Страница 102, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

1. Как вы думаете, почему русский язык неодинаково используется в различных сферах общения?

Русский язык используется неодинаково в различных сферах общения, потому что каждая сфера (или ситуация) предъявляет к языку свои, особые требования. Это естественный процесс, который отражает многообразие человеческой деятельности и позволяет сделать общение максимально эффективным. Такое разделение языка на функциональные разновидности, или стили, является признаком его богатства и гибкости. Основные причины этих различий следующие.

Главная причина — разные цели, которые преследуют говорящие. Например, цель ученого — точно и объективно описать явление, поэтому он использует научный стиль с терминами и сложными конструкциями («диффузия происходит вследствие хаотического теплового движения частиц вещества»). Цель законодателя — создать однозначный и обязательный для исполнения документ, поэтому он прибегает к официально-деловому стилю со стандартными формулировками и клише («в соответствии с действующим законодательством»). Цель писателя — создать художественный образ и воздействовать на чувства читателя, для чего он использует всё богатство языка, включая метафоры и эпитеты («морозная пыль серебрилась над сугробами»). В бытовом разговоре с друзьями мы хотим просто обменяться информацией и эмоциями, поэтому используем разговорный стиль — простой, непринужденный и экспрессивный.

Выбор языковых средств сильно зависит от того, с кем и где мы говорим. Общаясь с начальником на работе, мы будем использовать вежливые формы, официальный тон и избегать жаргона. Разговор с близким другом будет совершенно иным: неформальным, с использованием местоимения «ты», сокращений, сленга и эмоциональных выражений. Таким образом, социальный статус собеседников, степень их знакомства и официальность/неофициальность обстановки напрямую диктуют, какой вариант языка выбрать, чтобы быть понятым и уместным.

Существует разница между устной и письменной речью. Письменная речь, как правило, более подготовлена, продумана и соответствует строгим нормам грамматики и синтаксиса. Мы можем перечитывать и исправлять написанное. Устная речь чаще всего спонтанна, в ней допускаются оговорки, повторы, неполные предложения. Её смысл во многом дополняется невербальными средствами: интонацией, паузами, жестами и мимикой, которые отсутствуют на письме.

В итоге, разнообразие в использовании языка — это не хаос, а упорядоченная система функциональных стилей. Владение ими позволяет человеку быть успешным коммуникатором, способным адекватно реагировать на любую речевую ситуацию и достигать поставленных целей.

2. Назовите разные сферы общения.

Сферы общения — это различные области человеческой деятельности и социальных отношений, которые характеризуются своими специфическими целями, задачами, участниками и условиями коммуникации. В зависимости от этих факторов в каждой сфере используются определённые языковые средства и формируются соответствующие функциональные стили речи. Выделяют следующие основные сферы общения:

• Бытовая сфера

  Это область неофициального, непринуждённого общения между близкими людьми (в семье, с друзьями, соседями) на повседневные темы. Основная функция языка здесь — общение (коммуникативная) и установление контакта. Речь обычно носит спонтанный, эмоциональный характер и не требует строгого соблюдения языковых норм. Примеры: разговор за ужином, дружеская переписка, беседа в магазине.

• Официально-деловая сфера

  Эта сфера охватывает общение в области права, управления, экономики и дипломатии. Она обслуживает отношения между государством и гражданами, между организациями и учреждениями. Цель общения — достижение договорённости, регулирование правовых и служебных отношений. Язык отличается точностью, стандартностью, безличностью и отсутствием эмоциональности. Примеры: законы, указы, договоры, деловые письма, заявления.

• Научная сфера

  Сфера общения, связанная с научной деятельностью. Её основная цель — получение нового знания о мире и передача его специалистам. Для этой сферы характерны точность, логичность, объективность, использование терминов, сложных синтаксических конструкций. Реализуется в таких жанрах, как научная статья, монография, диссертация, доклад на конференции.

• Общественно-политическая (публицистическая) сфера

  Это сфера коммуникации в области политики, идеологии, общественной жизни, которая осуществляется через средства массовой информации (СМИ). Главные цели — информирование широкой аудитории о социально значимых событиях и формирование общественного мнения. Язык этой сферы сочетает в себе стандартные элементы (точность фактов) и экспрессивные средства (для воздействия на аудиторию). Примеры: новостные репортажи, аналитические статьи, интервью, публичные выступления политиков.

• Учебная сфера

  Область общения в образовательном процессе (в школе, колледже, университете). Цель — передача и усвоение знаний, умений и навыков. Коммуникация происходит между учителем и учеником, преподавателем и студентом, а также между самими учащимися. Примеры: урок, лекция, семинар, ответ у доски, учебник.

• Художественная сфера

  Это сфера искусства, в которой язык выступает в эстетической функции. Автор через художественное произведение общается с читателем, стремясь воздействовать на его чувства и воображение. Используется всё богатство национального языка, включая образные средства (метафоры, эпитеты), для создания художественных образов. Примеры: романы, повести, стихотворения, пьесы.

• Религиозная сфера

  Сфера общения, связанная с религиозной деятельностью и отправлением культа. Цель — обращение к высшим силам, передача религиозных догм, нравственное наставление верующих. Язык этой сферы часто включает архаичную и возвышенную лексику, символы и цитаты из священных текстов. Примеры: молитва, проповедь, толкование священных писаний.

3. Какой сфере общения соответствует разговорная речь? А научная речь?

