Номер 86, страница 37, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Авторы: Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И., Львов В. В., Соловейчик М. С., Сергеева Н. Н., Тронина Т. С.
Тип: Учебник
Издательство: Просвещение, Дрофа
Год издания: 2023 - 2025
Часть: 1
Цвет обложки: белый, оранжевый с буквами
ISBN: 978-5-09-107484-0
Популярные ГДЗ в 6 классе
Параграф 11. Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными. Правописание. Часть 1 - номер 86, страница 37.
№86 (с. 37)
Условие 2023. №86 (с. 37)
скриншот условия

86 УЧИМСЯ СОБИРАТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ
Изучите схему «Система орфографических написаний» в справочных материалах пособия. Сравните её с материалами § 5—11. Затем подготовьте устное выступление на эту тему. Иллюстрируйте правила примерами из указанных параграфов.
Решение 2 (2023). №86 (с. 37)

Решение 3 (2023). №86 (с. 37)


Решение 4 (2023). №86 (с. 37)

Решение 5 (2023). №86 (с. 37)
Введение
Здравствуйте! Сегодня мы рассмотрим, как отдельные орфографические правила русского языка объединяются в единую, логичную систему. Наша цель — не просто заучить правила, а понять их взаимосвязь. Для этого мы изучим общую схему «Система орфографических написаний» и сравним её с материалами, пройденными в параграфах 5–11, проиллюстрировав всё примерами.
Принципы русской орфографии и их отражение в § 5–11
Вся русская орфография, как показывает общая схема, базируется на нескольких ключевых принципах. Главный из них, который мы подробно разбирали в § 6, — морфологический. Он требует единообразного написания значимых частей слова (морфем), независимо от их звучания в разных позициях. Этот принцип — ключ к пониманию большинства правил.
Например, правописание безударных гласных в корне (§ 7) полностью подчинено этому принципу. Мы пишем вода, хотя слышим [а], проверяя словом во́ды, чтобы сохранить единый облик корня -вод-. Аналогично, мы пишем примерять (платье) от слова приме́рка, но примирять (друзей) от слова мир.
Так же работают правила для проверяемых согласных, изученные в § 9 и 10. Мы пишем дуб, хотя слышим на конце звук [п], потому что проверочное слово дубы. Мы сохраняем непроизносимую букву Т в слове честный, потому что она чётко слышится в слове честь. Всё это — проявления морфологического принципа, который мы изучили в § 6.
Однако, как показывает система, существуют и другие принципы. В § 11, при изучении приставок, мы столкнулись с фонетическим принципом (пишется, как слышится). Он действует для приставок, оканчивающихся на -З/-С: безвкусный (перед звонким В), но бесполезный (перед глухим П).
Также система напоминает нам о существовании традиционных (исторических) написаний (словарные слова типа корова, вокзал, которые нужно запомнить) и дифференцирующих написаний, которые помогают различать слова на письме (например, ожог руки — существительное, но он ожёг руку — глагол).
Систематизация орфограмм по месту в слове (на примере § 7–11)
Второй важный аспект системы — это классификация правил по месту орфограммы в слове: в корне, приставке, суффиксе или окончании. Изученные нами параграфы идеально иллюстрируют этот подход. В § 5 мы узнали, что такое орфограмма, а далее начали рассматривать их по морфемам.
Большая часть нашего внимания в § 7–10 была сосредоточена на орфограммах в корне слова. Это самая важная морфема, и правил для неё больше всего. Помимо уже упомянутых проверяемых гласных и согласных, мы изучили особую, сложную группу — чередующиеся гласные в корне (§ 8). Здесь морфологический принцип работает в связке с дополнительными условиями. Например, в корнях -бер-/-бир- мы пишем И, если за корнем следует суффикс -а- (собирать), и Е, если его нет (соберу). В корнях -лаг-/-лож- написание зависит от последней согласной корня: предлагать, но предложить.
Далее, в § 11, мы перешли к следующей морфеме — приставке. Мы увидели, что приставки делятся на группы: те, которые всегда пишутся одинаково (неизменяемые: с-, под-, над-), и те, чье написание вариативно (на -з/-с: раз-/рас-). Это показывает, что даже внутри одного типа морфем могут действовать разные орфографические принципы.
Таким образом, наш учебный путь от § 5 к § 11 полностью отражает системный подход: мы движемся от общего понятия к частным, по морфемам, изучая правила, характерные для каждой из них.
Заключение
Понимание общей системы орфографии помогает не просто зазубривать правила, а видеть логику языка. Схема «Система орфографических написаний» — это наш путеводитель. Она показывает, что любое правило является частью большого целого и связано с другими правилами общими принципами и местом в структуре слова. Такой подход делает изучение русского языка более осознанным и эффективным.
Условие (2022). №86 (с. 37)
скриншот условия


86 1. Оцените рабочие материалы, которые подготовил ученик, обдумывая сочинение-миниатюру «Осенний лес».
Задумайтесь над основной мыслью сочинения: что хотел сказать ученик об осеннем лесе, какое отношение к нему выразить? В каком стиле речи он собирался писать? Какие типы речи использовать?
1. Общее впечатление (оценка) | Золотая осень; голубизна небес; ярко, красиво, сказочно; Берендеево царство; стоишь как заворожённый. |
2. Деревья (описание) | Высокие тёмные ели; тёплые, розоватые стволы сосен; золото стройных берёз; ярко-красные грозди рябины; багрянец осин; золотое свечение клёна; рубиновые листья осины; точно раскалённые в огне, красные бусы рябины. |
3. Белки, птицы (описание (?), повествование (?)) | Шустро, важно, выглядывает из дупла, пробежала, мелькнула, прыг!, схватила, запасает на зиму, хозяйничает. |
4. Листопад (описание) | Роняет убор, шорох листвы, падают витыми спиралями, дрогнет в паутине, шуршат под ногами, золотистый пушистый ковёр. |
2. Будет ли удачным, с вашей точки зрения, такое сочинение, в которое ученик включит все свои заготовки? Оцените расположение материалов.
Решение 1 (2022). №86 (с. 37)


Решение 2 (2022). №86 (с. 37)

Решение 3 (2022). №86 (с. 37)

Другие задания:
Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.
Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz
ПрисоединитьсяМы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 6 класс, для упражнения номер 86 расположенного на странице 37 для 1-й части к учебнику 2023 года издания для учащихся школ и гимназий.
Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №86 (с. 37), авторов: Разумовская (Маргарита Михайловна), Львова (Светлана Ивановна), Капинос (Валентина Ивановна), Львов (Валентин Витальевич), Соловейчик (Марина Сергеевна), Сергеева (Наталья Николаевна), Тронина (Татьяна Сергеевна), 1-й части ФГОС (новый, красный) учебного пособия издательства Просвещение, Дрофа.