Страница 36, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

75. I. В какой ситуации вы употребите эти слова?

Прошу тебя (вас)...

Пожалуйста...

Будь добр...

Если тебе не трудно...

Если можешь...

II. Создайте и произнесите характерные для предложенных ситуаций реплики. Вы просите:

• учителя повторить ещё раз домашнее задание;
• товарища одолжить ручку;
• маму приготовить ужин;
• старшего брата дать поработать на компьютере;
• папу объяснить, как пользоваться новым мобильным телефоном.

I. Эти слова и выражения являются формулами вежливости. Их употребляют в ситуации, когда нужно обратиться к кому-либо с просьбой. Они помогают сделать просьбу более мягкой, вежливой и тактичной, показывая уважение к собеседнику и давая ему понять, что его помощь будет оценена. Выбор конкретной фразы зависит от степени формальности общения и близости отношений с человеком, к которому обращена просьба.

II.

учителя повторить ещё раз домашнее задание:
«Мария Ивановна, будьте добры, повторите, пожалуйста, домашнее задание ещё раз, я не расслышал(а)». или «Прошу Вас, не могли бы Вы ещё раз сказать, что было задано на дом?»

товарища одолжить ручку:
«Саша, будь добр, одолжи ручку, пожалуйста. Я свою дома забыл(а)». или «Если тебе не трудно, дай, пожалуйста, ручку на один урок?»

маму приготовить ужин:
«Мамочка, прошу тебя, приготовь, пожалуйста, сегодня что-нибудь вкусное на ужин». или «Мам, если можешь, приготовь ужин пораньше, я очень проголодался(лась)».

старшего брата дать поработать на компьютере:
«Дима, если тебе не трудно, дай мне, пожалуйста, поработать на компьютере полчаса, мне нужно сделать презентацию». или «Брат, прошу тебя, уступи мне компьютер на часик, это очень срочно».

папу объяснить, как пользоваться новым мобильным телефоном:
«Папа, объясни мне, пожалуйста, как пользоваться этим новым телефоном». или «Пап, будь добр, покажи, какие функции есть в моём новом телефоне, если у тебя есть время».

76. Прочитайте выразительно шуточное стихотворение. Как автор объясняет свою просьбу? Как вы думаете, почему не надо съезжать по перилам?

Прошу вас, не надо съезжать по перилам,

Вы можете в зубы попасть крокодилам!

Они притаились на каждой площадке

И всех, кто съезжает, хватают за пятки

И тащат на дно африканского Нила.

Прошу вас, не надо съезжать по перилам!

(И. Токмакова. «Крокодилы»)

Автор объясняет свою просьбу в шуточной и иносказательной форме. Он предостерегает от съезжания по перилам, пугая тем, что можно попасть «в зубы крокодилам». Согласно стихотворению, эти вымышленные крокодилы поджидают на каждой лестничной площадке, хватают всех, кто съезжает, за пятки и утаскивают на дно африканской реки Нил. Таким образом, через забавный и страшный образ автор доносит до детей мысль об опасности.

В действительности съезжать по перилам не стоит по вполне реальным и серьёзным причинам, так как это очень опасно. Вот основные из них:

• Можно легко потерять равновесие и упасть с большой высоты. Такое падение может привести к тяжёлым травмам: переломам костей, сильным ушибам, сотрясению мозга.
• На поверхности перил могут быть занозы, острые края, гвозди или грязь. Это может стать причиной порезов, царапин или испорченной одежды.
• Такое поведение является нарушением правил безопасности в общественных местах и может помешать другим людям, которые спокойно спускаются или поднимаются по лестнице.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей...

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несёт богатыря.

Именительный падеж множественного числа

Прочитайте отрывок из поэмы А. Пушкина «Руслан и Людмила». Определите падеж существительных во множественном числе.

