Номер 350, страница 115, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

350 1. Прочитайте тексты. В каких речевых ситуациях могут быть использованы данные высказывания?

1) — Оля, а кто такой Тимур?

— ...Это один царь такой, — намыливая себе лицо и руки, неохотно ответила Ольга, — злой, хромой, из средней истории. (А. Гайдар)

2) Тимур (Тамерлан), годы жизни 1336—1405, среднеазиатский полководец и завоеватель. Предпринял ряд походов в Среднюю Азию, на Ближний Восток, в Индию. Завоевания Тимура сопровождались массовым истреблением покорённого населения и беспощадным разорением целых стран. (Энциклопедический словарь)

2. Сравните содержание текстов. В каком из них мы находим точные сведения о Тимуре? Каковы задачи речи в том и другом случае? (Вспомните повесть Аркадия Гайдара. С какой целью Женя заводит с сестрой разговор о Тимуре? Ей действительно нужны сведения об этой исторической личности или ей не терпится поделиться впечатлениями о встрече с таинственным, незнакомым мальчиком?)

3. Сравните тексты ещё раз. Найдите в первом тексте слова и обороты разговорные, а во втором — книжные, характерные для научной речи.

4. В каком тексте использованы диалогическая речь, обращение, вопросительное предложение? Почему?

1. Прочитайте тексты. В каких речевых ситуациях могут быть использованы данные высказывания?

Первое высказывание, являющееся отрывком из художественного произведения (повесть А. Гайдара), используется в неформальной, бытовой речевой ситуации. Это живой диалог между сёстрами, характерный для повседневного общения.

Второе высказывание — это статья из энциклопедического словаря. Оно используется в официальной, формальной ситуации, когда требуется получить точные, объективные, научные сведения. Например, на уроке, лекции, при подготовке доклада или в процессе самообразования.

2. Сравните содержание текстов. В каком из них мы находим точные сведения о Тимуре? Каковы задачи речи в том и другом случае? (Вспомните повесть Аркадия Гайдара. С какой целью Женя заводит с сестрой разговор о Тимуре? Ей действительно нужны сведения об этой исторической личности или ей не терпится поделиться впечатлениями о встрече с таинственным, незнакомым мальчиком?)

Точные, достоверные и подробные сведения о Тимуре содержатся во втором тексте, так как это энциклопедическая справка. В первом тексте дано очень общее, упрощенное и субъективное описание.

Задачи речи в этих текстах разные. Задача первого текста (диалога) — общение, обмен эмоциями и впечатлениями. Задача второго текста (научной статьи) — информирование, то есть сообщение объективных фактов об исторической личности.

Вспоминая повесть А. Гайдара, можно сделать вывод, что Женя заводит разговор с сестрой не для получения исторических знаний. Для неё этот вопрос — лишь предлог, чтобы рассказать о своей встрече с мальчиком по имени Тимур. Ей не терпится поделиться впечатлениями об этом таинственном и незнакомом мальчике.

3. Сравните тексты ещё раз. Найдите в первом тексте слова и обороты разговорные, а во втором — книжные, характерные для научной речи.

Разговорные слова и обороты в первом тексте:

• «а кто такой Тимур?» — разговорная вопросительная конструкция;
• «один царь такой» — просторечный оборот, выражающий неопределенность;
• «злой» — эмоционально-оценочное слово.

Книжные слова и обороты, характерные для научной речи, во втором тексте:

• «полководец и завоеватель» — термины;
• «предпринял ряд походов» — книжное словосочетание;
• «сопровождались массовым истреблением покорённого населения» — научная лексика, использование отглагольных существительных;
• «беспощадным разорением целых стран» — книжный оборот.

4. В каком тексте использованы диалогическая речь, обращение, вопросительное предложение? Почему?

Диалогическая речь, обращение («Оля») и вопросительное предложение («Оля, а кто такой Тимур?») использованы в первом тексте.

Это обусловлено тем, что первый текст является примером разговорного стиля речи и воспроизводит ситуацию живого общения между двумя людьми. Для такого общения характерны прямые вопросы, ответы и обращения друг к другу с целью установления и поддержания контакта. Второй текст — это монолог, его задача — сообщить информацию, а не взаимодействовать с читателем в форме диалога.