Страница 167, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

321. В какой колонке помещены слова, в которых легко определить значение приставки? Запишите эти слова, обозначая орфограмму. Какая приставка пишется в остальных словах? Найдите в рамках эти слова и перепишите их. Орфограмму в них обозначьте так: приготовить (н. з., т. е. неясное значение).

Какими способами образованы выделенные слова?

Слова, в которых легко определить значение приставки, помещены в первой колонке. Это слова: примчаться, прицепить, привлечь, Приволжский, преогромный, приладить, притронуться, приседание, преувеличить, привскочить, Приамурский, преинтересный.

В остальных словах, где значение приставки неясное или она является частью корня, пишется приставка при-. Это слова: приобрёл (н. з.), приготовили (н. з.), пригодились (н. з.), приглашаю (н. з.), привыкаю (н. з.).

Какими способами образованы выделенные слова?

Выделенные слова Приволжский и Приамурский образованы приставочно-суффиксальным способом от имён собственных (названий рек) Волга и Амур соответственно.

322. В каких словах с неясным значением приставки пишется и, а в каких — е? Запишите эти слова, обозначив орфограмму.

Пр..глядеться, пр..способить, пр..сутствовать, пр..рекаться, пр..знать, пр..небрегать, пр..помнить, пр..мерять, пр..целиться, пр..мирять.

В этом упражнении необходимо применить правило правописания приставок пре- и при-. Некоторые из этих слов имеют неясное или утраченное значение приставки, и их написание нужно запомнить.

Слова, в которых пишется и (приставка при-):

Приглядеться, приспособить, присутствовать, признать, припомнить, примерять, прицелиться, примирять.

Слова, в которых пишется е (приставка пре-):

Пререкаться, пренебрегать.

Что изучает пунктуация?

Пунктуация — это раздел науки о языке, который изучает систему знаков препинания и правила их использования на письме. Она помогает правильно оформить письменную речь, чтобы точно передать смысл высказывания, его интонацию и эмоциональную окраску. Основная задача пунктуации — осуществлять смысловое членение текста, отделяя друг от друга предложения и их части, что делает написанное понятным и легким для восприятия.

С каким разделом науки о языке она связана?

Пунктуация неразрывно связана с синтаксисом. Синтаксис изучает строение предложений и словосочетаний, а знаки препинания служат для того, чтобы наглядно показать эту структуру на письме. Например, запятая разделяет однородные члены или части сложного предложения, тире может стоять между подлежащим и сказуемым, а двоеточие вводится перед перечислением. Таким образом, выбор и расстановка знаков препинания почти всегда определяется синтаксическим строем предложения.

Каким знаком препинания чаще всего отделяются друг от друга простые предложения в составе сложного?

Чаще всего для разделения простых предложений в составе сложного используется запятая. Этот знак препинания является наиболее универсальным и распространенным средством связи в сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях. Например: «Наступила осень, и листья пожелтели» или «Я вернулся домой, потому что начался дождь». Реже для этой цели могут использоваться точка с запятой, тире или двоеточие, но именно запятая встречается в подавляющем большинстве случаев.

Какие знаки препинания служат для отделения предложений друг от друга?

Для отделения одного самостоятельного предложения от другого в тексте служат знаки конца предложения. К ним относятся: точка (ставится в конце повествовательного предложения), вопросительный знак (ставится в конце вопроса) и восклицательный знак (ставится в конце предложения, которое произносится с сильным чувством или восклицательной интонацией). Также эту функцию может выполнять многоточие, которое указывает на незаконченность мысли или большую паузу.

737. Прочитайте текст и озаглавьте его. О каких чудесах говорит автор? Сформулируйте в одном предложении главную мысль текста. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Чего только (не)узна..шь летом! Лето — самый уд..вительный сказочник самый могуществ..нный волшебн..к. Под каждым з..лёным л..сточком оно пр..прятало какое(нибудь)³ из своих чудес.

Умейте только расслышать пр..метить рассмотреть его³.

Вот грибок пр..таился в з..лёной траве з..мляника але..т под выр..зным л..сточком. Пр..ходилось ли вам видеть надкусанные ягодки Говорят, что ящерка надкусила. Уд..вительное дело Ягодки с надкусом всегда самые спелые самые сладкие.

(Е. Рубцова. «Лето»)

Прочитайте текст и озаглавьте его. Текст можно озаглавить «Чудеса лета» или «Волшебное лето».

О каких чудесах говорит автор? Автор говорит о маленьких, незаметных чудесах природы, которые можно встретить летом: о грибе, который спрятался в траве, о спеющей под листом землянике, о поверье, что надкушенные ящеркой ягоды — самые сладкие.

Сформулируйте в одном предложении главную мысль текста. Главная мысль текста заключается в том, что лето наполнено удивительными чудесами, которые нужно уметь замечать, будучи внимательным к природе.

