ю)
распрограммируешь (приставка рас-, корень -программ-, суффикс -иру-, окончание -ешь)
перепрограммируешь (приставка пере-, корень -программ-, суффикс -иру-, окончание -ешь)

Выделите в глаголах приставки.

В скороговорке встречаются следующие глаголы: программировал, приговаривал, запрограммирую, распрограммируешь, перепрограммируешь. Выделим в них приставки:
программировал — в этом слове нет приставки, корень -программ-.
приговаривал — приставка при- (корень -говар-).
запрограммирую — приставка за-.
распрограммируешь — приставка рас-.
перепрограммируешь — приставка пере-.