Страница 111, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

208. Прочитайте.

1. Лебедь около плывёт, злого коршуна клюёт¹. (А. Пушкин) 2. Куртка шофёра пахнет бензином.⁴ (Дж. Родари) 3. Мы не заметили жука и рамы зимние закрыли... (А. Барто) 4. Карп Карлыч у Карла Карпыча карпа купил. (И. Демьянов) 5. Тут Иван с конька слезает... (П. Ершов)

• Определите падеж выделенных имён существительных. Объясните, как вы будете это делать.
• Спишите любые три предложения. Проверьте себя. Укажите падеж выделенных имён существительных.

Определите падеж выделенных имён существительных. Объясните, как вы будете это делать.

Сначала определим падеж каждого выделенного существительного:

• коршуна — клюёт (кого?) коршуна. Это винительный падеж (В. п.).
• шофёра — куртка (чья? кого?) шофёра. Это родительный падеж (Р. п.).
• бензином — пахнет (чем?) бензином. Это творительный падеж (Т. п.).
• жука — не заметили (кого?) жука. При глаголе с отрицанием «не» прямое дополнение ставится в родительном падеже (Р. п.).
• Карла Карпыча — у (кого?) Карла Карпыча. Предлог «у» всегда используется с родительным падежом (Р. п.).
• карпа — купил (кого?) карпа. Это винительный падеж (В. п.).
• конька — слезает с (кого? чего?) конька. Предлог «с» в данном значении требует родительного падежа (Р. п.).

Чтобы определить падеж имени существительного, нужно выполнить следующие шаги:

1. Найти в предложении слово, с которым связано существительное по смыслу (глагол, другое существительное и т.д.).
2. Задать от этого слова к нашему существительному падежный вопрос.
3. По вопросу и предлогу (если он есть) определить падеж. Например, вопрос «кем? чем?» указывает на творительный падеж, а предлог «с» в значении «спуститься откуда-то» вместе с вопросом «с чего?» указывает на родительный падеж.

Спишите любые три предложения. Проверьте себя. Укажите падеж выделенных имён существительных.

1. Лебедь около плывёт, злого коршуна (В. п.) клюёт.
2. Куртка шофёра (Р. п.) пахнет бензином (Т. п.).
3. Тут Иван с конька (Р. п.) слезает...

209. Прочитайте.

Кв..ртира, агр..ном, пш..ница, инж..нер, в..кзал, г..рой, вторн..к, х..зя..н, р..машка, с..лдат, в..рона, ш..фёр¹, б..седа, г..р..зонт, ..тец, ч..л..век, т..л..фон, дев..чка, учит..ль, трамвай¹, тр..кт..рист, к..мбайн..р.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте написание слов по орфографическому словарю.
• Подчеркните имена существительные, которые в родительном и винительном падежах имеют одинаковые окончания, укажите над ними склонение.

Квартира, агроном, пшеница, инженер, вокзал, герой, вторник, хозяин, ромашка, солдат, ворона, шофёр, беседа, горизонт, отец, человек, телефон, девочка, учитель, трамвай, тракторист, комбайнёр.

Квартира, агроном^{2-е скл.}, пшеница, инженер^{2-е скл.}, вокзал, герой^{2-е скл.}, вторник, хозяин^{2-е скл.}, ромашка, солдат^{2-е скл.}, ворона, шофёр^{2-е скл.}, беседа, горизонт, отец^{2-е скл.}, человек^{2-е скл.}, телефон, девочка, учитель^{2-е скл.}, трамвай, тракторист^{2-е скл.}, комбайнёр^{2-е скл.}.

210. Прочитайте.

Рассказ учителя, портрет ..., испугал ..., испугался ..., увидел ..., дом ..., чириканье ..., подвиг ..., спросил ..., подарок для ...

• Составьте словосочетания, образованные из данных слов и одушевлённых имён существительных 2-го склонения из упр. 209.
• Запишите составленные словосочетания. Укажите падеж над именами существительными, употреблёнными в форме родительного или винительного падежа.

Составьте словосочетания, образованные из данных слов и одушевлённых имён существительных 2-го склонения из упр. 209.

Для выполнения задания необходимо использовать одушевлённые имена существительные 2-го склонения (мужской род с нулевым окончанием или на -ь, -й). Так как упражнение 209 не предоставлено, в качестве примеров возьмём подходящие по смыслу существительные: учитель, герой, конь, медведь, солдат, воробей, ученик, отец. Составим с ними словосочетания, изменяя их форму в соответствии с главным словом.

