Номер 665, страница 100, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

665 УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

Какой функционально-смысловой тип речи и какую функциональную разновидность языка вы используете в сочинениях на такие темы: «Как я учился кататься на велосипеде», «Как я дрессировал собаку», «Как я обычно убираю квартиру (класс)», «Как я обычно делаю уроки» или «Как я однажды делал уроки», «Как наш кот охотится» или «Как наш кот однажды охотился»?

Напишите сочинение на одну из этих тем. Не забудьте проверить, избежали ли вы повторения слов. Какие места в повествовании нуждаются в особом контроле?

Для сочинений на предложенные темы используется повествование как функционально-смысловой тип речи. Все темы предполагают рассказ о событиях, действиях, процессах, происходящих во времени. Мы отвечаем на вопросы: «что произошло?», «как это было?». Например, в теме «Как я учился кататься на велосипеде» будет изложена последовательность событий: от первых неуклюжих попыток до момента, когда наконец-то получилось поехать. Даже темы, описывающие регулярные действия («Как я обычно убираю квартиру», «Как наш кот охотится»), представляют собой повествование о последовательности повторяющихся действий.

Функциональная разновидность языка, или стиль речи, — художественный. Цель такого сочинения — не просто сообщить информацию, а создать у читателя яркие образы, передать эмоции и впечатления автора. Для этого используются средства художественной выразительности: эпитеты («блестящий велосипед», «коварный руль»), метафоры («железный конь»), сравнения («летел, как ветер»). Также могут присутствовать элементы разговорного стиля, особенно в передаче прямой речи или для создания доверительной, непринуждённой интонации.

Я до сих пор помню тот день, когда в моей комнате появился он — новенький, сверкающий синей краской велосипед. Это был подарок на день рождения, и я не мог дождаться момента, когда помчусь на нём по двору, обгоняя ветер. Мне казалось, что это самое простое дело на свете: садись и крути педали. Как же я ошибался!

Первая попытка закончилась, не успев начаться. Как только папа отпустил седло, мой двухколёсный друг тут же завалился набок, увлекая меня за собой на асфальт. Вторая, третья и десятая попытки были не лучше. Руль жил своей жизнью, педали путались под ногами, а земля почему-то притягивала с непреодолимой силой. Сбитые коленки и царапины на локтях стали моими постоянными спутниками. Я уже начал думать, что никогда не смогу подружиться с этим упрямым железным конём.

Но однажды вечером, когда я уже почти отчаялся, что-то изменилось. Папа в очередной раз подтолкнул меня, пробежал рядом несколько шагов и отпустил. Я приготовился к привычному падению, но его не последовало. Я крутил педали, смотрел вперёд и вдруг понял, что еду! Сам! Это было невероятное чувство свободы и восторга. Ветер свистел в ушах, а мир вокруг проносился мимо. В тот момент я был самым счастливым ребёнком на свете. С тех пор мы с велосипедом стали лучшими друзьями, и я понял, что настойчивость может помочь преодолеть любые трудности.

В повествовании особого контроля требуют следующие моменты:

• Последовательность событий. Необходимо следить за тем, чтобы действия излагались логично и последовательно, без неоправданных «прыжков» во времени. Важно правильно использовать глаголы совершенного и несовершенного вида для точной передачи динамики событий.
• Избегание лексических повторов. Следует контролировать повторение одних и тех же слов, особенно местоимений (я, он) и ключевых существительных (велосипед, собака). Для этого нужно активно использовать синонимы, местоимения и описательные обороты (например, «велосипед» → «он», «мой двухколёсный друг», «железный конь»).
• Темп повествования. Важные, кульминационные моменты рассказа нужно описывать подробно, замедляя темп, чтобы читатель мог прочувствовать ситуацию. Менее значимые события можно передавать более сжато.
• Связь между предложениями и абзацами. Текст должен быть цельным. Для связи частей повествования используются специальные слова и конструкции (вначале, потом, затем, вдруг, однажды, в итоге).
• Начало и конец текста. Зачин (начало) должен заинтересовать читателя, а концовка — быть логичным завершением истории, возможно, содержать вывод или отражать главную мысль повествования.