В данном отрывке встречаются следующие имена существительные во множественном числе:
чудеса — именительный падеж;
на ветвях — предложный падеж;
на дорожках — предложный падеж;
Следы — именительный падеж;
зверей — родительный падеж;
на ножках — предложный падеж;
без окон — родительный падеж;
без дверей — родительный падеж;
в облаках — предложный падеж;
леса — винительный падеж;
моря — винительный падеж.

Выпишите выделенные имена существительные, поставьте их в дательном, творительном и предложном падежах множественного числа и обозначьте окончания. Определите склонение этих существительных по их начальной форме. Одинаковые или разные окончания имеют эти существительные в дательном падеже множественного числа? А в творительном падеже? А в предложном?

1. ветвях → начальная форма: ветвь (женский род, 3-е склонение)
Д.п. (чему?) — ветвям
Т.п. (чем?) — ветвями
П.п. (о чём?) — о ветвях

2. дорожках → начальная форма: дорожка (женский род, 1-е склонение)
Д.п. (чему?) — дорожкам
Т.п. (чем?) — дорожками
П.п. (о чём?) — о дорожках

3. окон → начальная форма: окно (средний род, 2-е склонение)
Д.п. (чему?) — окнам
Т.п. (чем?) — окнами
П.п. (о чём?) — об окнах

4. дверей → начальная форма: дверь (женский род, 3-е склонение)
Д.п. (чему?) — дверям
Т.п. (чем?) — дверями
П.п. (о чём?) — о дверях

5. облаках → начальная форма: облако (средний род, 2-е склонение)
Д.п. (чему?) — облакам
Т.п. (чем?) — облаками
П.п. (о чём?) — об облаках

6. леса → начальная форма: лес (мужской род, 2-е склонение)
Д.п. (чему?) — лесам
Т.п. (чем?) — лесами
П.п. (о чём?) — о лесах

7. моря → начальная форма: море (средний род, 2-е склонение)
Д.п. (чему?) — морям
Т.п. (чем?) — морями
П.п. (о чём?) — о морях

В дательном падеже множественного числа эти существительные имеют разные окончания: -ам (у существительных 1-го и 2-го склонения с твердой основой) и -ям (у существительных 3-го склонения и 2-го склонения с мягкой основой).

В творительном падеже множественного числа они также имеют разные окончания: -ами (у существительных 1-го и 2-го склонения с твердой основой) и -ями (у существительных 3-го склонения и 2-го склонения с мягкой основой).

В предложном падеже множественного числа у них также разные окончания: -ах (у существительных 1-го и 2-го склонения с твердой основой) и -ях (у существительных 3-го склонения и 2-го склонения с мягкой основой).

Назовите существительные с окончанием -и (-ы). Какого они рода? Какого рода существительные с окончанием -а (-я)? По какой форме мы определяем род?

Существительные с окончанием -и (-ы) в именительном падеже множественного числа могут быть как мужского рода (например, словари, алфавиты), так и женского рода (например, книги, буквы, мысли).

Существительные с окончанием -а (-я) в именительном падеже множественного числа могут быть мужского рода (например, профессора, учителя) или среднего рода (например, слова, предложения).

Род имени существительного — это его постоянный грамматический признак. Мы определяем род по начальной форме существительного, то есть по форме именительного падежа единственного числа. Например, профессорá (мн.ч.) — профессор (ед.ч., он мой — мужской род); словá (мн.ч.) — слово (ед.ч., оно моё — средний род).

530. Дополните предложения подходящими по смыслу существительными во множественном числе, обозначьте их падеж. Вставьте пропущенные буквы, расставьте запятые.

1. Наш край богат лес.. ... . 2. Нельзя¹ не удивляться высок.. могуч.. сосн.. ... . 3. В лесах пахнет ягод.. ... .

1. Наш край богат лесами (Т. п.), полями (Т. п.), реками (Т. п.).

2. Нельзя не удивляться высоким, могучим соснам (Д. п.), стройным елям (Д. п.).

3. В лесах пахнет ягодами (Т. п.), грибами (Т. п.), душистыми травами (Т. п.).