Страница 85, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

155. Прочитайте сочинение ученика. Что утверждает (доказывает) автор? Каков его основной тезис? Какие аргументы и факты приводятся учеником для доказательства?

Хорошо быть моряком! Это самая лучшая профессия.

Моряки всюду бывают, видят разные страны, разных людей. А это очень интересно.

Я читал много книг о море, и мне нравится, что моряки ни перед какой опасностью не отступают. Они побеждают бурю, не боятся урагана. Во время Великой Отечественной войны матросы-черноморцы били фашистов не только на море, но и на берегу, в Севастополе.

Когда я вырасту, я буду матросом. Буду носить на шапке ленту. Буду ходить на разных кораблях по тёмно-голубым волнам океана. А когда установится тихая погода и солнце будет слепить глаза, стану вместе со всеми качаться на волнах.

Что утверждает (доказывает) автор?

Автор сочинения утверждает и доказывает, что профессия моряка — самая лучшая в мире.

Каков его основной тезис?

Основной тезис автора чётко сформулирован в самом начале текста: «Хорошо быть моряком! Это самая лучшая профессия». Всё дальнейшее повествование направлено на подтверждение этой мысли.

Какие аргументы и факты приводятся учеником для доказательства?

Для доказательства своего тезиса ученик приводит следующие аргументы и факты:

• Интересная работа. Профессия моряка позволяет много путешествовать, видеть разные страны и разных людей, что, по мнению автора, очень интересно.
• Смелость и мужество. Моряки — отважные люди, которые «ни перед какой опасностью не отступают», побеждают бури и не боятся ураганов.
• Исторический героизм. В качестве конкретного факта приводится пример подвига матросов-черноморцев во время Великой Отечественной войны, которые героически сражались с фашистами на море и на суше, в Севастополе.

156. Сочинение. Выберите одну из тем: «Какие качества характера я больше всего ценю в моих друзьях и почему», «Кем бы я хотел стать и почему», «Какую книгу я посоветовал бы прочитать моим друзьям и почему». Перед тем как писать, обдумайте выбранную тему, определите главную мысль (тезис), подберите доказательства (аргументы); если есть необходимость, сформулируйте вывод. Подумайте, кто будет читателем вашего рассуждения (учитель, приятель, родители).

Если бы меня попросили посоветовать друзьям одну-единственную книгу, я бы, не раздумывая, выбрал «Маленького принца» Антуана де Сент-Экзюпери. На первый взгляд, это простая детская сказка, но на самом деле в ней скрыта глубокая мудрость, которая будет полезна каждому из нас. Я считаю, что эта книга учит самым важным вещам в жизни — настоящей дружбе, любви и ответственности, — и именно поэтому я хочу, чтобы мои друзья ее прочитали.

Во-первых, «Маленький принц» прекрасно раскрывает тему дружбы и ответственности. Самый запоминающийся момент для меня — это диалог Маленького принца с Лисом. Именно Лис объясняет ему, что значит «приручить», то есть создать узы, подружиться. Знаменитая фраза «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил» — это не просто красивые слова. Она напоминает, что дружба — это не только радость общения, но и большая ответственность за чувства другого человека. Я хочу, чтобы мы с друзьями всегда помнили об этом и ценили наши отношения.

Во-вторых, книга учит смотреть на мир не только глазами, но и сердцем. «Самого главного глазами не увидишь», — говорит Лис, и эта мысль проходит через всю повесть. В современном мире мы часто судим о людях и вещах по внешнему виду, по их статусу или популярности. Экзюпери же напоминает нам, что истинная ценность скрыта внутри. Красота розы для Маленького принца была не в ее лепестках, а в том времени и заботе, которые он ей посвятил. Этот урок помогает понять, что в дружбе важны не внешние качества, а доброта, преданность и взаимопонимание.

Наконец, эта книга — своего рода прививка от «взрослости» в плохом смысле этого слова. Путешествуя по разным планетам, Маленький принц встречает взрослых, которые заняты бессмысленными делами: король без подданных, честолюбец, жаждущий похвалы, пьяница, который пьет, чтобы забыть, что ему совестно, деловой человек, считающий звезды. Все они очень одиноки и несчастны, потому что забыли о простых и важных вещах. Мне кажется, для нас, стоящих на пороге взрослой жизни, очень важно задуматься о том, какими мы хотим стать. «Маленький принц» помогает не потерять в себе ребенка, который умеет удивляться, мечтать и видеть суть вещей.

В заключение я хочу сказать, что «Маленький принц» — это не просто книга, а настоящий друг и советчик. Она помогает разобраться в себе, понять ценность человеческих отношений и выбрать правильные жизненные ориентиры. Я уверен, что, прочитав эту повесть, мои друзья не только получат удовольствие, но и откроют для себя что-то важное, что сделает нашу дружбу еще крепче и осознаннее.

648. Спишите пословицы. Имена прилагательные, данные о скобках, употребите в нужной форме. Обозначьте условия выбора букв в окончаниях.

Укажите слова с разделительными ъ и ь.

1. От (хороший) братца можно ума набрат(?)ся. 2. (Большой) кораблю³ (большой) плавание. 3. В (колючий) кустарнике не спрячеш(?)ся. 4. (Мален(?)кий) дело лучше (большой) бездел(?)я. 5. Горе в (чужая) земле без(?)языкому. 6. (Хороший) мастеру любой материал хорош.

