456, страница 32, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 49. Описание признаков предметов и явлений окружающего мира. Имя прилагательное. Часть 2 - страница 32.

Условие.

456 Прочитайте фрагменты текста и определите тему каждого из них.

1) Море меняется на глазах каждый час. То оно тихое, светло-голубое, в нескольких местах покрытое почти белыми дорожками штиля. То оно ярко-синее, пламенное, сверкающее. То под свежим ветром становится вдруг тёмно-индиговым, шерстяным, точно его гладят против ворса.

2) Пароход «Тургенев» выходил из устья лимана. Он обогнал несколько чёрных рыбачьих лодок и два дубка с круто надутыми тёмными парусами. Лодки закачались, поднятые и опущенные волной, оставленной пароходом.

(По В. Катаеву)

СЛОВАРЬ

Тёмно-индиговый, -ая, -ое. Тёмно-синий.

СЛОВАРЬ

Штиль, -я, м. Затишье, безветрие (на море, озере и т. п.).

1. В каком значении употреблено слово дубок во 2-м тексте? Какое словосочетание помогает понять значение этого слова? Как вы думаете, это слово общеупотребительное или диалектное?

2. Какой тип речи использован в каждом из фрагментов? Как вы это определили?

3. Выпишите из 2-го текста слова, с помощью которых даётся представление о развитии события, происходящего в море. К какой части речи относятся эти слова?

4. Из 1-го текста выпишите слова, которые называют качества, свойства моря. К какой части речи относятся эти слова?

5. В каком фрагменте использовано больше эпитетов?

6. Слова каких частей речи наиболее значимы для текста-повествования, каких — для текста-описания?

Решение 1.

Решение 3.

Тема первого фрагмента — описание изменчивого моря. В нём автор передаёт, как меняется цвет и состояние водной поверхности.

Тема второго фрагмента — событие на море. Автор рассказывает о том, как пароход выходил из лимана и обогнал рыбачьи лодки.

1.

Слово «дубок» во 2-м тексте употреблено в значении «тип лодки», вероятно, большой и прочной, сделанной из дуба. Понять значение этого слова помогает словосочетание «два дубка с круто надутыми тёмными парусами», которое указывает на то, что это парусное судно. Вероятнее всего, это слово является диалектным или относится к профессиональной лексике моряков, так как в общеупотребительном языке оно не используется для обозначения лодки.

2.

В первом фрагменте использован тип речи описание. Это можно определить по тому, что текст отвечает на вопрос «какое море?» и перечисляет его одновременные признаки: цвет (светло-голубое, ярко-синее, тёмно-индиговым), состояние (тихое, покрытое дорожками штиля) и свойства (пламенное, сверкающее, шерстяным). В тексте много прилагательных и причастий.

Во втором фрагменте использован тип речи повествование. Он отвечает на вопрос «что произошло?» и рассказывает о последовательных действиях: пароход выходил, потом он обогнал лодки, а лодки закачались. Основную роль играют глаголы, передающие смену событий.

3.

Слова, с помощью которых даётся представление о развитии события: выходил, обогнал, закачались. Эти слова относятся к части речи глагол.

4.

Слова, которые называют качества и свойства моря: тихое, светло-голубое, покрытое, (почти) белыми, ярко-синее, пламенное, сверкающее, тёмно-индиговым, шерстяным. Эти слова относятся к именам прилагательным и причастиям.

5.

Больше эпитетов (образных, художественных определений) использовано в первом фрагменте, так как его цель — создать яркий и выразительный образ моря. Примеры эпитетов: пламенное, шерстяным.

6.

Для текста-повествования наиболее значимы глаголы, так как они обозначают действия и их последовательность, создавая динамику событий.

Для текста-описания наиболее значимы имена прилагательные и причастия, так как они помогают нарисовать картину, перечислить признаки и свойства предмета или явления.