Страница 114, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

216. Прочитайте.

Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу — значит охранять родину.

М. Пришвин

• Какова основная мысль этих строк? Как вы её поняли?
• Спишите предложения. Проверьте себя.
• В каком падеже употреблены имена существительные с выделенными окончаниями? Укажите падеж над этими именами существительными.

Какова основная мысль этих строк? Как вы её поняли?

Основная мысль этих строк заключается в том, что родина для человека так же важна и естественна, как среда обитания для любого живого существа. Автор, М. Пришвин, проводит параллель: как рыба не может жить без воды, птица — без воздуха, а зверь — без леса, так и человек не может существовать без родины. Родина — это не просто территория, это и природа, которая нас окружает. Поэтому вторая важная мысль состоит в том, что охранять природу — это значит охранять свою родину, заботиться о своём доме, сохранять его для будущих поколений.

Спишите предложения. Проверьте себя.

Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу — значит охранять родину.

В каком падеже употреблены имена существительные с выделенными окончаниями? Укажите падеж над этими именами существительными.

Имена существительные рыбе, птице, зверю, человеку отвечают на вопрос «кому?» и употреблены в дательном падеже (Д. п.).

^{Д. п.}
Рыбе — вода, ^{Д. п.}
птице — воздух, ^{Д. п.}
зверю — лес, степь, горы. А ^{Д. п.}
человеку нужна родина.

217. Прочитайте. Одинаковые ли будут окончания данных имён существительных в родительном и дательном падежах

• Запишите данные имена существительные сначала в родительном, а затем — в дательном падеже. Укажите падеж имён существительных, выделите их окончания.

Нет, окончания данных имён существительных в родительном и дательном падежах будут одинаковыми не во всех случаях. Это зависит от склонения имени существительного.

У существительных 1-го склонения (тропинка, печка) окончания в родительном и дательном падежах разные: в родительном падеже окончание -и, а в дательном — -е.

У существительных 3-го склонения (площадь, печь) окончания в родительном и дательном падежах совпадают: в обоих падежах окончание -и.

Запишите данные имена существительные сначала в родительном, а затем — в дательном падеже. Укажите падеж имён существительных, выделите их окончания.

Родительный падеж (нет кого? чего?)

тропинки (Р. п.), площади (Р. п.), печки (Р. п.), печи (Р. п.).

Дательный падеж (дать кому? чему?)

тропинке (Д. п.), площади (Д. п.), печке (Д. п.), печи (Д. п.).

218. Прочитайте. Составьте из данных слов пословицы, изменяя по смыслу форму выделенных имён существительных. Какой темой можно объединить пословицы?

1. Ленивому, всё, книжка, Микитка, не, до.

2. Лодырь, Егорка, у, отговорки, всегда.

3. Лежебока, не, и, солнце, всходит, в, пору.

• Запишите составленные пословицы. Укажите падеж и выделите окончания имён существительных в форме родительного и дательного падежей.
• Составьте по любой из данных пословиц рассказ или сказку. Подготовьтесь рассказать составленный текст.

Все пословицы можно объединить одной темой — лень. Они осуждают лентяев и лежебок, которые ищут оправдания своему безделью.

Запишите составленные пословицы. Укажите падеж и выделите окончания имён существительных в форме родительного и дательного падежей.

1. Ленивому Микитке (Д. п.) всё не до книжки (Р. п.).

2. У лодыря (Р. п.) Егорки (Р. п.) всегда отговорки.

3. И лежебоке (Д. п.) солнце не в пору всходит.

Составьте по любой из данных пословиц рассказ или сказку. Подготовьтесь рассказать составленный текст.

Рассказ по пословице «У лодыря Егорки всегда отговорки».

Жил-был мальчик Егорка. И всё бы хорошо, да только был он ужасным лодырем. Каждое утро, когда мама просила его убрать постель, он отвечал: «Ой, мамочка, у меня так сильно рука болит, совсем поднять одеяло не могу!».

В школе учительница спрашивала: «Егорка, где твоё домашнее задание?». Егорка делал грустное лицо и говорил: «Я всё сделал, честно! Но вчера был сильный дождь, у нас протекла крыша, и все мои тетрадки промокли».

Когда папа звал его помочь в гараже, Егорка вздыхал: «Я бы с радостью, папа, но мне нужно готовиться к очень важной контрольной, нельзя отвлекаться».

Но стоило друзьям позвать Егорку играть в футбол, как у него тут же проходила рука, высыхали тетрадки и отменялась контрольная. Он первым бежал на улицу. Все вокруг только качали головами и говорили: «Эх, Егорка! У лодыря Егорки всегда отговорки».

236. Прочитайте.

Звёзды меркн..т³ и гасн..т. В огне обл..ка.

Белый пар по лугам расстила..тся.⁴

По з..ркальной воде, по кудрям лозняка²

От з..ри алый свет разлива..тся.⁴

Дремл..т³ чуткий камыш. Тиш.. — безлюд..е вокруг.

Чуть приметна тр..пинка р..систая.

Куст заден..ш.. плеч..м — на лицо т..бе вдруг

С лист..ев брызн..т роса с..ребристая².

И. Никитин

• Какую картину летнего утра вы представили?
• Объясните написание пропущенных орфограмм.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.
• Укажите спряжение глаголов, выделите их окончания.