1. От хорошего братца можно ума набраться. (Прилагательное «хорошего» стоит в родительном падеже, мужском роде; отвечает на вопрос какого?; после шипящей ш в безударном окончании пишется -его).

2. Большому кораблю — большое плавание. (Прилагательное «большому» стоит в дательном падеже, мужском роде; отвечает на вопрос какому?; окончание ударное, поэтому пишется -ому. Прилагательное «большое» стоит в именительном падеже, среднем роде; отвечает на вопрос какое?; окончание ударное, поэтому пишется -ое).

3. В колючем кустарнике не спрячешься. (Прилагательное «колючем» стоит в предложном падеже, мужском роде; отвечает на вопрос в каком?; после шипящей ч в безударном окончании пишется -ем).

4. Маленькое дело лучше большого безделья. (Прилагательное «маленькое» стоит в именительном падеже, среднем роде; отвечает на вопрос какое?, имеет окончание -ое, так как основа оканчивается на твёрдый согласный. Прилагательное «большого» стоит в родительном падеже, среднем роде; отвечает на вопрос какого?; окончание ударное, поэтому пишется -ого).

5. Горе в чужой земле безъязыкому. (Прилагательное «чужой» стоит в предложном падеже, женском роде; отвечает на вопрос в какой?; окончание ударное, поэтому пишется -ой).

6. Хорошему мастеру любой материал хорош. (Прилагательное «хорошему» стоит в дательном падеже, мужском роде; отвечает на вопрос какому?; после шипящей ш в безударном окончании пишется -ему).

Слова с разделительными ъ и ь:

• безделья — разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне слова между согласным л и гласным я.
• безъязыкому — разделительный твёрдый знак (ъ) пишется после приставки без-, оканчивающейся на согласный, перед корнем, начинающимся с буквы я.

649. Диктант. Озаглавьте текст. Выделите в именах прилагательных окончания.

Неподалёку белеет берёзов.. роща. Вот куда стоит сейчас пойти. На берёзки пока ещё любоваться рано. Но под ними можно найти одно из самых мил.. весенн.. растений.

Вот они, син.. звёздочки²! Их называют голуб.. перелеской. Но разве они голуб.. ? Пожалуй, среди зелени они бы терялись. Но как хороши они сейчас под сух.. листьями берёзы — свежие, чистые, ярко-синие с бел.. колечком тычинок посередине.

Хочется остаться здесь подольше. Хочется разузнать у этих цветов, как они живут.

(Н. Павлова. «Голубая перелеска»)

Голубая перелеска

Неподалёку белеет берёзовая роща. Вот куда стоит сейчас пойти. На берёзки пока ещё любоваться рано. Но под ними можно найти одно из самых милых весенних растений.

Вот они, синие звёздочки! Их называют голубой перелеской. Но разве они голубые? Пожалуй, среди зелени они бы терялись. Но как хороши они сейчас под сухими листьями берёзы — свежие, чистые, ярко-синие с белым колечком тычинок посередине.

Хочется остаться здесь подольше. Хочется разузнать у этих цветов, как они живут.

И вдруг я увидел собаку. Я переходил дорогу, в она шла вдоль по улице, прямо посредине, по белой полоске.

Я много видел собак, и все они мне нравились. Я бы взял любую. Пусть даже совсем маленькую и беспородную. Мне всё равно. Лишь бы у меня была своя собака. А эта...

Такой собаки я не встречал ни разу. Была она чёрная, низкая. Морда у неё квадратная и серьёзная. А походка... Сразу было видно, что она не просто бежит по улице, а идёт куда-то по важному делу, и никто её с этого пути не собьёт. Была она такая самостоятельная и решительная, будто вела за собой целую армию всяких собак. Целеустремлённая была собака — вот что. Такая, что за ней невозможно было не пойти.

И я пошёл за собакой.

Часть текста, в которой описывается внешний вид собаки: «была она чёрная, низкая. морда у неё квадратная и серьёзная».

Да, собака очень понравилась герою. Он не просто обратил на неё внимание, а был глубоко впечатлён и заинтригован её необычным видом и поведением.

Автор показывает симпатию героя несколькими способами. Во-первых, через прямое противопоставление: мальчик видел много собак, и все они ему нравились, но «такой собаки я не встречал ни разу», что подчёркивает её уникальность. Во-вторых, через восхищённое описание её характера, который проявляется в походке: она «самостоятельная и решительная», «целеустремлённая». В-третьих, через яркое сравнение, которое показывает её значимость в глазах героя: «будто вела за собой целую армию всяких собак». Наконец, кульминацией является признание, что сопротивляться желанию последовать за ней было нельзя: «за ней невозможно было не пойти».

Мальчик решил пойти за собакой, потому что его поразила её исключительность и целеустремлённость. Она не просто бежала, а шла с видом, будто у неё есть важное дело, и никто не может сбить её с пути. Её серьёзность, решительность и независимость создали образ сильной личности, а не просто животного. Мальчика охватило любопытство и восхищение, и он поддался непреодолимому желанию узнать, куда же направляется такое удивительное существо.