Страница 8, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

11. Вспомните: слова делятся на значимые части — морфемы. Найдите и назовите морфемы в следующих словах.

Загородный, подсказка, вылетает.

Загородный

В слове «загородный» можно выделить следующие морфемы: за- — приставка, -город- — корень, -н- — суффикс, -ый — окончание. Основой слова является загородн-.

Подсказка

В слове «подсказка» можно выделить следующие морфемы: под- — приставка, -сказ- — корень, -к- — суффикс, -а — окончание. Основой слова является подсказк-.

Вылетает

В слове «вылетает» можно выделить следующие морфемы: вы- — приставка, -лет- — корень, -а- — суффикс, -ет — окончание. Основой слова является вылета-.

12. Запишите слова (глаголы, существительные и прилагательные), в составе которых, кроме корневых морфем, есть указанные в скобках приставки и суффиксы.

(под-, с-, пере-) -говор- (-ок, -щик-) подговорщик, сговорщик, переговорщик.

(при-, с-, пере-) -мир- (-н-, -ов-) смирный, примерный.

13. Выделите корни в предложенных словах. Являются ли эти слова однокоренными? Почему? Докажите это.

Подводный, проводит, заводит, водоросли.

Выделите корни в предложенных словах.

• Подводный (корень -вод-)
• проводит (корень -вод-)
• заводит (корень -вод-)
• водоросли (сложное слово с двумя корнями: -вод- и -рос-)

Являются ли эти слова однокоренными?

Нет, не все из этих слов являются однокоренными по отношению друг к другу.

Почему? Докажите это.

Однокоренными являются слова, у которых общий корень имеет одинаковое лексическое значение. В предложенных словах корень -вод- является омонимичным, то есть имеет разное значение.

1. В словах подводный и водоросли корень -вод- происходит от существительного «вода» и имеет значение, связанное с водой. Проверочные слова: вода, водяной. Эти два слова являются однокоренными.

2. В словах проводит и заводит корень -вод- происходит от глагола «водить» (вести) и имеет значение, связанное с направлением движения, руководством. Проверочные слова: водить, водитель, поводырь. Эти два слова также являются однокоренными.

Таким образом, поскольку корень -вод- в этих двух группах слов имеет разное лексическое значение, все четыре слова вместе не являются однокоренными.

14. Прочитайте и озаглавьте текст. Объясните, как лингвистика помогает человеку в жизни. Выпишите из текста три словосочетания, соответствующие схемам: «глагол + существительное с предлогом», «прилагательное + существительное», «наречие + глагол».

Лингвистика имеет важное практическое значение.

Она приходит нам на помощь, когда мы встречаем неизвестное или малопонятное слово, сомневаемся, как правильно произносить: включит или включит, щавель или щавель, как написать слово с непроверяемыми гласными или согласными, как образовать ту или иную форму: пара джинс или джинсов, едь или поезжай, более пятисот или пятиста. И тогда мы обращаемся к словарям, справочникам и грамматикам, которые создают учёные-лингвисты.

Лингвисты следят и за появлением новых слов, которые мы используем в общении с друзьями, в том числе в социальных сетях. Такие слова могут приходить к нам из языков других народов. К примеру, мы нередко слышим: лайк, квест, лайфхак. Учёные дают нам советы, стоит ли использовать эти слова, где они уместны, а также наблюдают: приживутся ли они в языке или исчезнут, то есть окажутся ненужными, «словами на один день».

Порой встречаются в речи окружающих нас людей неуважительные выражения, обидные и грубые слова. Да и нередко мы сами употребляем слова, засоряющие наш язык, пустые, лишние: как бы, это самое, короче. И здесь лингвистика нам помощница: она вырабатывает рекомендации, как следить за речью, как избегать таких ошибок, как к ним относиться.

Можно сказать, что лингвистика не только изучает научные факты, но и помогает в нашей речевой практике, в том, как мы используем язык.

Текст можно озаглавить: «Чем полезна лингвистика?», «Помощь лингвистики» или «Практическое значение лингвистики».

Лингвистика помогает человеку в жизни, предоставляя практические рекомендации по использованию языка. Она помогает нам говорить и писать правильно, разрешая сомнения в произношении (например, включи́т или вклю́чит), правописании и образовании грамматических форм (пара джинсов, более пятисот), для чего существуют словари и справочники. Также лингвисты изучают новые слова (лайк, квест, лайфхак), которые входят в нашу речь, и дают советы по их уместному употреблению, наблюдая за их судьбой в языке. Кроме того, лингвистика помогает бороться с речевыми ошибками: она учит избегать неуважительных выражений и слов-паразитов (как бы, короче), способствуя повышению культуры речи. Таким образом, лингвистика — это не только наука, но и практический инструмент для грамотного и эффективного общения.

Словосочетания из текста, соответствующие схемам:

• «глагол + существительное с предлогом»: приходит на помощь.
• «прилагательное + существительное»: важное значение.
• «наречие + глагол»: нередко слышим.

457. Прочитайте. Какое слово часто повторяется в тексте? Почему? Озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Определите род, число и падеж выделенных существительных. Подчеркните их как члены предложения.

Человек, к..торый люб..т читать, — счас(?)ливец². Он окружён множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти — книги.

Книги — спутники всей нашей жизни. Они встречают нас в самом ранн..м детстве и сопровождают всю жизнь.

Книги — источник знаний. Огромный мир врыва..тся к нам в комнату со страниц любимых книг.

Какое слово часто повторяется в тексте? Почему?

