Номер 16, страница 13, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

16 Рассмотрите рисунок. Объясните, какие условия, необходимые для речевого общения, на нём показаны. А затем проанализируйте ситуации и охарактеризуйте условия общения в каждом случае.

1) Вы с товарищами пришли на занятие спортивной секции. С кем вы будете разговаривать? Какова цель, причина общения? О чём и как вы будете говорить с тренером?

2) Вы посмотрели познавательный фильм о жизни животных. Хотели поделиться впечатлениями с товарищем, а он не стал слушать. Разговор не получился. Какое важное для общения условие отсутствовало?

Идёшь?

Да!

3) Вместе с соседом-французом вы активно «болели» на стадионе за одну и ту же футбольную команду. Однако по окончании матча общения, к сожалению, не произошло. Почему?

На рисунке показаны ключевые условия, необходимые для осуществления речевого общения:

• Наличие как минимум двух собеседников: говорящего и слушающего.
• Наличие общей темы, цели или ситуации для разговора (один мальчик предлагает другому куда-то пойти).
• Использование общего языка, понятного всем участникам коммуникации (в данном случае — русского).
• Наличие желания и готовности к общению у обеих сторон (один инициирует диалог вопросом, второй его поддерживает ответом).

Анализ конкретных ситуаций:

1) На занятии спортивной секции я буду общаться с товарищами и с тренером. С товарищами общение будет неформальным, его цель — поддержание дружеских отношений, обмен новостями, обсуждение тренировки. С тренером общение будет официальным и деловым. Цель такого общения — получить указания, задать вопросы по технике выполнения упражнений, сообщить о своем самочувствии. Разговаривать с тренером следует уважительно, используя вежливое обращение «вы», четко и по существу.

2) В этой ситуации отсутствовало важнейшее условие для общения — взаимная заинтересованность и готовность слушать. Общение — это всегда двусторонний процесс. Если один из его участников не хочет или не готов слушать, то коммуникация не состоится, так как не будет обмена информацией, эмоциями и не будет достигнута цель разговора.

3) Общение с соседом-французом не произошло из-за языкового барьера, то есть отсутствия общего языка, который является главным инструментом речевого общения. Во время матча они могли общаться невербально (жестами, мимикой, восклицаниями), так как эмоциональные реакции на игру понятны без слов. Однако для полноценного разговора и обсуждения чего-либо после матча необходим общий язык, которого у них, по-видимому, не было.