Номер 459, страница 16, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Часть 2. Типы речи. Описание (продолжение). Описание состояния окружающей среды - номер 459, страница 16.

Условие.

459 1. Познакомьтесь с фрагментами текста. К какому стилю и типу речи они относятся? Какие чувства возникают при чтении каждого фрагмента? Какими средствами языка достигают этого авторы?

1) Посветлело за окном. Улыбнулось* из-за тучи солнышко. Загорелась на небе над рекою семицветная радуга. (И. Соколов-Микитов)

2) Зазолотились макушки деревьев. Поднялось над землёй ослепительное солнце. Смеётся, играет лучами. (По И. Соколову-Микитову)

3) На дворе стояло серое, слезливое* утро. Дождевые капли барабанили в окна. Ветер плакал в трубах и выл как собака, которая потеряла хозяина. (По А. Чехову)

2. Проведите лингвистический эксперимент: замените в текстах глаголы их видовыми парами. Изменятся ли нарисованные картины?

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1.

Все три фрагмента относятся к художественному стилю, так как их основная цель — не информировать, а создать образную картину и передать эмоции читателю. Тип речи во всех трёх случаях — описание состояния природы.

Фрагмент 1 (И. Соколов-Микитов)

• Какие чувства возникают?
  Текст вызывает чувство радости, лёгкости, умиротворения и восторга. Создаётся светлая, оптимистичная картина внезапного преображения природы.
• Какими средствами языка это достигается?
  Эффект достигается с помощью олицетворения («улыбнулось солнышко»), метафоры («загорелась радуга»), использования слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом («солнышко»), а также глаголов совершенного вида («посветлело», «улыбнулось», «загорелась»), которые подчёркивают быстроту и завершённость действия, создавая динамичную картину.

Фрагмент 2 (По И. Соколову-Микитову)

• Какие чувства возникают?
  Фрагмент пробуждает восхищение красотой и мощью природы, создаёт ощущение бодрости, энергии и радости нового дня.
• Какими средствами языка это достигается?
  Автор использует метафору («зазолотились макушки»), олицетворение («солнце смеётся, играет»), яркий эпитет («ослепительное солнце»). Сочетание глаголов совершенного вида («зазолотились», «поднялось»), показывающих результат, и несовершенного вида («смеётся», «играет»), описывающих длящееся состояние, делает картину полной и живой.

Фрагмент 3 (По А. Чехову)

• Какие чувства возникают?
  Этот текст создаёт гнетущее, тоскливое настроение. Вызывает чувства уныния, грусти и тревоги.
• Какими средствами языка это достигается?
  Мрачная атмосфера нагнетается с помощью эпитетов («серое, слезливое утро»), олицетворения («ветер плакал»), метафоры («капли барабанили») и яркого сравнения («выл как собака, которая потеряла хозяина»). Использование глаголов несовершенного вида («стояло», «барабанили», «плакал», «выл») подчёркивает длительность и монотонность этого состояния.

2.

Да, при замене глаголов их видовыми парами нарисованные картины изменятся очень сильно, так как глагольный вид (совершенный или несовершенный) напрямую влияет на динамику и характер действия.

• В первом тексте, если заменить глаголы совершенного вида на несовершенный («Светлело за окном. Улыбалось... солнышко. Загоралась... радуга»), картина мгновенного, волшебного преображения превратится в описание медленного, постепенного процесса. Динамика и эффект внезапного чуда будут утеряны.
• Во втором тексте замена глаголов изменит фокус повествования. Вместо описания уже наступившего утра («зазолотились», «поднялось») мы будем наблюдать за процессом («золотились», «поднималось»). А постоянное действие («смеётся, играет») сменится на его начало («засмеялось, заиграло»). Картина потеряет свою завершённость и станет описанием отдельных, незавершённых этапов.
• В третьем тексте замена глаголов несовершенного вида на совершенный («На дворе постояло... утро. Капли забарабанили... Ветер заплакал... и завыл...») полностью разрушит гнетущую атмосферу. Вместо описания долгого, тоскливого состояния мы получим картину резких, внезапно начавшихся действий. Монотонное уныние сменится динамичным началом бури.