Номер 93, страница 124, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 15. Тема и основная мысль текста. Глава 2. На каком языке мы говорим. Часть 1 - номер 93, страница 124.

Условие.

93. 1) Прочитайте и сравните два текста. Оба они посвящены одной теме, но мнения авторов по поводу предмета речи расходятся. Сформулируйте тему и основную мысль каждого текста.

1. К какому растению вьюнок ни прикоснётся, тут же начинает обвивать снизу доверху, всё сплетёт воедино. Если не за что зацепиться, расстелется по земле нарядным зелёным ковром, усыпанным граммофончиками пахучих цветов. Не помешаешь — задушит эта красота любой огородный овощ. Кроме того, вьюнок служит рассадником для многих вредителей.

2. Веранда знакомой дачи сплошь была увита вьюнком. Его хрупкие листочки и наивно распахнутые бело-розовые цветки скрыли от глаз старые растрескавшиеся доски, ржавеющие гвозди... Радуясь яркому солнцу, вьюнки источали нежный миндальный аромат. Старая веранда словно превратилась в жилище сказочной феи.

2) Нравятся ли вам иллюстрации к текстам? Поясните свою точку зрения.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1)

Оба текста посвящены одному и тому же растению — вьюнку. Однако авторы описывают его с совершенно противоположных точек зрения, что и составляет основное различие между отрывками.

Текст 1:
Тема: Вьюнок как злостный сорняк и вредитель.
Основная мысль: Несмотря на внешнюю привлекательность (нарядный зелёный ковёр, пахучие цветы-«граммофончики»), вьюнок является опасным для огорода растением. Он быстро разрастается, заглушает культурные посадки и служит пристанищем для вредителей. Автор даёт растению практическую, хозяйственную оценку, подчёркивая его вред.

Текст 2:
Тема: Вьюнок как прекрасное декоративное растение.
Основная мысль: Вьюнок обладает удивительной красотой и способен преобразить любое место. Своими хрупкими листочками и нежными цветами он может скрыть недостатки старых построек, создавая сказочную, романтическую атмосферу. Автор даёт растению эстетическую оценку, восхищаясь его способностью украшать мир.

Таким образом, для первого автора вьюнок — это враг, а для второго — друг, создающий красоту.

2) Нравятся ли вам иллюстрации к текстам? Поясните свою точку зрения.

Да, иллюстрация мне нравится, так как она очень точно передаёт настроение и суть обоих текстов, хотя и склоняется ко второму.

С одной стороны, иллюстрация прекрасно дополняет второй текст. На ней изображена уютная дачная веранда, увитая цветущим растением. Это прямое воплощение идеи о том, как вьюнок может украсить старую постройку, превратив её в «жилище сказочной феи». Мягкие, акварельные тона создают лирическое, мечтательное настроение, полностью созвучное авторскому восхищению.

С другой стороны, иллюстрация связана и с первым текстом. На переднем плане мы видим, как вьюнок обвивает подсолнух, что наглядно демонстрирует его способность «всё сплетать воедино» и «душить» другие растения. Однако, в отличие от тона первого текста, рисунок не вызывает ощущения опасности или неприязни. Он, скорее, показывает ту самую обманчивую красоту, о которой предупреждает автор: мы видим красивые цветы-«граммофончики» и любуемся ими, не задумываясь о вреде, который они могут нанести.

В целом, иллюстрация очень удачна, так как она отражает двойственную природу вьюнка, описанную в текстах: его красоту и его захватническую сущность.