Разговорная речь соответствует бытовой сфере общения, то есть сфере неофициальных, непринужденных взаимоотношений. Основная функция разговорной речи — это непосредственное повседневное общение с целью обмена информацией, мыслями, чувствами и впечатлениями. Она используется в неформальной обстановке: в семье, в кругу друзей и знакомых, в личной переписке. Для разговорной речи характерны спонтанность, эмоциональность, использование просторечных и жаргонных слов, неполных предложений и преобладание диалогической формы.

Научная речь, в свою очередь, соответствует научной сфере общения. Эта сфера включает в себя научную деятельность, образование и просвещение. Главная задача научной речи — точная, логичная и объективная передача знаний о мире, описание фактов, явлений и закономерностей. Она используется в официальной обстановке: на лекциях, конференциях, в научных статьях, монографиях, диссертациях и учебниках. Для научной речи характерны строгая логичность, точность, объективность, использование специальной терминологии, сложных синтаксических конструкций и отвлеченной лексики.

4. Расскажите о функциональных разновидностях языка по схеме, приведённой в начале раздела.

Функциональные разновидности языка, или функциональные стили, — это исторически сложившиеся системы языковых средств, используемые в определённой сфере человеческого общения. Выделение стилей основано на функциях, которые выполняет язык в той или иной ситуации. Поскольку схема, упомянутая в вопросе, недоступна, ответ основан на общепринятой в русистике классификации, которая делит все стили на две большие группы: разговорный и книжные.

Книжные стили используются преимущественно в письменной речи и в официальных ситуациях устного общения (например, лекция или доклад). К ним относятся научный, официально-деловой, публицистический стили и стиль художественной литературы.

Научный стиль

Предназначен для точной и объективной передачи научной информации, доказательства гипотез и теорий. Его основная функция — сообщение, информирование (информативная). Сфера применения — наука, техника, образование. Основные жанры: монография, научная статья, диссертация, учебник, реферат, лекция. Главные черты научного стиля — это логичность, точность, объективность, отвлечённость и обобщённость. Ему свойственно полное отсутствие эмоциональности. Языковые особенности: насыщенность терминами, использование абстрактной лексики; преобладание существительных над глаголами; сложные синтаксические конструкции с придаточными предложениями (причины, следствия), пассивные конструкции, прямой порядок слов.

Официально-деловой стиль

Служит для регулирования правовых, служебных и производственных отношений. Основная функция — предписание, регулирование (регулятивная). Сфера применения — законодательство, делопроизводство, административно-правовая деятельность. Основные жанры: закон, указ, приказ, договор, заявление, протокол, деловое письмо. Характерные черты этого стиля — точность, не допускающая иного толкования; стандартность, безличность, долженствующе-предписывающий характер. Языковые особенности: использование готовых речевых штампов (канцеляризмов), официальной терминологии, аббревиатур; широкое употребление отглагольных существительных (например, постановление, выполнение); сложный синтаксис с большим количеством однородных членов и обособленных оборотов.

Публицистический стиль

Используется в средствах массовой информации для информирования общества о важных событиях и одновременного воздействия на общественное мнение. Он совмещает две функции: информативную и воздействующую (экспрессивную). Сфера применения — СМИ (газеты, журналы, телевидение, радио, интернет), общественно-политическая деятельность. Основные жанры: статья, очерк, репортаж, интервью, выступление на митинге. Основные черты — это сочетание стандарта и экспрессии, информационная насыщенность, оценочность и призывность. Языковые особенности: использование общественно-политической лексики; сочетание книжных и разговорных элементов; широкое применение риторических вопросов, восклицаний, повторов и других средств выразительности для привлечения внимания и убеждения.

Стиль художественной литературы (художественный стиль)

Этот стиль выполняет эстетическую функцию, то есть воздействует на чувства и воображение читателя с помощью созданных словесных образов. Сфера применения — художественная литература (проза, поэзия, драматургия). Основные черты: образность, эмоциональность, экспрессивность, широкое использование изобразительно-выразительных средств языка, а также яркое проявление авторской индивидуальности. Языковые особенности: в художественном произведении могут использоваться элементы всех других стилей и нелитературные формы языка (просторечия, диалектизмы, жаргонизмы) для создания определённого колорита или речевой характеристики персонажей. Лексика отличается богатством синонимов, антонимов, многозначных слов; синтаксис разнообразен и зависит от авторского замысла.

Разговорный стиль

Это стиль, который противопоставлен всем книжным стилям. Он используется в условиях непринуждённого, неофициального общения, преимущественно в устной форме. Его основная функция — общение (коммуникативная). Сферой применения является бытовое общение в семье, с друзьями, на работе в неофициальной обстановке. Основные черты этого стиля — неофициальность, спонтанность, непосредственность, эмоциональность, опора на внеязыковые факторы (жесты, мимика, интонация). Языковые особенности включают широкое использование разговорной и просторечной лексики, эмоционально-оценочных слов, междометий. Синтаксис характеризуется неполными предложениями, простыми конструкциями и свободным порядком слов.

5. Вспомните, каковы особенности текстов публицистического стиля.

Публицистический стиль речи предназначен для воздействия на широкие массы людей через средства массовой информации и публичные выступления. Его ключевая особенность — это сочетание двух основных задач: информирования и убеждения. Поэтому в текстах этого стиля логичность изложения и точность фактов соединяются с эмоциональностью и оценочностью.