В тексте И. Никитина нарисована картина раннего летнего утра, момент перед самым восходом солнца. Это тихое, умиротворённое время, когда природа только пробуждается. На тёмном небе гаснут последние звёзды, а на востоке уже разгорается заря, окрашивая облака в огненные цвета. Над лугами стелется белый туман, а поверхность воды гладкая, как зеркало. Вокруг царит безмолвие и безлюдье. В этой тишине особенно заметны детали: роса на едва видной тропинке, чутко дремлющий камыш. Создаётся ощущение свежести, чистоты и волшебства зарождающегося дня, полного гармонии.

меркнут, гаснут – в личных окончаниях глаголов I спряжения 3-го лица множественного числа пишется окончание -ут (-ют).
облака – безударная гласная «о» в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – о́блако).
расстилается – правописание корня с чередованием -стел-/-стил-: пишется «и», так как после корня стоит суффикс -а-; в окончании глагола I спряжения 3-го лица единственного числа пишется «е».
зеркальной – безударная гласная «е» в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – зе́ркало).
зари – в корне с чередованием -зар-/-зор- в безударном положении пишется «а».
разливается – в окончании глагола I спряжения 3-го лица единственного числа пишется «е».
дремлет – в окончании глагола I спряжения 3-го лица единственного числа пишется «е».
тишь – на конце существительных женского рода 3-го склонения после шипящих пишется мягкий знак.
безлюдье – разделительный мягкий знак «ь» пишется в корне слова перед гласной «е».
тропинка – безударная гласная «о» в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – тро́пы).
росистая – безударная гласная «о» в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – ро́сы).
заденешь – в окончании глагола I спряжения 2-го лица единственного числа пишется «ешь»; на конце глаголов 2-го лица единственного числа всегда пишется мягкий знак.
плечом – в окончаниях имён существительных после шипящих под ударением пишется буква «о».
тебе – безударная гласная в корне местоимения, написание нужно запомнить.
листьев – разделительный мягкий знак «ь» пишется в корне слова перед гласной «е».
брызнет – в окончании глагола I спряжения 3-го лица единственного числа пишется «е».
серебристая – безударная гласная «е» в корне, проверяемая ударением (проверочные слова – сере́бряный, серебро́).

Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака. Белый пар по лугам расстилается. По зеркальной воде, по кудрям лозняка от зари алый свет разливается. Дремлет чуткий камыш. Тишь — безлюдье вокруг. Чуть приметна тропинка росистая. Куст заденешь плечом — на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая.

меркнут (I спр.), гаснут (I спр.), расстилается (I спр.), разливается (I спр.), дремлет (I спр.), заденешь (I спр.), брызнет (I спр.).

237. О каком явлении природы вам хотелось бы рассказать своим друзьям?

• Составьте по своим впечатлениям пейзажную зарисовку или выберите для её составления любую из данных тем: «А дождь идёт...», «Ветер, ветер, ты могуч...», «Тучки дружные мчатся надо мной...», «Звезда зажглась...», «Лёд идёт!», «Лист зеленеет...», «Бушует вешняя вода...».
• Подготовьтесь рассказать составленный текст по выбранной теме или по данному рисунку.

Составьте по своим впечатлениям пейзажную зарисовку или выберите для её составления любую из данных тем: «А дождь идёт...», «Ветер, ветер, ты могуч...», «Тучки дружные мчатся надо мной...», «Звезда зажглась...», «Лёд идёт!», «Лист зеленеет...», «Бушует вешняя вода...».

Пейзажная зарисовка по теме «Бушует вешняя вода...» на основе рисунка.

Пришла долгожданная весна, и природа начала пробуждаться от долгого зимнего сна. Яркое солнце с каждым днём пригревало всё сильнее, растапливая остатки снега и толстый лёд на реках. И вот началось! Бушует вешняя вода!

Река широко разлилась, выйдя из своих берегов и затопив всё вокруг. На картине мы видим бескрайнее водное пространство там, где ещё недавно был луг. Мутные, холодные потоки залили прибрежный лесок. Молодые тонкие берёзки оказались по пояс в воде. Но их это, кажется, совсем не пугает. На их гибких ветвях уже появились первые клейкие листочки, нежно-зелёные и полные жизни. Весна берёт своё, несмотря на разгул стихии.

Внезапный разлив застал врасплох и лесных обитателей. На крошечном островке суши, который вода ещё не успела поглотить, сидит испуганный зайчик. Он поджал свои длинные уши и с тревогой смотрит на прибывающую воду. А вот рыжая плутовка-лиса оказалась сообразительнее. Она нашла себе надёжный плот — старое бревно — и теперь уверенно плывёт по течению, спасаясь от наводнения. А высоко-высоко в чистом голубом небе свободно парит птица. Ей не страшны никакие разливы, с высоты она наблюдает за происходящим на земле.

Эта картина показывает нам одновременно и грозную силу природы, и её чудесное весеннее обновление. Половодье — это впечатляющее, хотя и недолгое явление. Скоро вода спадёт, и жизнь, полная новых сил, вернётся в своё привычное русло.

Подготовьтесь рассказать составленный текст по выбранной теме или по данному рисунку.

Приведённый выше текст является готовым рассказом по картине, который можно использовать для устного ответа. Чтобы выступление было выразительным, стоит заранее прочитать его несколько раз. Рассказывая, нужно стараться передать настроение картины: сначала — ощущение мощи и даже опасности водной стихии, а затем — чувство радости от прихода весны и пробуждения природы. Важно делать логические паузы между абзацами и выделять интонацией ключевые слова, например: «бушует вешняя вода», «испуганный зайчик», «хитрая лисица», «чудесное весеннее обновление».