Страница 100, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

294 1. Спишите, подчёркивая буквы и, ы в корне и обозначая приставки, если они есть. Сделайте вывод о том, как пишется корень в сопоставляемых однокоренных словах.

ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ Доисторический — предыстория.

Выиграть — сыграть, разыграть; поиск — розыск, подыскивать; неизвестный — безызвестный; искусный — безыскусный; итог — подытожить.

2. На гласный или согласный оканчивается приставка перед корнем с буквой и? А перед корнем с буквой ы? Проверьте ответы, прочитав следующее орфографическое правило.

Вы¬играть — с¬ыграть, раз¬ыграть;
по¬иск — роз¬ыск, под¬ыскивать;
не¬известный — без¬ызвестный;
искусный — без¬ыскусный;
итог — под¬ытожить.

Вывод: в однокоренных словах после русских приставок, которые оканчиваются на согласный, начальная гласная корня и меняется на ы. Если приставка оканчивается на гласный или отсутствует, то в корне пишется и.

Приставка перед корнем с буквой и оканчивается на гласный звук.

Приставка перед корнем с буквой ы оканчивается на согласный звук.

295 С данными словами составьте словосочетания и запишите их. Объясните выбор букв и – ы в корне, пользуясь правилом. Дайте толкование лексического значения слов путём подбора однокоренных.

С..грать, без..инициативный, сверх..инициативный, не..известный, под..итожить, сверх..искусный, под..искивать, без..имянный, по..имённо, без..известный, до..играть.

В соответствии с правилом, в корнях слов после русских приставок, оканчивающихся на согласную, буква и меняется на ы. Например: играть → сыграть, искать → розыск.

Исключения из этого правила:

• После приставок меж- и сверх- пишется и (например, межинститутский, сверхинтересный).
• Буква и сохраняется после иноязычных приставок (дез-, контр-, пост-, суб-, супер-, транс-, пан-).
• Правило не распространяется на сложносокращённые слова (например, пединститут).
• После приставок, оканчивающихся на гласную, и в корне сохраняется (например, поиграть).

С данными словами составьте словосочетания и запишите их.

• сыграть решающую роль;
• безынициативный сотрудник;
• сверхинициативный ученик;
• неизвестный автор;
• подытожить результаты работы;
• сверхискусный ювелир;
• подыскивать подходящий вариант;
• безымянный палец;
• перечислить всех поимённо;
• безызвестный поэт;
• доиграть партию до конца.

Объясните выбор букв и–ы в корне, пользуясь правилом.

• Сыграть – пишется ы, так как после русской приставки с-, оканчивающейся на согласный, корневая и (игра) меняется на ы.
• Безынициативный – пишется ы, так как после русской приставки без- на согласный корневая и (инициатива) меняется на ы.
• Сверхинициативный – пишется и, так как приставка сверх- является исключением из правила.
• Неизвестный – пишется и, так как приставка не- присоединяется к слову известный, где и – часть приставки из-. Правило о смене и на ы не применяется.
• Подытожить – пишется ы, так как после русской приставки под- на согласный корневая и (итог) меняется на ы.
• Сверхискусный – пишется и, так как приставка сверх- является исключением.
• Подыскивать – пишется ы, так как после русской приставки под- на согласный корневая и (искать) меняется на ы.
• Безымянный – пишется ы, так как после русской приставки без- на согласный корневая и (имя) меняется на ы.
• Поимённо – пишется и, так как русская приставка по- оканчивается на гласную.
• Безызвестный – пишется ы, так как после русской приставки без- на согласный корневая и (известный) меняется на ы.
• Доиграть – пишется и, так как русская приставка до- оканчивается на гласную.

Дайте толкование лексического значения слов путём подбора однокоренных.

