Страница 104, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

В 5 классе по теме «Лексика» изучаются следующие основные понятия:

Лексическое значение слова

Это тот смысл, то содержание, которое заключено в слове. Например, лексическое значение слова «школа» — это учебное заведение.

Однозначные и многозначные слова

Однозначные слова имеют только одно лексическое значение. Например: бинт, берёза, существительное.

Многозначные слова имеют два или более лексических значений. Например: иголка (швейная, у ежа, у сосны); ключ (от замка, родник, скрипичный).

Прямое и переносное значение слова

Прямое значение — это основное, «прямое» значение слова. Например: каменное здание (здание из камня).

Переносное значение — это вторичное значение, возникшее в результате переноса названия с одного предмета на другой на основе их сходства. Например: каменное сердце (безжалостное, жестокое сердце).

Омонимы

Это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению. Например: лук (растение) — лук (оружие); брак (супружество) — брак (дефект).

Синонимы

Это слова одной части речи, разные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению. Например: смелый — храбрый, отважный, мужественный.

Антонимы

Это слова одной части речи с противоположными лексическими значениями. Например: хороший — плохой; свет — тьма; радоваться — грустить.

Фразеологизмы

Это устойчивые, неделимые сочетания слов, которые можно заменить одним словом-синонимом. Например: вешать нос (унывать), бить баклуши (бездельничать), водить за нос (обманывать).

Устаревшие слова

Это слова, вышедшие из активного употребления. Они делятся на две группы.

Архаизмы — это устаревшие слова, которые в современной речи заменены синонимами. Например: очи (глаза), уста (губы), выя (шея).

Историзмы — это слова, обозначающие исчезнувшие предметы, явления, понятия. Например: кафтан, боярин, лапти, аршин.

Неологизмы

Это новые слова, возникающие в языке для обозначения новых предметов или понятий. Например: смартфон, блогер, лайфхак, селфи.

Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления

Общеупотребительные слова известны и понятны всем говорящим на русском языке. Например: вода, земля, идти, красивый.

Слова ограниченного употребления понятны не всем. К ним относятся:

Диалектизмы — слова, употребляемые жителями определённой местности. Например: кочет (петух), бурак (свёкла), векша (белка).

Профессионализмы — слова, связанные с какой-либо профессией. Например: скальпель (у врачей), мольберт (у художников), синтаксис (у филологов).

Заимствованные слова

Это слова, пришедшие в русский язык из других языков. Например: компьютер (из английского), абажур (из французского), бутерброд (из немецкого).

604. Прочитайте. Работая в парах, расскажите друг другу, что вы узнали из текста о книгах-великанах. Как строился ваш монолог? Из каких частей он состоял? Найдите в тексте предложения, которые связаны с помощью указательных местоимений. Спишите. Определите падеж и число выделенных местоимений.

КНИГА-ВЕЛИКАН

Книга высотой в два³ этажа. Скажете: таких книг не бывает. И ошибётесь! Такие книги есть! Некоторые из этих книг находятся в Монголии. В одной из таких книг насчитывается 236 томов. Книги эти созданы в древности². В те времена мастерам-искусникам приходилось текст каждой страницы полностью вырезать на деревянной доске. Столько же труда вкладывалось в иллюстрации, которые до сих пор удивляют нас тонкостью рисунка и богатством колорита*.

Рассказ о том, что я узнал(а) из текста о книгах-великанах

Из прочитанного текста я узнал(а), что в мире существуют по-настоящему гигантские книги, которые могут достигать высоты двухэтажного дома. Такие необычные книги действительно есть, и некоторые из них хранятся в Монголии. Одна из этих книг-великанов насчитывает целых 236 томов. Созданы они были в древности, и процесс их изготовления был невероятно трудоёмким. Мастерам приходилось вырезать текст каждой страницы вручную на деревянных досках. Столько же усилий и мастерства вкладывалось в создание иллюстраций, которые до сих пор восхищают своей красотой и детализацией.

Как строился монолог и из каких частей он состоял

Мой монолог строился по классической схеме и состоял из трёх частей:

1. Вступление: Я начинаю с самого удивительного факта — существования книг высотой в два этажа, чтобы сразу заинтересовать слушателя.

2. Основная часть: Здесь я подробно перечисляю факты из текста: где находятся эти книги, из скольких томов состоят, когда и как их создавали.

3. Заключение: В конце я подвожу итог, выражая своё восхищение трудом древних мастеров, которые создали такие шедевры.

Предложения с указательными местоимениями и их разбор

Скажете: таких книг не бывает.
таких – указательное местоимение, стоит в родительном падеже, множественном числе.

И ошибётесь! Такие книги есть!
Такие – указательное местоимение, стоит в именительном падеже, множественном числе.

Некоторые из этих книг находятся в Монголии.
этих – указательное местоимение, стоит в родительном падеже, множественном числе.

В одной из таких книг насчитывается 236 томов.
таких – указательное местоимение, стоит в родительном падеже, множественном числе.

Книги эти созданы в древности.
эти – указательное местоимение, стоит в именительном падеже, множественном числе.

В те времена мастерам-искусникам приходилось текст каждой страницы полностью вырезать на деревянной доске.
те – указательное местоимение, стоит в винительном падеже, множественном числе.

Столько же труда вкладывалось в иллюстрации, которые до сих пор удивляют нас тонкостью рисунка и богатством колорита.
Столько – указательное местоимение (местоимение-числительное), стоит в именительном падеже (в составе подлежащего «столько труда»); не изменяется по числам.

605. Расскажите, какие книги вы читаете на уроках литературы или дома. Какие герои этих произведений вам нравятся? Почему?

На уроках литературы и для внеклассного чтения я знакомлюсь с множеством произведений как русской, так и зарубежной классики. Среди книг, которые произвели на меня наибольшее впечатление, можно выделить повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка» и роман-эпопею Л.Н. Толстого «Война и мир». Также я с интересом читаю современную литературу, но именно классические герои чаще всего становятся для меня примером.

Из всех литературных персонажей мне особенно симпатичны Пётр Гринёв из «Капитанской дочки» и Андрей Болконский из «Войны и мира».

Эти герои нравятся мне по разным причинам, но их объединяет внутренняя сила и следование своим принципам.

• Пётр Гринёв привлекает меня своей честностью, благородством и верностью долгу. Он живет по завету отца: «Береги честь смолоду». Этот принцип руководит им во всех, даже самых сложных жизненных ситуациях. Он не боится заступиться за честь Маши Мироновой перед Швабриным, рискуя жизнью. Он сохраняет верность присяге, но при этом проявляет человечность и милосердие даже к своему врагу, Пугачёву. Гринёв — это образец нравственной стойкости и пример того, как важно сохранять достоинство в любых обстоятельствах.
• Андрей Болконский — более сложный и противоречивый персонаж. Он нравится мне своим постоянным духовным поиском. В начале романа он предстает человеком честолюбивым, мечтающим о славе, подобной славе Наполеона. Однако, пройдя через суровые испытания войны, ранение под Аустерлицем, личные трагедии, он полностью переосмысливает свою жизнь. Его путь — это путь от разочарования в славе к пониманию истинных ценностей: любви, прощения и смысла самого бытия. Мне импонирует его интеллект, глубина переживаний и неспособность жить по законам фальшивого светского общества. Его эволюция показывает, как человек может расти духовно через страдания и поиск истины.