Страница 43, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

89. Прочитайте предложения. Укажите знаки препинания, которые служат для выделения прямой речи, стоящей перед словами автора.

Выпишите предложения с обращением.

1. «А ты что ж, кумушка², в дорогу?» — ей с возу Курица кричит. 2. «Помилуй, мне еще и отроду нет году», — Ягнёнок говорит. 3. «Стой, братцы, стой!» — кричит Мартышка. 4. «Ах ты, обжора! Ах, злодей!» — тут Ваську Повар укоряет. 5. «Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето?» — говорит ей Муравей. 6. «Чтоб¹ музыкантом быть, так надобно уменье и уши ваших понежней», — им отвечает Соловей. 7. «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» — ей Мишка отвечал. 8. «Кто ты? Что делаешь?» — спросил сердито Лев. 9. «Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?» — Лисицу спрашивал Сурок.

(И. Крылов)

Укажите знаки препинания, которые служат для выделения прямой речи, стоящей перед словами автора.

Для выделения прямой речи, стоящей перед словами автора, в представленных предложениях используются следующие знаки препинания:
1. Кавычки (« »), в которые заключается прямая речь.
2. Тире (—), которое ставится после прямой речи и перед словами автора.
3. Знак препинания в конце прямой речи, который ставится в зависимости от типа предложения:
• Если прямая речь является вопросительным или восклицательным предложением, то вопросительный знак (?) или восклицательный знак (!) ставится перед закрывающими кавычками. Запятая после кавычек в этом случае не ставится. Схемы: «П?» — а. и «П!» — а. (предложения 1, 3, 4, 5, 7, 8, 9).
• Если прямая речь является повествовательным предложением, то после закрывающих кавычек ставится запятая (,). Схема: «П», — а. (предложения 2, 6).

Выпишите предложения с обращением.

1. «А ты что ж, кумушка, в дорогу?» — ей с возу Курица кричит.
3. «Стой, братцы, стой!» — кричит Мартышка.
4. «Ах ты, обжора! Ах, злодей!» — тут Ваську Повар укоряет.
5. «Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето?» — говорит ей Муравей.
7. «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» — ей Мишка отвечал.
9. «Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?» — Лисицу спрашивал Сурок.

547. Диктант. Обозначьте условия выбора гласных в окончаниях.

Расположиться в долин.., стоять у знамен.., нах..диться в вестибюл.., р..сти на свобод.., нога в стремен.., отвечать по истори.., постареть от времен.., уча(?)ствовать в экспедици.., проходить по алле.., звать по имен.., предупр..дить об опас(?)ност.., в пламен.. костра, заботиться об урожа.. .

Расположиться в долине: существительное «долина» (1-е склонение) в предложном падеже (в чём?) имеет окончание -е.

стоять у знамени: разносклоняемое существительное «знамя» (на -мя) в родительном падеже (у чего?) имеет окончание -и.

находиться в вестибюле: существительное «вестибюль» (2-е склонение) в предложном падеже (в чём?) имеет окончание -е.

расти на свободе: существительное «свобода» (1-е склонение) в предложном падеже (на чём?) имеет окончание -е.

нога в стремени: разносклоняемое существительное «стремя» (на -мя) в предложном падеже (в чём?) имеет окончание -и.

отвечать по истории: существительное «история» (1-е склонение, на -ия) в дательном падеже (по чему?) имеет окончание -и.

постареть от времени: разносклоняемое существительное «время» (на -мя) в родительном падеже (от чего?) имеет окончание -и.

участвовать в экспедиции: существительное «экспедиция» (1-е склонение, на -ия) в предложном падеже (в чём?) имеет окончание -и.

проходить по аллее: существительное «аллея» (1-е склонение) в дательном падеже (по чему?) имеет окончание -е.

звать по имени: разносклоняемое существительное «имя» (на -мя) в дательном падеже (по чему?) имеет окончание -и.

предупредить об опасности: существительное «опасность» (3-е склонение) в предложном падеже (о чём?) имеет окончание -и.

в пламени костра: разносклоняемое существительное «пламя» (на -мя) в предложном падеже (в чём?) имеет окончание -и.