В тексте часто повторяется слово «книги» в разных падежных формах («книги», «книг»). Это слово является ключевым, так как весь текст посвящен книгам, их важности в жизни человека. Повторение подчеркивает основную мысль автора: книги — это верные друзья, спутники и источник знаний.

Озаглавьте текст.

Книги — наши друзья.

Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Человек, который любит читать, — счастливец. Он окружён множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти — книги.

Книги — спутники всей нашей жизни. Они встречают нас в самом раннем детстве и сопровождают всю жизнь.

Книги — источник знаний. Огромный мир врывается к нам в комнату со страниц любимых книг.

Определите род, число и падеж выделенных существительных. Подчеркните их как члены предложения.

(Кто?) человек — подлежащее. (Подчеркивается одной чертой).
Морфологический разбор: мужской род, единственное число, именительный падеж.

(Множеством кого?) друзей — дополнение. (Подчеркивается пунктирной линией).
Морфологический разбор: мужской род, множественное число, родительный падеж.

(Друзья эти — кто?) книги — сказуемое. (Подчеркивается двумя чертами).
Морфологический разбор: женский род, множественное число, именительный падеж.

(Что?) книги — подлежащее. (Подчеркивается одной чертой).
Морфологический разбор: женский род, множественное число, именительный падеж.

(Спутники чего?) жизни — определение. (Подчеркивается волнистой линией).
Морфологический разбор: женский род, единственное число, родительный падеж.

(Встречают где? когда?) в детстве — обстоятельство. (Подчеркивается пунктиром с точкой).
Морфологический разбор: средний род, единственное число, предложный падеж.

(Что?) книги — подлежащее. (Подчеркивается одной чертой).
Морфологический разбор: женский род, множественное число, именительный падеж.

(Врывается откуда?) со страниц — обстоятельство. (Подчеркивается пунктиром с точкой).
Морфологический разбор: женский род, множественное число, родительный падеж.

(Страниц каких?) книг — определение. (Подчеркивается волнистой линией).
Морфологический разбор: женский род, множественное число, родительный падеж.

458. Вы предлагаете своему другу прочитать книгу, которая вам понравилась. Расскажите о необычных персонажах и событиях, о которых говорится в этой книге. Озаглавьте свой рассказ.

Путешествие в мир зазеркалья

Привет! Недавно я прочитал одну книгу и просто не могу не поделиться с тобой впечатлениями. Если ты ищешь что-то совершенно невообразимое, что перевернет твое представление о реальности, то тебе срочно нужно познакомиться с книгой «Алиса в Стране чудес» Льюиса Кэрролла.

Эта история начинается с того, что обычная девочка Алиса видит Белого Кролика в жилетке, который смотрит на карманные часы и куда-то очень торопится. Из любопытства она следует за ним в кроличью нору и попадает в удивительный, полный абсурда мир. Там она постоянно меняется в росте, выпив из таинственных бутылочек или съев пирожок, плавает в море собственных слез и участвует в самых странных событиях, какие только можно представить.

Но самое невероятное в этой книге — ее обитатели. Ты познакомишься с Чеширским Котом, который может исчезать по частям, оставляя в воздухе лишь свою широкую улыбку. Тебя пригласят на «безумное чаепитие» к Мартовскому Зайцу и Болванщику, у которых время остановилось на пяти часах, и они пьют чай бесконечно. А еще ты встретишь грозную Королеву Червей, которая играет в крокет живыми фламинго и ежами и по любому поводу готова отрубить голову. Каждый персонаж здесь — настоящая загадка.

Это не просто сказка, а увлекательное приключение в мире, где не действуют привычные нам законы логики. Книга заставляет удивляться на каждой странице. Я уверен, что это фантастическое путешествие тебе очень понравится. Обязательно прочти!

459. Пользуясь толковым словарём (с. 252 — 265), запишите лексические значения слов цикада, жокей, изморось, изморозь, брошюра. В записанных предложениях подчеркните главные члены. Какой частью речи они выражены? Обозначьте падежи существительных.

Образец. Живописец — художник, воспроизводящий предметы и явления действительности с помощью красок.

^{И. п. И. п.}
Цикада — крупное южное насекомое, издающее характерное стрекотание.

^{И. п. И. п.}
Жокей — профессиональный наездник на скачках.

^{И. п. И. п.}
Изморось — очень мелкий, моросящий дождь.

^{И. п. И. п.}
Изморозь — иней, осадок в виде ледяных кристаллов.

^{И. п. И. п.}
Брошюра — небольшая печатная книжка.

Во всех записанных предложениях главные члены (подлежащее и сказуемое) выражены именами существительными в именительном падеже.

460. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, разделяя текст на абзацы, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте недостающие запятые.

Сначала мы любим то место, где родились и выросли. Человек прежде всего узнаёт свой дом сад, в котором запоминает каждую яблоню каждую стё..ку¹. Сер(?)це всегда хранит в памяти дом матери игры детства дорогу в школу. Мы любим берёзу, которая растёт² у родно..о дома, тих..ю речку свою гор..дскую улицу. Так начинает(?)ся любовь к родной стране.

Любовь к родной стране

Сначала мы любим то место, где родились и выросли. Человек прежде всего узнаёт свой дом, сад, в котором запоминает каждую яблоню, каждую стёжку. Сердце всегда хранит в памяти дом матери, игры детства, дорогу в школу.

Мы любим берёзу, которая растёт у родного дома, тихую речку, свою городскую улицу.

Так начинается любовь к родной стране.