Текстам публицистического стиля присущи две главные функции. Информационная функция заключается в сообщении актуальных сведений о жизни общества. Воздействующая (или экспрессивная) функция направлена на формирование общественного мнения, выражение оценки событий и явлений, а также побуждение читателей или слушателей к определённым действиям.

Лексика публицистического стиля отличается большим разнообразием. В ней широко используется общественно-политическая лексика (например, демократия, электорат, саммит, рейтинг). Характерно активное употребление слов с яркой эмоционально-оценочной окраской, как положительной (подвиг, свершение, прорыв), так и отрицательной (преступление, вандализм, позор). Для создания эффекта достоверности и близости к аудитории в текстах может сочетаться книжная лексика (прерогатива, легитимность) с разговорной. Часто встречаются готовые речевые формулы, или газетные клише (люди в белых халатах, коренной перелом, рука помощи), а также фразеологизмы и афоризмы для придания речи выразительности.

Синтаксис публицистического стиля также подчинён задаче воздействия. Для этого активно используются риторические вопросы, восклицания и обращения, которые привлекают внимание и подчёркивают позицию автора. Часто применяется инверсия (изменение обычного порядка слов) для смыслового выделения ключевых слов, а также повторы и ряды однородных членов, в том числе с градацией (усилением признака). Авторская позиция часто выражается через вводные слова и конструкции (к сожалению, по нашему мнению, безусловно). В целом для синтаксиса характерно чередование простых, доступных широкой аудитории конструкций со сложными, передающими логические связи между событиями.

Публицистический стиль реализуется в большом количестве жанров. К информационным жанрам относятся заметка, репортаж, интервью, отчёт. Аналитические жанры — это статья, комментарий, рецензия, обозрение. В группу художественно-публицистических входят очерк, эссе, фельетон, памфлет. Также к этому стилю относятся ораторские жанры: публичная речь, выступление на митинге или в суде, доклад.

6. Приведите примеры ситуаций, в которых используется официально-деловой стиль речи. Дайте характеристику его особенностей.

Официально-деловой стиль речи обслуживает сферу правовых, служебных и производственных отношений. Он используется в общении государства с гражданами, между учреждениями, а также в деловых контактах внутри организаций и между ними. Основная форма его существования — письменная.

Ключевые ситуации использования:

- Законодательная сфера: создание текстов законов, указов, конституций, постановлений государственных органов.
- Делопроизводство (административно-канцелярская деятельность): составление служебных документов, таких как приказы, распоряжения, протоколы собраний, служебные записки, акты, справки.
- Юридическая сфера: подготовка исковых заявлений, обвинительных заключений, судебных решений, апелляций.
- Дипломатия: составление международных договоров, соглашений, нот, меморандумов, коммюнике.
- Деловая и коммерческая переписка: заключение контрактов, написание коммерческих предложений, претензий, гарантийных писем.
- Частные деловые бумаги: написание заявлений (о приеме на работу, об отпуске), автобиографий, резюме, доверенностей, расписок.

Официально-деловой стиль отличается набором специфических языковых средств, которые обеспечивают выполнение его основной функции — точной, однозначной и объективной передачи информации. Его главные особенности:

1. Точность и однозначность. Текст не должен допускать двоякого толкования. Для этого используются термины в их прямом значении, отсутствуют метафоры, сравнения и другие образные средства.
2. Стандартизированность. Для большинства документов существуют строгие формы и шаблоны. Широко используются устойчивые обороты речи и языковые клише (например, «доводим до вашего сведения», «в соответствии с постановлением», «в целях улучшения»).
3. Безличность и объективность. Изложение ведется от третьего лица или с помощью безличных конструкций («комиссия постановила», «было принято решение»). Личное мнение, эмоции и субъективные оценки автора исключаются.
4. Императивность (предписующий характер). Многие документы содержат предписания, указания к действию, выраженные глаголами в форме инфинитива или в повелительном наклонении («приказываю», «необходимо обеспечить», «обязуется выполнить»).
5. Отсутствие эмоциональности и экспрессивности. Стиль характеризуется сухостью, сдержанностью и полным отсутствием разговорной, просторечной и эмоционально окрашенной лексики. Тон изложения всегда нейтральный.
6. Специфическая лексика. Активно используются профессиональная терминология (юридическая, экономическая и др.), канцеляризмы («вышеуказанный», «надлежащий», «исходящий номер»), аббревиатуры и сложносокращенные слова (РФ, ГОСТ, завхоз), а также отглагольные существительные («оказание помощи», «принятие мер»).
7. Сложный синтаксис. Характерны громоздкие, сложноподчиненные предложения с большим количеством однородных членов, причастных и деепричастных оборотов. Это позволяет максимально полно и детально изложить все аспекты дела в рамках одного предложения.

7. Какие жанры научного стиля вам известны? Оформите ответ в виде схемы. Приведите пример текста научного стиля из учебника и объясните одноклассникам, в чём состоят его особенности.