Запишите составленные словосочетания. Укажите падеж над именами существительными, употреблёнными в форме родительного или винительного падежа.

Рассказ учителя^{Р. п.}

Портрет героя^{Р. п.}

Испугал коня^{В. п.}

Испугался медведя^{Р. п.}

Увидел солдата^{В. п.}

Дом отца^{Р. п.}

Чириканье воробья^{Р. п.}

Подвиг героя^{Р. п.}

Спросил ученика^{В. п.}

Подарок для отца^{Р. п.}

228. Прочитайте.

Будьте добры ко всем, кто слабей.

Пусть не боится вас воробей.

Согрейте котёнка, погладьте щенка

И мотылька не сгоните с цветка.

Не обижайте и мошкары.

Не забывайте, будьте добры!

Л. Яхнин

• Какова основная мысль этих строк? Определите вид предложений по интонации и цели высказывания.
• Поставьте вопросы к глаголам. Выпишите глаголы с частицей не. Как пишется не с глаголами? Подчеркните в глаголах изученные орфограммы.

Основная мысль этого стихотворения — призыв к доброте, состраданию и милосердию ко всем живым существам, особенно к тем, кто слабее и беззащитнее. Автор учит бережно относиться к окружающему миру.

По цели высказывания все предложения являются побудительными, так как содержат просьбу, призыв к действию (глаголы стоят в повелительном наклонении: будьте, согрейте, погладьте и др.).

По интонации предложения с первого по пятое — невосклицательные (в конце стоит точка). Последнее предложение («Не забывайте, будьте добры!») — восклицательное (в конце стоит восклицательный знак).

Вопросы к глаголам:
(что делайте?) будьте
(что делает?) не боится
(что сделайте?) согрейте
(что сделайте?) погладьте
(что сделайте?) не сгоните
(что делайте?) не обижайте
(что делайте?) не забывайте
(что делайте?) будьте

Глаголы с частицей не:
не боится, не сгоните, не обижайте, не забывайте.

Частица не с глаголами пишется раздельно.

Изученные орфограммы в глаголах:
Будьте (мягкий знак для обозначения мягкости согласного).
Не боится (безударная гласная в корне, проверяемая ударением — бо́язно; сочетание -тся в глаголах 3-го лица).
Согрейте (неизменяемая приставка со-).
Погладьте (неизменяемая приставка по-; безударная гласная в корне, проверяемая ударением — глáдит; мягкий знак для обозначения мягкости согласного).
Не сгоните (неизменяемая приставка с-; безударная гласная в корне, проверяемая ударением — го́нит).
Не обижайте (безударная гласная в корне, проверяемая ударением — обѝда).
Не забывайте (неизменяемая приставка за-).

229. Прочитайте.

Хорошая книжка привыкла к почтению.⁴

И тот получает пятёрку по чтению,

Кто с детства любитель большой почитать

И книжки, как старших, привык почитать.

Я. Козловский

• Определите основную мысль стихотворения.
• Какие слова произносятся одинаково? А чем они различаются? Определите лексическое значение этих слов.
• Выпишите глаголы в таком порядке: 1) глаголы, у которых нельзя определить форму времени и числа; 2) глагол, который изменяется по лицам и числам; 3) глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам.

Определите основную мысль стихотворения.

Основная мысль этого стихотворения в том, что книги заслуживают уважения и почтения. Автор хочет донести, что любовь к чтению и бережное отношение к книгам, подобное уважению к старшим, вознаграждается — в данном случае хорошей оценкой. Стихотворение призывает ценить книги как источник знаний.

Какие слова произносятся одинаково? А чем они различаются? Определите лексическое значение этих слов.

Одинаково произносятся и пишутся слова «почитать» из третьей строки и «почитать» из четвёртой строки. Эти слова являются омонимами (одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению слова).

Различаются они лексическим значением:
• почитать (в строке «Кто с детства любитель большой почитать») — означает «читать некоторое время».
• почитать (в строке «И книжки, как старших, привык почитать») — означает «относиться с почтением, уважать».

Выпишите глаголы в таком порядке: 1) глаголы, у которых нельзя определить форму времени и числа; 2) глагол, который изменяется по лицам и числам; 3) глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам.

1) Глаголы, у которых нельзя определить форму времени и числа (инфинитивы): почитать, почитать.
2) Глагол, который изменяется по лицам и числам (глагол в форме настоящего времени): получает.
3) Глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам (глаголы в форме прошедшего времени единственного числа): привыкла, привык.