• Сыграть – совершить игровое действие, исполнить. Однокоренные слова: игра, игрок, выигрыш.
• Безынициативный – не обладающий инициативой, пассивный. Однокоренные слова: инициатива, инициировать.
• Сверхинициативный – проявляющий чрезмерную, излишнюю инициативу. Однокоренные слова: инициатива, инициировать.
• Неизвестный – такой, о котором нет сведений, не знакомый. Однокоренные слова: весть, известие, ведать.
• Подытожить – подвести итог, обобщить. Однокоренные слова: итог, итоговый.
• Сверхискусный – очень искусный, виртуозный. Однокоренные слова: искусство, искусник.
• Подыскивать – искать что-либо подходящее. Однокоренные слова: искать, поиск, розыск.
• Безымянный – не имеющий имени, названия. Однокоренные слова: имя, именной, именовать.
• Поимённо – называя каждого по имени. Однокоренные слова: имя, именной.
• Безызвестный – ничем не прославившийся, малоизвестный. Однокоренные слова: весть, известный, известие.
• Доиграть – закончить игру, играть до определённого момента. Однокоренные слова: игра, игрок.

296 К каждому примеру подберите и запишите по два однокоренных слова с приставками, чтобы в одном случае в корне писалась буква и, а в другом — ы.

ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ Играть: поиграть — сыграть.

Инициатива, интерес, искать, история, искусственный.

Инициатива: сверхинициативный — безынициативный.

Интерес: сверхинтересный — безынтересный.

Искать: поискать — разыскать.

История: антиисторический — предыстория.

Искусственный: сверхискусственный — безыскусственный.

297 Из предложений 5 и 6 упр. 38 выпишите слова, иллюстрирующие правило правописания букв и — ы в корне после приставок.

Поскольку текст упражнения 38, из которого нужно выписать слова, недоступен, приведём развернутое объяснение правила с примерами слов, которые могли бы встретиться в указанных предложениях.

Правило правописания букв и и ы в корне после приставок заключается в следующем: после русских приставок, которые оканчиваются на согласный звук, начальная корневая гласная и меняется на ы в соответствии с произношением.

Слова из предложений, иллюстрирующие это правило, должны иметь следующую структуру: [русская приставка на согласную] + [корень, начинающийся с и]. В результате этого сочетания и переходит в ы.

Примеры таких слов:

• Сыграть (приставка с- + корень -игр-).
• Разыскать (приставка раз- + корень -иск-).
• Безыдейный (приставка без- + корень -идей-).
• Предыстория (приставка пред- + корень -истори-).
• Подытожить (приставка под- + корень -итож-).

Также важно помнить об исключениях, когда и в корне сохраняется:

1. После приставок меж- и сверх- (например: межинститутский, сверхизысканный).
2. После иноязычных приставок (дез-, контр-, пост-, суб-, супер-, транс-, пан-) (например: дезинформация, контригра).
3. В сложносокращённых словах (например: пединститут).
4. В слове взимать.

Таким образом, в предложениях 5 и 6 нужно было найти слова, подобные приведённым в первом списке (сыграть, разыскать и т.д.), где русская приставка на согласную вызывает замену корневой и на ы.

665 УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

Какой функционально-смысловой тип речи и какую функциональную разновидность языка вы используете в сочинениях на такие темы: «Как я учился кататься на велосипеде», «Как я дрессировал собаку», «Как я обычно убираю квартиру (класс)», «Как я обычно делаю уроки» или «Как я однажды делал уроки», «Как наш кот охотится» или «Как наш кот однажды охотился»?

Напишите сочинение на одну из этих тем. Не забудьте проверить, избежали ли вы повторения слов. Какие места в повествовании нуждаются в особом контроле?

Для сочинений на предложенные темы используется повествование как функционально-смысловой тип речи. Все темы предполагают рассказ о событиях, действиях, процессах, происходящих во времени. Мы отвечаем на вопросы: «что произошло?», «как это было?». Например, в теме «Как я учился кататься на велосипеде» будет изложена последовательность событий: от первых неуклюжих попыток до момента, когда наконец-то получилось поехать. Даже темы, описывающие регулярные действия («Как я обычно убираю квартиру», «Как наш кот охотится»), представляют собой повествование о последовательности повторяющихся действий.

