Номер 89, страница 39, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Часть 1. Система языка. Словообразование. Культура речи. Орфография. Параграф 12. Основные способы словообразования в русском языке - номер 89, страница 39.

Условие 2023.

89 1. От данных слов с помощью суффиксов -ск- и -н- образуйте и запишите прилагательные. Какой суффикс присоединяется к одушевлённым существительным, а какой — к неодушевлённым?

>ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ Молоко (к//ч) + -н(ая) → молочная.

Пельмени, учитель, парикмахер, шашлык, чай, диспетчер, дети, блин, булка, сосиски.

2. В прилагательных выделите корни, в которых происходит чередование гласных или согласных.

* 3. Докажите, что образованные вами прилагательные могут использоваться в речи в роли существительных, обозначающих названия помещений.

Решение 1 (2023).

Решение 5 (2023).

1. От данных слов с помощью суффиксов -ск- и -н- образуйте и запишите прилагательные. Какой суффикс присоединяется к одушевлённым существительным, а какой — к неодушевлённым?

Прилагательные от данных существительных:

• Пельмени + -н(ая) → пельменная
• Учитель + -ск(ая) → учительская
• Парикмахер + -ск(ая) → парикмахерская
• Шашлык (к//ч) + -н(ая) → шашлычная
• Чай + -н(ая) → чайная
• Диспетчер + -ск(ая) → диспетчерская
• Дети + -ск(ая) → детская
• Блин + -н(ая) → блинная
• Булка (к//ч) + -н(ая) → булочная
• Сосиски (к//ч) + -н(ая) → сосисочная

Вывод: к одушевлённым существительным (учитель, парикмахер, диспетчер, дети) присоединяется суффикс -ск-. К неодушевлённым существительным (пельмени, шашлык, чай, блин, булка, сосиски) присоединяется суффикс -н-.

2. В прилагательных выделите корни, в которых происходит чередование гласных или согласных.

Чередование согласных [к]//[ч] происходит в корнях следующих прилагательных:

• шашлычная (от шашлык)
• булочная (от булка)
• сосисочная (от сосиска)

3. Докажите, что образованные вами прилагательные могут использоваться в речи в роли существительных, обозначающих названия помещений.

Образованные прилагательные могут переходить в разряд существительных (этот процесс называется субстантивацией) и обозначать названия помещений, заведений. В этом случае они отвечают на вопрос «что?» и выступают в предложении как подлежащее или дополнение.

Примеры использования в роли существительных:

• На обед мы пошли в пельменную.
• После уроков все собрались в учительской.
• Моя сестра работает в парикмахерской.
• Летом мы часто ужинали в шашлычной у реки.
• В центре города открылась новая чайная.
• Звонок поступил в диспетчерскую аэропорта.
• Нужно прибраться в детской.
• На Масленицу в парке работала блинная.
• Я зашёл в булочную за свежим хлебом.
• Рядом с институтом есть недорогая сосисочная.

Условие (2022).

89 УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

Любите ли вы сами бывать в лесу (в поле, в горах, на реке, на море)? Чем вы обычно там занимаетесь? Напишите об этом так, чтобы можно было не только узнать о ваших увлечениях, но и представить себе ваши занятия, почувствовать, что всё это вы действительно любите. Какой стиль речи вы изберёте?

Вы можете назвать своё сочинение словами из текста «Мало ли что можно делать (в лесу)!» и использовать в качестве образца текст упр. 87.

Готовясь к сочинению, продумайте тему и основную мысль, выделите микротемы, составьте план, укажите предполагаемые типы речи, заготовьте рабочие материалы — слова и выражения, которые помогут вам создать яркий, выразительный текст.

Решение 1 (2022).

Решение 2 (2022).

Решение 3 (2022).