Номер 356, страница 117, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

356 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Представьте себе речевые ситуации, соответствующие данным схемам. Опишите эти ситуации (например, РС: в школе на уроке учитель объясняет новый материал). Какой разновидностью языка следует воспользоваться в каждой из них: разговорной речью, художественной речью или деловым стилем?

1) РС
1 — много
o/o
воздействие

2) РС
1 — много
o/o
сообщение

3) РС
1 — много
o/o
общение

1) Эта схема описывает речевую ситуацию, где один говорящий обращается к множеству слушателей в официальной обстановке с основной целью воздействовать на них, т.е. убедить, побудить к действию, вызвать определённые эмоции.
Пример речевой ситуации: выступление политика на предвыборном митинге. Он обращается к большой аудитории (избирателям), обстановка официальная (публичное мероприятие), а главная цель – не просто сообщить факты, а убедить людей голосовать за него, оказать на них эмоциональное и волевое воздействие.
В этой ситуации следует воспользоваться художественной речью (или, точнее, её элементами в рамках публицистического стиля). Она позволяет использовать яркие образы, метафоры, эпитеты и другие выразительные средства для достижения максимального эффекта воздействия на аудиторию.

2) Данная схема представляет ситуацию, в которой один говорящий в официальной обстановке передает множеству слушателей информацию. Ключевая цель здесь – сообщение, то есть точная и объективная передача сведений, знаний или фактов.
Пример речевой ситуации: научный доклад на конференции. Учёный (один говорящий) выступает перед коллегами (много слушателей) в рамках официального мероприятия, и его задача – максимально точно и беспристрастно донести результаты своего исследования. Другой пример – лекция в университете.
Для такой ситуации подходит деловой стиль (в его научной или официально-деловой разновидности). Этот стиль характеризуется точностью, логичностью изложения, использованием терминологии и отсутствием эмоциональной окраски, что идеально для передачи объективной информации.

3) Третья схема иллюстрирует ситуацию, где один говорящий взаимодействует со многими слушателями в официальной обстановке, но главной целью является не однонаправленное воздействие или информирование, а общение, то есть обмен информацией, предполагающий диалог и обратную связь.
Пример речевой ситуации: пресс-конференция, на которой спикер не только делает заявление, но и отвечает на вопросы журналистов. Также сюда подходит пример из задания: учитель на уроке проводит опрос или обсуждение, вовлекая весь класс в диалог. Говорящий один (учитель), но он постоянно общается со многими (учениками).
В этом случае наиболее уместно использовать разговорную речь. Несмотря на то, что обстановка официальная, сам характер живого общения, обмена репликами, вопросов и ответов требует гибкости и спонтанности, свойственных именно разговорной речи, хотя и в её более строгом, литературном варианте.