Жанры научного стиля (схема)

• Собственно-научный подстиль
  • Монография
  • Научная статья
  • Диссертация
  • Доклад
  • Тезисы
• Научно-учебный подстиль
  • Учебник
  • Учебное пособие
  • Лекция
  • Конспект
• Научно-популярный подстиль
  • Статья в научно-популярном журнале
  • Научно-популярная книга
  • Очерк
• Научно-справочный подстиль
  • Словарь (терминологический)
  • Справочник
  • Энциклопедия
  • Каталог

Пример текста научного стиля (из учебника биологии)

Фотосинтез — это сложный химический процесс преобразования энергии видимого света в энергию химических связей органических веществ при участии фотосинтетических пигментов (хлорофилл у растений, бактериохлорофилл у бактерий). В современной физиологии растений под фотосинтезом чаще понимается фотоавтотрофная функция — совокупность процессов поглощения, превращения и использования энергии квантов света в различных эндергонических реакциях, в том числе превращения углекислого газа в органические вещества.

Объяснение особенностей научного стиля на примере текста

Ребята, давайте посмотрим на этот текст про фотосинтез и разберемся, почему он написан именно в научном стиле. Вот его главные признаки:

• Точность и логика. В тексте дано очень четкое определение, которое нельзя понять как-то по-другому. Сначала общая мысль, потом уточнение — все строго по порядку.

• Много терминов. Мы видим специальные слова: «фотосинтез», «хлорофилл», «кванты света». Это научные термины. В обычном разговоре мы их почти не используем, а в науке без них нельзя, потому что они помогают быть точными.

• Никаких эмоций и личного мнения. Автор просто сообщает факты, он не пишет «я считаю» или «какой удивительный процесс!». Используются безличные обороты, например, «понимается», а не «я понимаю». Это делает текст объективным, как бы от лица всей науки.

• Сложные предложения. Посмотрите, какие длинные предложения. В них много уточнений (в скобках), перечислений, сложных оборотов. Это нужно, чтобы в одно предложение уместить максимум точной информации и показать связи между разными явлениями.

• Всё в общем виде. Текст рассказывает о фотосинтезе как о явлении в целом, а не о каком-то конкретном цветке на подоконнике. Для этого используются абстрактные слова: «процесс», «преобразование», «энергия».

Вот эти пять признаков и делают текст научным. Их главная цель — передать знания максимально точно и объективно.

8. Назовите тексты официально-делового стиля.

Официально-деловой стиль — это функциональный стиль речи, который используется в сфере законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности и международных отношений. Его основная функция — точная и недвусмысленная передача информации. Тексты этого стиля характеризуются стандартизированностью, безличностью, отсутствием эмоциональности и широким использованием клише и терминов.

К текстам официально-делового стиля относятся различные виды документов, которые можно разделить на несколько групп:

Законодательные документы: конституция, федеральные законы, кодексы (например, гражданский, уголовный), указы президента, постановления правительства.

Распорядительные и административные документы: приказы, распоряжения, протоколы собраний, уставы организаций, должностные инструкции, положения, правила внутреннего распорядка.

Судебные документы: исковые заявления, судебные решения, приговоры, апелляционные и кассационные жалобы.

Дипломатические документы: международные договоры, конвенции, ноты, меморандумы, коммюнике.

Документы частного характера (личные деловые бумаги): заявления, автобиографии, резюме, характеристики, доверенности, расписки, объяснительные и докладные записки.

Коммерческая и служебная переписка: деловые (служебные) письма, коммерческие предложения, запросы, ответы на запросы, уведомления, претензии, договоры (контракты), акты выполненных работ, счета-фактуры.

9. Какие именно сведения и в каком порядке надо указывать в заявлении?

Заявление является официальным документом, и его составление подчиняется определенным правилам. Независимо от содержания, структура и порядок изложения сведений в большинстве случаев стандартны.

Какие именно сведения надо указывать в заявлении

В стандартном заявлении должны присутствовать следующие информационные блоки:

• Адресат. Указывается, кому адресован документ. Включает должность, наименование организации, фамилию и инициалы руководителя в дательном падеже (кому?). Например: Генеральному директору ООО «Ромашка» Иванову И. И.
• Заявитель. Информация о том, от кого исходит документ. Включает должность (при наличии), фамилию, имя и отчество (полностью), а также контактные данные (адрес проживания, номер телефона) в родительном падеже (от кого?). Например: от специалиста отдела маркетинга Петрова Сергея Васильевича, проживающего по адресу...
• Наименование документа. Слово «Заявление».
• Основной текст. Содержательная часть, в которой четко, грамотно и лаконично излагается суть просьбы, обращения или факта. Например: Прошу предоставить мне ежегодный оплачиваемый отпуск...
• Перечень приложений. Если к заявлению прилагаются какие-либо документы (копии паспорта, диплома, медицинские справки и т.д.), их необходимо перечислить.
• Дата составления. День, месяц и год написания заявления.
• Подпись заявителя. Личная подпись и ее расшифровка (фамилия и инициалы).

В каком порядке надо указывать эти сведения

Сведения в заявлении располагаются на листе формата А4 в следующем порядке:

1. В правом верхнем углу листа размещается «шапка»: сначала данные адресата, а под ними — данные заявителя.
2. Ниже «шапки», с отступом в несколько строк, по центру пишется наименование документа — слово «Заявление» с заглавной буквы. Точка после него не ставится.
3. С новой строки, с красной строки, пишется основной текст заявления.
4. Если есть приложения, они перечисляются после основного текста. Каждое приложение — с новой строки, под заголовком «Приложение:».
5. В завершение, под текстом и приложениями, располагаются дата и подпись:
   • Дата ставится слева.
   • Подпись и ее расшифровка (фамилия и инициалы) — справа, на той же строке или строкой ниже.