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Чего только не узнаешь летом! Лето — самый удивительный сказочник, самый могущественный волшебник. Под каждым зелёным листочком оно припрятало какое-нибудь³ из своих чудес.
Умейте только расслышать, приметить, рассмотреть его³.
Вот грибок притаился в зелёной траве, земляника алеет под вырезным листочком. Приходилось ли вам видеть надкусанные ягодки? Говорят, что ящерка надкусила. Удивительное дело: ягодки с надкусом всегда самые спелые, самые сладкие.

738. Прочитайте текст. О чём он? Разделите текст на три абзаца. Обоснуйте своё решение. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните орфограммы графически.

Обм..кни кисть (в)з..лён..ю краску смело проведи ею (по)бумаг.. (в)том месте, где (на)рисунк.. должна быть л..ства дерев(?)ев. Пойди ещё раз (в)лес и ра(с,сс)мотри (какие)нибудь дерев(?)я внимательно². Нежной (желтовато) з..лёной л..ствой ра..пускает(?)ся в..сной берёза. Рядом только что начал ра..пускат(?)ся дуб его листья (оранж..во)з..лёного цвета. А б..льшая мохнатая ель кажется (сине)з..лёной словно осталась с зимы в её хво.. (какая)то³ зимн..я стужа. Нарисуй теперь то, что увид..л.

О чём текст?

Этот текст представляет собой инструкцию или совет для начинающего художника. Он рассказывает о том, как важно наблюдать за природой, чтобы правильно передать её цвета и настроения на рисунке. Автор призывает сначала внимательно рассмотреть весенние деревья (берёзу, дуб, ель), заметить оттенки их листвы, а затем нарисовать увиденное.

Разделение текста на три абзаца и обоснование

Текст логично делится на три части, соответствующие трём этапам творческого процесса:

1. Первый абзац (первое предложение) — это вступление, призыв к действию, начало работы над рисунком.
2. Второй абзац (со слов «Пойди ещё раз…» до «…в её хвое») — это основная часть, посвящённая наблюдению за природой. Здесь подробно описываются различные деревья и цвета их листвы, что составляет содержательную основу для будущего рисунка.
3. Третий абзац (со слов «Какая-то зимняя стужа…») — это заключение, которое подводит итог наблюдениям (ощущение «зимней стужи» от сине-зелёной ели) и даёт финальную инструкцию: теперь, на основе полученных впечатлений, можно рисовать.

Списанный текст с расставленными знаками препинания и вставленными буквами

Обмакни кисть в зелёную краску, смело проведи ею по бумаге в том месте, где на рисунке должна быть листва деревьев.

Пойди ещё раз в лес и рассмотри какие-нибудь деревья внимательно. Нежной, желтовато-зелёной листвой распускается весной берёза. Рядом только что начал распускаться дуб, его листья — оранжево-зелёного цвета. А большая мохнатая ель кажется сине-зелёной, словно осталась с зимы в её хвое.

Какая-то зимняя стужа! Нарисуй теперь то, что увидел.

Объяснение выбора орфограмм графически

Обмакни: корень -мак- пишется с буквой а в значении «погружать, опускать во что-то жидкое».

в зелёную: в — предлог, пишется раздельно. Безударная гласная в корне проверяется словом зе́лень.

по бумаге: по — предлог, пишется раздельно. В дательном падеже существительные 1-го склонения имеют окончание -е.

на рисунке: на — предлог, пишется раздельно. В предложном падеже существительные 2-го склонения имеют окончание -е.

листва: безударная гласная в корне проверяется словом ли́ст.

деревьев: разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне перед гласной е.

рассмотри: на стыке приставки рас- и корня -смотр- пишутся две буквы с.

какие-нибудь, какая-то: частицы -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис в составе неопределённых местоимений.

деревья: разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне перед гласной я.

внимательно: написание безударной гласной в корне необходимо запомнить (словарное слово).

желтовато-зелёной, оранжево-зелёного, сине-зелёной: сложные прилагательные, обозначающие оттенки цвета, пишутся через дефис. Проверочное слово для зелёной — зе́лень.

распускается, распускаться: в приставках на -з/-с перед глухим согласным ([п]) пишется буква с.

распускается: в вопросе «что делает?» нет мягкого знака, поэтому в глаголе 3-го лица -тся пишется без ь.

распускаться: в вопросе «что делать?» есть мягкий знак, поэтому в инфинитиве -ться пишется с ь.

весной: безударная гласная в корне проверяется словом вёсны.

большая: безударная гласная в корне проверяется словом бо́льше.

в её хвое: в предложном падеже существительные 1-го склонения имеют окончание -е.

зимняя: в прилагательных женского рода именительного падежа пишется окончание -яя (после н).

увидел: в глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л- сохраняется та же гласная, что и в инфинитиве перед -ть (увидеть).