Номер 59, страница 51, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 9. Предложения с обращениями и вводными словами. Глава 5. Как в языке выражаются отношения людей. Часть 2 - номер 59, страница 51.

Условие.

59. 1) Прочитайте отрывки из стихотворений и найдите предложения с обращениями. К кому обращаются герои стихотворений? Выскажите своё мнение, используя вводные слова и сочетания по-моему, на мой взгляд, мне кажется.

Играйте же, дети! Растите на воле!

На то вам и красное детство дано,

Чтоб вечно любить это скудное поле,

Чтоб вечно вам милым казалось оно.

(Н. Некрасов)

Колокольчики мои, цветники степные!

Что глядите на меня, тёмно-голубые?

И о чём грустите вы в день весёлый мая,

Средь некошеной травы головой качая?

(А. К. Толстой)

Что же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем

Ты, мой друг, утомлена,

Или дремлешь под жужжанье

Своего веретена?

(А. Пушкин)

Мурка, не ходи, там сыч

На подушке вышит,

Мурка серый, не мурлычь,

Дедушка услышит.

Няня, не горит свеча,

И скребутся мыши.

Я боюсь того сыча,

Для чего он вышит?

(А. Ахматова)

2) Выпишите из стихотворений четыре различных по цели высказывания и эмоциональной окраске предложения с обращениями.

3) Подготовьте выразительное чтение стихотворений. 🍁И1

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1)

• В стихотворении Н. Некрасова автор обращается к детям: «Играйте же, дети! Растите на воле!». Мне кажется, это очень светлый и добрый призыв. Автор желает детям счастливого, свободного детства и призывает их любить свою родину, даже если она кажется «скудным полем».

• В отрывке А. К. Толстого лирический герой обращается к цветам: «Колокольчики мои, цветики степные!». По-моему, он обращается к ним как к живым, одушевлённым существам, способным чувствовать и грустить. Это показывает глубокую связь человека с природой.

• А. Пушкин в своём стихотворении обращается к своей няне: «Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?», «Ты, мой друг, утомлена». На мой взгляд, эти обращения наполнены невероятной теплотой, нежностью и заботой. Поэт видит в няне не просто прислугу, а самого близкого друга.

• В стихотворении А. Ахматовой лирический герой, которым, скорее всего, является ребёнок, обращается к кошке («Мурка», «Мурка серый») и к няне («Няня»). Мне кажется, через эти обращения передаётся детский страх перед темнотой и ночными звуками. Ребёнок ищет защиты и утешения у тех, кто рядом.

2)

Четыре предложения с обращениями, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске:

• «Играйте же, дети!» – побудительное, восклицательное.

• «Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?» – вопросительное, невосклицательное.

• «Мурка, не ходи, там сыч» – побудительное, невосклицательное.

• «Няня, не горит свеча, и скребутся мыши» – повествовательное, невосклицательное.

3)

Чтобы подготовить выразительное чтение, нужно понять настроение каждого стихотворения и передать его с помощью интонации, пауз и логических ударений.

• Стихотворение Н. Некрасова следует читать бодро, радостно, с воодушевлением. Интонация должна быть призывной, светлой. Логическое ударение падает на глаголы «Играйте», «Растите», «любить».

• Отрывок А. К. Толстого нужно читать плавно, немного задумчиво, с ноткой лёгкой грусти. Вопрос к цветам следует произносить мягко, с нежностью, как будто разговариваешь с другом.

• Стихотворение А. Пушкина требует тёплой, доверительной и заботливой интонации. Голос должен быть тихим, спокойным. Обращения «моя старушка», «мой друг» нужно выделить особенно ласково, делая небольшие паузы.

• Отрывок А. Ахматовой следует читать от лица ребёнка – немного испуганно, встревоженно. Речь может быть отрывистой, быстрой. Обращения к Мурке – это просьба-предостережение, а обращение к няне – жалоба и поиск защиты. Последний вопрос «Для чего он вышит?» нужно произнести с детским любопытством и страхом.