191. Обсудите в группах, какие ответы на вопросы были наиболее полными и доказательными. Чьи ответы можно считать лучшими? Согласны ли с вашим мнением одноклассники?

Данное задание представляет собой план для групповой и общеклассной дискуссии. Чтобы выполнить его эффективно, следуйте предложенным шагам.

На этом этапе ваша задача — проанализировать прозвучавшие ранее ответы по конкретным критериям. Для этого в группе:

1. Определите, что вы понимаете под полным и доказательным ответом. Например:

   • Полный ответ — тот, который затрагивает все аспекты вопроса, содержит необходимые детали и демонстрирует глубокое понимание темы.
   • Доказательный ответ — тот, который подкреплён аргументами: фактами, примерами из текста, цитатами, логическими выводами, а не является просто мнением.

2. Вспомните или перечитайте ответы, данные разными учениками на предыдущие вопросы. Выберите несколько из них для обсуждения.

3. Оцените каждый из выбранных ответов по критериям полноты и доказательности. Будьте конкретны в своих суждениях. Например: «Ответ Марии на вопрос №188 был полным, так как она рассмотрела обе точки зрения, но ему не хватило доказательности, потому что она не привела цитат из текста».

4. По итогам обсуждения сформулируйте общий вывод вашей группы о том, какие ответы в целом оказались наиболее качественными с точки зрения этих двух критериев.

Теперь вам нужно перейти от анализа к оценке и выбрать лучший ответ. Лучший ответ — это нечто большее, чем просто правильный.

1. Обсудите, какие ещё качества, кроме полноты и доказательности, делают ответ «лучшим». Это могут быть:

   • Чёткая структура и логика изложения.
   • Точность формулировок и грамотная речь.
   • Убедительность и сила аргументов.
   • Оригинальность подхода или собственная, хорошо обоснованная позиция.

2. Основываясь на всём наборе критериев, выберите один или несколько ответов, которые ваша группа считает образцовыми.

3. Подготовьте аргументацию своего выбора. Важно объяснить, почему именно этот ответ вы считаете лучшим. Например: «Мы считаем ответ Петра лучшим, потому что он не только был исчерпывающим и подкреплённым фактами, но и был изложен очень логично и последовательно, что помогло всем понять его мысль». Старайтесь оценивать сам ответ, а не личные симпатии.

На этом заключительном этапе ваша группа делится своими выводами со всем классом и выслушивает другие мнения.

1. Выберите одного представителя (спикера) от вашей группы, который представит результаты вашего обсуждения классу.

2. Спикер должен кратко изложить позицию группы: какие ответы были признаны наиболее полными и доказательными, и чей конкретно ответ был выбран лучшим и почему.

3. После выступления задайте классу открытый вопрос, например: «Согласны ли вы с нашим выбором? Какие ответы другие группы посчитали лучшими и по каким причинам?»

4. Организуйте общую дискуссию. Внимательно слушайте аргументы других групп, особенно если их мнение отличается от вашего. Цель этого обсуждения — не доказать свою правоту, а выработать общее понимание того, что такое качественный ответ.

5. В конце подведите итог: удалось ли классу прийти к единому мнению или же разные подходы к ответу были признаны одинаково ценными.

192. Представьте себе, что вы пришли в библиотеку в отдел редких книг. Вам подобрали нужную книгу и дали её под расписку. Оформите расписку. Удалось ли вам указать все нужные сведения?

Расписка

г. Санкт-Петербург

15 апреля 2024 г.

Я, Петров Петр Петрович, паспорт серии 40 18 № 987654, выдан ТП №1 УФМС России по г. Санкт-Петербургу в Центральном районе 10.01.2018, зарегистрированный по адресу: г. Санкт-Петербург, Невский пр-т, д. 20, кв. 5, читательский билет № 12345, настоящей распиской подтверждаю, что получил(а) от сотрудника отдела редких книг Российской национальной библиотеки Ивановой Марии Ивановны во временное пользование для работы исключительно в читальном зале следующее издание:

Ломоносов М. В. Российская грамматика. – Санкт-Петербург: Императорская Академия Наук, 1755. – Инвентарный номер: РК-54321.

Книга выдана в удовлетворительном состоянии, о существующих дефектах (потертости переплета, пятна на страницах 15, 48) сделана отметка в карточке выдачи.

Обязуюсь бережно обращаться с полученным изданием, не делать в нем никаких пометок, не выносить из читального зала и вернуть в полной сохранности сотруднику отдела не позднее окончания работы библиотеки сегодня, 15 апреля 2024 г.

С правилами пользования редкими и ценными изданиями ознакомлен(а) и об ответственности за их порчу или утрату предупрежден(а).

_________________ (Петров П.П.)

Удалось ли вам указать все нужные сведения?

Да, в представленной расписке удалось указать все сведения, необходимые для официального документа такого рода. Наличие этих данных обеспечивает юридическую силу документа и защищает интересы библиотеки. Были указаны следующие обязательные элементы:

1. Наименование документа: "Расписка".
2. Место и дата составления: Позволяют точно зафиксировать время и место события.
3. Сведения о получателе: Полные ФИО, паспортные данные и/или номер читательского билета для точной идентификации личности.
4. Сведения о передающей стороне: Наименование организации (библиотеки) и ФИО сотрудника, выдавшего книгу.
5. Полные данные о предмете получения: Точное и подробное описание книги (автор, название, год издания, инвентарный номер), что исключает любую двусмысленность.
6. Состояние предмета на момент передачи: Фиксация имеющихся дефектов для предотвращения необоснованных претензий в будущем.
7. Обязательства получателя: Четко сформулированные условия использования и срок возврата книги.
8. Подпись получателя: Личная подпись с расшифровкой, удостоверяющая его согласие со всеми условиями.