заботиться об урожае: существительное «урожай» (2-е склонение) в предложном падеже (о чём?) имеет окончание -е.

548. Спишите. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле).

Найдите фразеологизм. Что он обозначает?

Язык плам..ни костра, прикр..пить к стрем..ни, вождь плем..ни, до поры до врем..ни, нога в стрем..ни, ун..верситет им..ни М. В. Ломоносова, под брем..нем* лет, свежие сем..на, не дать погаснуть плам..ни, боль в тем..ни, новые врем..на.

Язык пламени (сущ. на -мя) костра, прикрепить (проверочное слово – крéпкий) к стремени (сущ. на -мя), вождь племени (сущ. на -мя), до поры до времени (сущ. на -мя), нога в стремени (сущ. на -мя), университет (словарное слово) имени (сущ. на -мя) М. В. Ломоносова, под бременем^* (сущ. на -мя) лет, свежие семена (сущ. на -мя), не дать погаснуть пламени (сущ. на -мя), боль в темени (сущ. на -мя), новые времена (сущ. на -мя).

В тексте встречается фразеологизм «до поры до времени». Он означает «временно, до наступления какого-либо определённого момента».
Также устойчивым выражением является «под бременем лет», которое означает «под тяжестью прожитых лет, в старческом возрасте».

549. Запишите слова в родительном падеже единственного числа. Обозначьте орфограмму «Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя» (см. образец в правиле).

Знамя, пламя, время, имя, племя, стремя, семя.

Знамени, пламени, времени, имени, племени, стремени, семени.

550. Спишите, употребляя слово имя в нужной форме и расставляя недостающие запятые между однородными членами предложения.

Графически объясните условия выбора орфограмм в словах с пропуском букв и со скобками.

Многих инт..ресуют вопросы, которые связаны с русскими личными (имя). Хочет(?)ся узнать, откуда (имя) произошли, что они обозн..чают.

Ответы можно найти в специальных сл..варях русских личных (имя). Сл..варную статью такого сл..варя во..главляет полное официальное имя. После (имя) даёт(?)ся этимологическая справка о происхождени.. и первоначальном значени.. (имя). Затем приводят(?)ся отчества, которые образуют(?)ся от (имя), далее следуют уменьшительные производные для наим..нования человека в быту в кругу сем(?)и в кругу друзей товарищей.

Многих интересуют вопросы, которые связаны с русскими личными именами. Хочется узнать, откуда имена произошли, что они обозначают.

Ответы можно найти в специальных словарях русских личных имён. Словарную статью такого словаря возглавляет полное официальное имя. После имени даётся этимологическая справка о происхождении и первоначальном значении имени. Затем приводятся отчества, которые образуются от имени, далее следуют уменьшительные производные для наименования человека в быту в кругу семьи и в кругу друзей, товарищей.

• интересуют: словарное слово, безударную гласную в корне нужно запомнить.
• хочется, даётся, приводятся, образуются: в глаголах 3-го лица (отвечают на вопросы «что делает?», «что делают?») в сочетании -тся мягкий знак (ь) не пишется. (Что делает?) хочется; (Что делает?) даётся; (Что делают?) приводятся; (Что делают?) образуются.
• обозначают: безударная гласная 'а' в корне -знач-, проверяемая ударением. Проверочное слово: зна́чить.
• словарях, словарную, словаря: безударная гласная 'о' в корне -слов-, проверяемая ударением. Проверочное слово: сло́во.
• возглавляет: в приставке воз- пишется буква 'з' перед звонким согласным [г].
• о происхождении, о значении: в существительных среднего рода, оканчивающихся на -ие (происхождение, значение), в предложном падеже пишется окончание -ии.
• отчества: непроизносимый согласный 'т' в корне -отч-. Проверочное слово: оте́ц.
• наименования: безударная гласная 'е' в корне -им-, проверяемая ударением. Проверочное слово: и́мя.
• семьи: разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне слова перед гласной 'и'.
• друзей, товарищей: запятая ставится между однородными дополнениями (в кругу кого?), которые не соединены союзом.