Номер 300, страница 99 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

300. 1. Прочитайте отрывок, подчеркните грамматические основы предложений. Подготовьтесь к выразительному чтению.

Учился Лермонтов охотно, много читал, говорил по-французски и по-немецки, увлекался математикой, играл в шахматы, рисовал, лепил, играл на фортепьяно, на скрипке — во всём проявлял удивительное упорство, настойчивость, необычайную одарённость. Литературу он знал прекрасно и больше всех русских поэтов любил Пушкина. Когда Лермонтову пошёл четырнадцатый год, бабушка решила отдать его в Благородный пансион при Московском университете.4 Всё в Москве возбуждало в нём чувство гордости за родной город. «Москва не безмолвная2 громада камней холодных… У неё есть своя душа, своя жизнь», —7 так несколько лет спустя писал Лермонтов.

(Н. Шер)

1. Прочитайте отрывок, подчеркните грамматические основы предложений. Подготовьтесь к выразительному чтению.

Грамматические основы предложений в тексте:

1. Лермонтов учился, читал, говорил, увлекался, играл, рисовал, лепил, играл, проявлял.

2. Он знал, любил.

3. В первой части сложного предложения: год пошёл; во второй части: бабушка решила отдать.

4. Всё возбуждало.

5. В прямой речи первая часть: Москва — (сказуемое пропущено, подразумевается "есть") не громада; вторая часть: душа, жизнь есть. В словах автора: Лермонтов писал.

2. Докажите, что это текст.

Данный отрывок является текстом, так как обладает всеми его основными признаками. Во-первых, все предложения объединены общей темой — рассказом о юности М. Ю. Лермонтова, его талантах и переезде в Москву. Во-вторых, предложения связаны по смыслу и логически продолжают друг друга, создавая целостное повествование. В-третьих, используется цепная связь (например, "Лермонтов" → "он") и общая идея, что придаёт отрывку связность. Наконец, у текста есть смысловая завершённость: он представляет собой законченный фрагмент повествования.

3. Объясните значение слов одарённость, безмолвный.

Одарённость — это наличие у человека выдающихся природных способностей, таланта в какой-либо области.

Безмолвный — это молчаливый, тихий, не издающий никаких звуков.

4. Выпишите слова, которые являются заимствованными.

Фортепьяно, скрипка, литература, поэт, пансион, университет, математика, шахматы.

5. Разберите словосочетания говорил по-французски, четырнадцатый год, чувство гордости. Укажите виды подчинительной связи.

1. Говорил по-французски: главное слово — "говорил" (глагол), зависимое — "по-французски" (наречие). Вопрос: говорил (как?) по-французски. Вид связи — примыкание, так как зависимое слово является неизменяемой частью речи.

2. Четырнадцатый год: главное слово — "год" (существительное), зависимое — "четырнадцатый" (порядковое числительное). Вопрос: год (какой? который по счёту?) четырнадцатый. Вид связи — согласование, так как зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже.

3. Чувство гордости: главное слово — "чувство" (существительное), зависимое — "гордости" (существительное). Вопрос: чувство (чего?) гордости. Вид связи — управление, так как главное слово требует от зависимого постановки в определённом падеже (родительном).

6. Составьте схему сложного предложения.

Схема сложноподчинённого предложения "Когда Лермонтову пошёл четырнадцатый год, бабушка решила отдать его в Благородный пансион при Московском университете":

(Когда -, =), [-, =].