193. Сравните словарные статьи в разных словарях (например, в орфографическом и толковом, в толковом и словаре синонимов и др.). В случае затруднений обратитесь к словарям в конце учебника или на портале «ГРАМОТА.РУ».

Словарные статьи в словарях разных типов создаются для разных целей, поэтому их содержание и структура значительно отличаются. Чтобы увидеть эту разницу, сравним статьи для одного и того же слова, например, «дом».

Основная задача орфографического словаря — показать нормативное написание слова и его грамматических форм. Словарная статья здесь очень краткая и содержит только самую необходимую для правописания информацию.

Например, в «Русском орфографическом словаре» РАН статья для слова «дом» выглядит так: дом, -а, предл. о доме, в доме и в дому; мн. дома, -ов. Из неё мы узнаём только о правописании, ударении и формах словоизменения. Лексическое значение слова не раскрывается.

Толковый словарь, напротив, даёт исчерпывающую характеристику слова. Его главная цель — объяснить лексическое значение (или значения) слова. Статья в толковом словаре (например, С.И. Ожегова) для слова «дом» включает:

• грамматические пометы (-а, м. — окончание родительного падежа, мужской род);
• несколько пронумерованных лексических значений (1. Здание. 2. Своё жильё, семья. 3. Место, где живут люди... 4. Учреждение... 5. Династия, род);
• примеры употребления для каждого значения (Каменный дом, родной дом, Дом отдыха, дом Романовых);
• стилистические пометы (например, Д прописное);
• информацию об устойчивых выражениях со словом.

Таким образом, если орфографический словарь отвечает на вопрос «как писать?», то толковый — на вопросы «что это значит?» и «как это использовать в речи?».

Как мы уже видели, толковый словарь подробно описывает значения слова. Словарь синонимов решает другую задачу — он предлагает ряд слов, близких по значению к исходному. Его цель — помочь сделать речь богаче, точнее и избежать повторов.

Словарная статья для слова «дом» в словаре синонимов (например, Н. Абрамова) представляет собой список слов-синонимов, сгруппированных по смысловым оттенкам: Дом: здание, строение, постройка; жилище, жильё, квартира, обитель, пристанище, кров; заведение, учреждение; династия, род.

Сравнивая эти два типа словарей, можно отметить:

• Толковый словарь даёт определение, а словарь синонимов — ряд для замены.
• В толковом словаре значения чётко разграничены и пронумерованы, часто с примерами. В словаре синонимов слова просто перечисляются, иногда сгруппированные точкой с запятой, чтобы показать смысловые группы.
• Толковый словарь даёт грамматическую характеристику слова, а словарь синонимов, как правило, этого не делает.

Итак, к толковому словарю обращаются, чтобы понять точное значение слова, а к словарю синонимов — чтобы подобрать подходящую замену в конкретном контексте.

Разные типы словарей не заменяют, а дополняют друг друга, предоставляя пользователю комплексную информацию о слове. Орфографический словарь помогает избежать ошибок в написании, толковый — раскрывает все грани значения и правила употребления, а словарь синонимов — обогащает речь, позволяя точно и образно выражать мысли.

194. Подготовьте результат своей работы по предыдущему заданию в виде научного сообщения в классе. Обоснуйте, почему вы выбрали именно эти словари и словарные статьи.

Здравствуйте! Тема моего научного сообщения — «Всесторонний лингвистический анализ слова “космос” с использованием различных типов словарей». Цель моей работы — показать, как комплексное обращение к лексикографическим источникам позволяет раскрыть семантическое, этимологическое и словообразовательное богатство слова.

Для анализа я выбрал слово «космос» и изучил его с помощью нескольких авторитетных словарей. Вот результаты моей работы.

1. «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой даёт два основных значения слова:
• во-первых, это Вселенная, мир как единое целое;
• во-вторых, это пространство за пределами земной атмосферы, со всеми находящимися в нём небесными телами. Например: полёт в космос.

2. «Краткий этимологический словарь русского языка» Н.М. Шанского объясняет происхождение слова. Слово «космос» было заимствовано в XIX веке из французского языка, а туда оно пришло из древнегреческого. В греческом языке слово kósmos означало «порядок», «устройство», «мир», «вселенная» и изначально противопоставлялось хаосу.

3. С помощью «Словообразовательного словаря русского языка» А.Н. Тихонова я проанализировал структуру слова. В современном русском языке слово «космос» является непроизводным и состоит только из корня -косм-. При этом оно служит основой для создания множества других слов: космический, космонавт, космодром, космология.

4. «Словарь синонимов русского языка» З.Е. Александровой предлагает слова, близкие по значению: вселенная, мироздание, мир. Это помогает понять, что, хотя слова и похожи, они имеют разные оттенки. Например, «вселенная» — более научный термин, а «мироздание» — более философский и книжный.

Теперь я хотел бы обосновать, почему для анализа были выбраны именно эти типы словарей и словарных статей. Мой выбор был продиктован целью исследования — составить полный лингвистический «портрет» слова, рассмотрев его с разных сторон.