Функциональная разновидность языка, или стиль речи, — художественный. Цель такого сочинения — не просто сообщить информацию, а создать у читателя яркие образы, передать эмоции и впечатления автора. Для этого используются средства художественной выразительности: эпитеты («блестящий велосипед», «коварный руль»), метафоры («железный конь»), сравнения («летел, как ветер»). Также могут присутствовать элементы разговорного стиля, особенно в передаче прямой речи или для создания доверительной, непринуждённой интонации.

Я до сих пор помню тот день, когда в моей комнате появился он — новенький, сверкающий синей краской велосипед. Это был подарок на день рождения, и я не мог дождаться момента, когда помчусь на нём по двору, обгоняя ветер. Мне казалось, что это самое простое дело на свете: садись и крути педали. Как же я ошибался!

Первая попытка закончилась, не успев начаться. Как только папа отпустил седло, мой двухколёсный друг тут же завалился набок, увлекая меня за собой на асфальт. Вторая, третья и десятая попытки были не лучше. Руль жил своей жизнью, педали путались под ногами, а земля почему-то притягивала с непреодолимой силой. Сбитые коленки и царапины на локтях стали моими постоянными спутниками. Я уже начал думать, что никогда не смогу подружиться с этим упрямым железным конём.

Но однажды вечером, когда я уже почти отчаялся, что-то изменилось. Папа в очередной раз подтолкнул меня, пробежал рядом несколько шагов и отпустил. Я приготовился к привычному падению, но его не последовало. Я крутил педали, смотрел вперёд и вдруг понял, что еду! Сам! Это было невероятное чувство свободы и восторга. Ветер свистел в ушах, а мир вокруг проносился мимо. В тот момент я был самым счастливым ребёнком на свете. С тех пор мы с велосипедом стали лучшими друзьями, и я понял, что настойчивость может помочь преодолеть любые трудности.

В повествовании особого контроля требуют следующие моменты:

• Последовательность событий. Необходимо следить за тем, чтобы действия излагались логично и последовательно, без неоправданных «прыжков» во времени. Важно правильно использовать глаголы совершенного и несовершенного вида для точной передачи динамики событий.
• Избегание лексических повторов. Следует контролировать повторение одних и тех же слов, особенно местоимений (я, он) и ключевых существительных (велосипед, собака). Для этого нужно активно использовать синонимы, местоимения и описательные обороты (например, «велосипед» → «он», «мой двухколёсный друг», «железный конь»).
• Темп повествования. Важные, кульминационные моменты рассказа нужно описывать подробно, замедляя темп, чтобы читатель мог прочувствовать ситуацию. Менее значимые события можно передавать более сжато.
• Связь между предложениями и абзацами. Текст должен быть цельным. Для связи частей повествования используются специальные слова и конструкции (вначале, потом, затем, вдруг, однажды, в итоге).
• Начало и конец текста. Зачин (начало) должен заинтересовать читателя, а концовка — быть логичным завершением истории, возможно, содержать вывод или отражать главную мысль повествования.

666 СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Из текстов упр. 651, 659, 660, 664 выпишите выделенные слова, используя их в начальной форме. Запомните правописание этих слов и подготовьтесь к словарному диктанту.

Ниже представлены выделенные слова из указанных упражнений в начальной форме, подготовленные для словарного диктанта.

Каникулы, вначале, происхождение, впереди.

Галерея, сначала, располагаться, впоследствии, специально, экспозиция, коллекция, реставратор, по-прежнему.

Пейзаж, впечатление, необозримый, горизонт, кое-где, почернеть, неведомо, откуда, проталина, наперебой, гомон.

Композиция, репродукция, передний, задний, план, центр, слева, справа, вдали, колорит, холодный, тёплый, тон, оттенок, сочетание, настроение, торжественный, спокойный, грустный, радостный.