Номер 415, страница 8, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Баранов, Ладыженская

§ 58. Описание внешности человека. Имя прилагательное. ч. 2 - номер 415, страница 8.

415. Прочитайте текст. Чем примечательна внешность юноши? Определите принадлежность текста к функциональной разновидности языка. Укажите средства связи первого предложения со вторым и второго с третьим.

В углу, зарывшись в солому, спал долговязый парень лет семнадцати. Он лежал, закинув на лицо руки. Мне были видны лишь его губы, по которым ползала муха, и веснушчатый подбородок.

...Я стал махать рукой над его лицом, но муха упрямилась, и я, войдя в азарт, довольно чувствительно задел щёку парня. Он мгновенно проснулся и сел по-турецки, тараща на меня глаза.

Я попятился. Парень был огненно, немыслимо ярко рыж и так конопат, как мне ни разу не доводилось видеть. Он был усеян веснушками разных видов и мастей: по золотистому⁶ фону размытых в сплошное поле конопушек была пущена мелкая россыпь тёмных точек, как будто его спрыснули дёгтем* сквозь частое сито. За этой пестрядью не было видно черт его лица. Лишь потом, пообвыкнув, я обнаружил, что у него прямой, с лёгкой горбинкой нос, высокий лоб с двумя буграми, светлые глаза с рыжеватым отливом, который им придавали пушистые рыжие ресницы.

Но то было после. А вначале я просто ослеп, будто взглянул на солнце.

(Ю. Нагибин. «Трубка»)

Чем примечательна внешность юноши?

Внешность юноши примечательна прежде всего своей невероятной, ослепляющей яркостью. Рассказчик подчёркивает это многократно, используя выразительные средства. Во-первых, это его волосы — он был «огненно, немыслимо ярко рыж». Во-вторых, его лицо было усеяно веснушками до такой степени, как рассказчик никогда прежде не видел: «он был усеян веснушками разных видов и мастей». Автор использует развёрнутую метафору для описания этой особенности: «по золотистому фону размытых в сплошное поле конопушек была пущена мелкая россыпь тёмных точек, как будто его спрыснули дёгтем сквозь частое сито». Эта «пестрядь» была настолько έντονη, что за ней поначалу не было видно черт лица. Лишь приглядевшись, можно было различить прямой нос с горбинкой, высокий лоб и светлые глаза, обрамлённые пушистыми рыжими ресницами.

Определите принадлежность текста к функциональной разновидности языка.

Данный текст принадлежит к художественному стилю речи. Его основная функция — эстетическая, то есть воздействие на чувства и воображение читателя. Об этом свидетельствует широкое использование средств художественной выразительности:

• Эпитеты: «долговязый парень», «веснушчатый подбородок», «огненно, немыслимо ярко рыж», «золотистому фону», «сплошное поле», «мелкая россыпь», «частое сито», «пушистые рыжие ресницы».
• Сравнения: «как мне ни разу не доводилось видеть», «как будто его спрыснули дёгтем сквозь частое сито», «будто взглянул на солнце».
• Метафоры: «размытых в сплошное поле конопушек», «россыпь тёмных точек».
• Эмоционально-оценочная лексика: «немыслимо», «ослеп».

Текст представляет собой повествование с элементами описания (портрета), что характерно для прозаических художественных произведений.

Укажите средства связи первого предложения со вторым и второго с третьим.

Средства связи между предложениями следующие:

• Связь первого и второго предложений: Связь осуществляется с помощью личного местоимения «он». Во втором предложении местоимение «он» заменяет существительное «парень» из первого предложения, что позволяет избежать повтора и обеспечивает плавный переход. Это пример цепной связи.
• Связь второго и третьего предложений: Связь обеспечивается притяжательным местоимением «его» (в словосочетании «его губы»). Оно отсылает к действующему лицу, названному местоимением «он» во втором предложении. Также присутствует лексико-семантическая связь: во втором предложении говорится, что герой закинул на лицо руки, а третье уточняет, какая часть лица осталась видна.