Номер 287, страница 95 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

На данных схемах условными обозначениями отражены однородные члены предложения. Каждая пара кружков обозначает два однородных члена одного и того же вида:

• первая пара (—) — это однородные подлежащие;
• вторая пара (=) — однородные сказуемые;
• третья пара (~~~) — однородные определения;
• четвертая пара (- - -) — однородные дополнения;
• пятая пара (—) — вероятнее всего, однородные обстоятельства. В школьной практике обстоятельства обычно обозначаются пунктирной линией с точками (–·–·–), но в данном случае, возможно, использовано упрощенное обозначение.

Представленные схемы различаются видом синтаксической роли (типом члена предложения), которую выполняют изображённые на них однородные члены. Эта роль передается с помощью стандартных графических символов, принятых в русском синтаксисе:

• подлежащее — одна сплошная черта (—);
• сказуемое — две сплошные черты (=);
• определение — волнистая линия (~~~);
• дополнение — прерывистая (пунктирная) линия (- - -);
• обстоятельство — линия «тире-точка» (–·–·–).

Таким образом, каждая пара схем представляет собой модель для одного из видов однородных членов предложения.

Схемы, приведённые в упражнении, являются фрагментарными и упрощёнными. Они показывают только условные обозначения самих однородных членов, изолированно от остального предложения.

Схемы в § 21 учебника, скорее всего, представляют собой полные синтаксические конструкции предложений с однородными членами. Основное различие между ними заключается в том, что полные схемы дополнительно отражают:

1. Связь между однородными членами. На полных схемах указываются знаки препинания (запятые) и союзы (например, и, а, но, или, да), которые их соединяют. Например, схема может выглядеть так: [O, а O] или [O и O].
2. Связь однородных членов с другими словами в предложении. Полная схема показывает, к какому главному (или поясняемому) слову относятся однородные члены, и как они встроены в общую структуру предложения. Например, для предложения «Дети собирали в лесу грибы и ягоды» схема будет выглядеть примерно так: — = –·–·– [--- и ---]. Здесь видно, что однородные дополнения (грибы и ягоды) относятся к сказуемому (собирали).

Следовательно, схемы из упражнения — это лишь «строительные блоки», или элементы, из которых состоят более сложные и информативные синтаксические схемы, подобные тем, что, вероятно, представлены в § 21 учебника.