Толковый словарь был выбран как отправная точка, так как он объясняет главное — лексическое значение слова, то, как его понимают и используют носители языка. Без понимания значения невозможно двигаться дальше. Словарь Ожегова и Шведовой — один из самых авторитетных и доступных, поэтому я обратился именно к нему.

Этимологический словарь был необходим для изучения истории слова. Для заимствованного слова, как «космос», это особенно важно. Его первоначальное значение («порядок») в греческом языке раскрывает глубинные смыслы, которые сохранились и в русском языке, и помогает понять, почему именно этим словом назвали упорядоченную Вселенную.

Словообразовательный словарь я использовал, чтобы проанализировать морфемную структуру слова и его «родственные» связи. Это показало, насколько продуктивным и важным является корень -косм- в современном русском языке, что отражает значимость освоения космоса для нашей культуры.

Наконец, словарь синонимов позволил рассмотреть слово в его семантическом поле, сравнить с близкими по значению единицами. Это развивает языковое чутье и учит более точно и выразительно использовать слова в своей речи.

Таким образом, каждая словарная статья из выбранных словарей внесла свой уникальный вклад в исследование. Только их совместное использование позволило провести всесторонний и глубокий анализ слова «космос». Спасибо за внимание!

601. Сочинение-рассуждение. Прочитайте текст.

Есть у меня внучка. Однажды она говорит:

— У Веры в субботу день рождения. Она пригласила меня в гости. Нужно купить ей какой-нибудь подарок. Что бы ей подарить?

Мама начала давать советы, но тут в разговор вмешался я:

— А у моих друзей в детстве был неписаный закон: в дни рождения дарить только то, что сделано своими руками.

— Ну, знаешь, дедушка! В нашем классе скажут, что я жадная и что я плохая подруга, — сказала внучка.

Напишите, кто, по-вашему, прав — дедушка или внучка. Озаглавьте сочинение, составьте план. Своё мнение постарайтесь убедительно доказать. Доказательства начинайте с красной строки. Используйте в сочинении, если потребуется, синонимы из рамок. Подчеркните местоимения.

1. Вступление. Проблема выбора подарка как причина спора.
2. Основная часть. Столкновение двух поколений и двух точек зрения.
   1. Позиция дедушки: ценность подарка, сделанного своими руками.
   2. Позиция внучки: боязнь осуждения сверстников.
3. Заключение. Кто прав и возможен ли компромисс?

Спор о подарке

Выбор подарка для друга — это всегда ответственное и приятное дело. Но иногда он может стать причиной разногласий, как это случилось в семье, о которой идёт речь в тексте. Спор между дедушкой и внучкой о том, какой подарок лучше — купленный или сделанный своими руками, — отражает вечный конфликт поколений и разницу в их ценностях.

С одной стороны, дедушка, безусловно, прав. Он предлагает дарить то, что сделано своими руками, вкладывая в подарок частичку своей души, своё время и старание. Такой подарок становится по-настоящему уникальным и бесценным. В его словах звучит мудрость человека, для которого искренние чувства важнее материальной стоимости вещи. Он пытается уверить внучку, что главное в подарке — это внимание, а не цена на ярлыке.

С другой стороны, нельзя не понять и внучку. Она живёт в современном мире, где, к сожалению, дети часто оценивают друг друга по дорогим вещам и модным гаджетам. Её опасения, что в классе её назовут жадной, не беспочвенны. Девочка начала возражать дедушке, так как не хочет идти против правил, принятых в её кругу, и боится потерять авторитет среди сверстников. Для ребёнка мнение друзей очень важно, и ей страшно стать объектом насмешек.

Так кто же из них прав в этом споре? Мне кажется, что истина находится где-то посередине. В этой ситуации правы оба, потому что каждый смотрит на неё со своей точки зрения, опираясь на свой жизненный опыт. Дедушка говорит о вечных ценностях, а внучка — о реалиях современного детского коллектива. Возможно, лучшим решением был бы компромисс: купить недорогой, но желанный для подруги подарок и дополнить его красивой открыткой или милым сувениром, сделанным своими руками. Это позволило бы и проявить искреннюю заботу, как советовал дедушка, и не вызвать непонимания одноклассников, о чём беспокоилась внучка.

Есть у меня внучка. Однажды она говорит:
— У Веры в субботу день рождения. Она пригласила меня в гости. Нужно купить ей какой-нибудь подарок. Что бы ей подарить?
Мама начала давать советы, но тут в разговор вмешался я:
— А у моих друзей в детстве был неписаный закон: в дни рождения дарить только то, что сделано своими руками.
— Ну, знаешь, дедушка! В нашем классе скажут, что я жадная и что я плохая подруга, — сказала внучка.

602. Представьте, что вам поручили сделать сообщение на уроке русского языка о несловесных средствах общения. Прочитайте текст. Какой вывод вы можете сделать из текста? Какая информация вам кажется главной, а какая — второстепенной? Определите микротемы в тексте. Озаглавьте их. Найдите и выпишите ключевые слова и выражения каждой микротемы. Перескажите текст, опираясь на план и ключевые слова. О чём ещё вы хотели бы рассказать? При необходимости воспользуйтесь дополнительными источниками информации (ресурсы Интернета, энциклопедии, справочники).

НЕСЛОВЕСНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ

Иногда ты можешь определить, что человек думает или чувствует, просто взглянув на его лицо. А то, что написано на лице, называется выражением. Мы очень много можем выразить и высказать, не произнося при этом ни слова. Люди всего мира приветствуют друг друга улыбкой. И твоя радость, печаль, и твоё сочувствие — всё это отражается на твоём лице.

Эти движения мышц лица, в которых проявляются чувства человека, называются мимикой.

А вспомни, какие разнообразные движения мы делаем руками и пальцами. Эти движения называются жестами. По сути, наше тело имеет свой собственный язык.

С помощью движений рук и пальцев общаются глухонемые люди, это их специальный язык. Полицейские и постовые жестами управляют движением машин.

Мимика и жесты относятся к несловесным (невербальным) средствам общения.

Есть даже особый вид искусства, в основе которого лежат мимика и жесты. Актёры-мимы изображают на сцене различные истории без слов. Они только делают различные движения руками, ногами, туловищем, меняют выражение лица так, чтобы зрители могли понять, что происходит. Этому искусству уже сотни лет.

Ты, наверное, уже понял, что при общении надо внимательно следить не только за тем, что говорится, но и за теми несловесными средствами, которые использует говорящий.

Какой вывод вы можете сделать из текста?

Из текста можно сделать вывод, что несловесные (невербальные) средства общения, такие как мимика и жесты, играют огромную роль в жизни человека. Они не только дополняют нашу речь, делая её более выразительной, но и могут полностью заменять слова, передавая мысли, чувства и целые истории. Для полноценного понимания собеседника необходимо обращать внимание не только на то, что он говорит, но и на то, как он это делает, используя язык своего тела.

Какая информация вам кажется главной, а какая — второстепенной?

Главная информация: Важность несловесных средств общения (мимики и жестов) для передачи чувств и мыслей, а также необходимость обращать на них внимание при коммуникации.

Второстепенная информация: Конкретные примеры использования невербального общения: общение глухонемых людей, работа полицейских и постовых, а также искусство пантомимы. Эти примеры иллюстрируют и подтверждают главную мысль.

Определите микротемы в тексте. Озаглавьте их. Найдите и выпишите ключевые слова и выражения каждой микротемы.

• 1. Мимика как отражение чувств (абзацы 1-2).
  Ключевые слова и выражения: выражение на лице, определить, что человек думает или чувствует, выразить и высказать, улыбка, радость, печаль, сочувствие, движения мышц лица, мимика, проявляются чувства.

• 2. Жесты — язык тела (абзацы 3-4).
  Ключевые слова и выражения: разнообразные движения, руками и пальцами, жесты, тело имеет свой собственный язык, специальный язык, несловесные (невербальные) средствам общения.

• 3. Пантомима — искусство без слов (абзац 5).
  Ключевые слова и выражения: особый вид искусства, актёры-мимы, изображают различные истории без слов, движения руками, ногами, туловищем, меняют выражение лица, зрители могли понять.

• 4. Важность несловесного общения (абзац 6).
  Ключевые слова и выражения: при общении, внимательно следить, не только за тем, что говорится, но и за несловесными средствами, которые использует говорящий.

Перескажите текст, опираясь на план и ключевые слова.

В общении мы используем не только слова. Очень часто понять, что человек думает или чувствует, можно по выражению его лица. Движения мышц лица, в которых проявляются наши чувства — радость, печаль, сочувствие — называются мимикой. Кроме мимики, важную роль играют жесты — движения руками и пальцами. Наше тело имеет свой собственный язык, который может быть даже специальным, как, например, у глухонемых людей. Мимика и жесты являются несловесными средствами общения. Существует даже особый вид искусства — пантомима, где актёры-мимы рассказывают целые истории без слов, используя только язык тела. Поэтому очень важно при общении внимательно следить не только за словами, но и за теми несловесными средствами, которые использует говорящий, чтобы правильно его понять.

О чём ещё вы хотели бы рассказать?

Кроме мимики и жестов, существует множество других несловесных средств общения, которые помогают нам лучше понимать друг друга. В своём сообщении я бы хотел рассказать о следующих из них:

• Поза. Положение тела человека может многое сказать о его состоянии и отношении к собеседнику. Например, скрещенные на груди руки (закрытая поза) могут говорить о защите или несогласии, в то время как открытые ладони и прямая осанка (открытая поза) демонстрируют доверие и готовность к контакту.

• Взгляд. Зрительный контакт является мощным инструментом общения. Прямой взгляд может означать интерес и уверенность, а бегающий или опущенный — смущение, неуверенность или даже обман. Продолжительность взгляда также имеет значение.

• Интонация и тембр голоса (паралингвистика). То, как мы говорим, часто важнее того, что мы говорим. Громкость, скорость речи, высота голоса и паузы могут полностью изменить смысл сказанного. Одна и та же фраза, произнесённая с разной интонацией, может выражать радость, сарказм, гнев или вопрос.

• Проксемика (использование пространства). Расстояние, которое люди поддерживают между собой во время разговора, тоже является средством общения. Существуют разные зоны: интимная (для самых близких), личная (для друзей), социальная (для формальных встреч) и публичная. Нарушение этих зон может вызвать дискомфорт.

• Прикосновения (такесика). Такие действия, как рукопожатие, похлопывание по плечу или объятия, являются важной частью невербального общения. Они могут выражать поддержку, одобрение, симпатию или доминирование. Важно помнить, что восприятие прикосновений сильно зависит от культурных норм.