Номер 360, страница 119, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

360 Сравните тексты. Какой из них относится к официально-деловому стилю, а какой — к художественной речи?

1) Лёшин папа гладил брюки. Утюг плавал* по брюкам, как маленький буксирчик по реке — синей в полосочку. Время от времени папа набирал в рот воды и безжалостно обрушивал на брюки порцию брызг, после чего утюжок недовольно шипел и пускал пары. От мокрых глаженых брюк пахло дождём. (Ю. Яковлев)

2) Чтобы выгладить брюки, их надо очистить от пыли, аккуратно сложить и слегка увлажнить. Брюки из хлопчатобумажной* ткани сбрызгивают водой, шерстяные — гладят горячим утюгом через мокрую тряпку. Особенно тщательно проглаживают складки брюк.

Первый текст относится к художественной речи, а второй — к официально-деловому стилю (в частности, к жанру инструкции).

1) Отрывок из произведения Ю. Яковлева является примером художественного стиля. Его основная цель — не столько проинформировать, сколько создать у читателя живой образ и вызвать определённые эмоции. Для этого используются различные средства языковой выразительности:

• Сравнение: утюг сравнивается с «маленьким буксирчиком по реке». Это делает описание наглядным и поэтичным.
• Олицетворение: утюг наделяется человеческими качествами — он «недовольно шипел и пускал пары».
• Эмоционально окрашенная лексика: используются слова «безжалостно обрушивал», «недовольно», которые передают авторское отношение и создают определённое настроение.
• Обращение к органам чувств: фраза «От мокрых глаженых брюк пахло дождём» воздействует на обоняние читателя, создавая особую атмосферу.

Все эти приёмы направлены на то, чтобы воздействовать на воображение и чувства читателя, что является главной задачей художественной речи.

2) Второй текст — это типичный пример официально-делового стиля (инструкция). Его задача — дать чёткие, логичные и объективные указания к действию. Характерные черты этого текста:

• Точность и отсутствие двусмысленности: все формулировки предельно конкретны и не допускают иного толкования.
• Безличность и обобщённость: используются безличные конструкции и глаголы в неопределённой форме («надо очистить», «сложить», «увлажнить») или в форме 3-го лица («сбрызгивают», «гладят»), поскольку инструкция адресована любому человеку.
• Стандартная лексика: слова употребляются в прямом значении, отсутствуют эмоционально окрашенные выражения и изобразительные средства.
• Логическая последовательность: действия перечисляются в строгом порядке, необходимом для правильного выполнения работы.

Основная функция этого текста — информативная, регулятивная (предписание к действию).