Номер 296, страница 172, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

296. При помощи этимологического словаря воссоздайте историю возникновения наречий дотла, невмоготу, сегодня, завтра, нарочно, чересчур, шиворот-навыворот, настежь, впросак, восвояси. Какие из наречий исторически восходят к существительным? Сохранились ли эти существительные в русском языке? Изменился ли их звуковой и буквенный состав, лексическое значение? Найдите в этимологическом словаре другие наречия, восходящие к именам существительным.

296. Рассмотрите репродукцию картины С. Григорьева «Вратарь». Придумайте рассказ на её основе. Решите сами, какой момент запечатлён на картине — завязка, развитие действия, самый острый его момент (кульминация), движение к развязке или сама развязка.

Рассказ вы можете вести от имени любого из действующих лиц — вратаря, одного из болельщиков, взрослого, случайно оказавшегося среди них.

Подумайте, в какой обстановке, почему, кому вы расскажете о состоявшемся матче. Не забудьте описать место, где он происходил, игроков, болельщиков, если это будет уместно в вашем рассказе. Используйте, если нужно, материалы упр. 292, 294, а также синонимы из рамок. Какую функциональную разновидность языка вы выберете, чтобы написать рассказ?

Стр. 172 - 173, упр. 296.

Футбольный матч

Сразу после школы в один из сентябрьских дней я со своим другом Антоном бегу по привычке на пустырь. Здесь, возле стройки, каждый день кипят футбольные страсти. Трава на поле уже смята и вытоптана из-за постоянных игр.

Мы быстро сооружаем ворота из наших портфелей. А вот и первые болельщики! Какая же игра без них!

Игроки делятся на две команды. Я оказался в нападении, а мой друг встал на ворота противника. И я понял, что сегодня мне гол не забить. Антон – большой специалист во вратарском деле. Чтение литературы о футболе, постоянные тренировки пошли на пользу моему другу. Он даже имеет настоящие кожаные перчатки, добытые каким-то никому неизвестным образом. И вот игра началась!

Вратарь противника принял профессиональную стойку, согнув ноги в коленях и опершись в них ладонями. Лицо Антоши напряжено, он внимательно смотрит на мяч.

В пылу игры краем глаза я заметил, что к болельщикам присоединился мужчина в деловом костюме с папкой в руках. Болельщики переживали, поддерживали нас ободряющими выкриками. Только малышка спокойно воспринимала происходящее да маленькая белая собачка, лежавшая на земле.

Получив пас, я разогнался и хотел сходу нанести удар по воротам. Гул зрителей нарастал. Но Антон оказался проворнее меня, он резко рванул с места и легко поймал мяч. Исход игры и в этот раз зависел от моего друга. После матча игроки обеих команд пожали друг другу руки и поздравили с дружеской ничьей.

Мы весело шагали с Антоном домой и обсуждали все тонкости сегодняшнего матча. А завтра (я точно знаю) здесь снова соберутся мои друзья, чтобы поиграть в удивительную игру – футбол.

Футбольный матч

Был погожий осенний денёк.

По своему обыкновению я после школы пошла в городской парк. Тут моё внимание привлекла странная процессия. Группа ребят, весело и громко что-то обсуждая, спешно шагала в сторону «футбольного» поля. Это могло означать только одно: начинается очередная игра между школьными командам «Локомотив» и «Динамо». Немного поразмыслив, я решила присоединиться к ребятам.

Когда мы пришли на место, игра ещё не началась. Болельщики усаживались по своим местам – ими служили деревянные брусья. Я обратила внимание, что место для игры было импровизированным: на вытоптанном пустыре из школьных сумок сооружены ворота. Этого было достаточно.

Все, наконец, собрались, и игра началась. Это было грандиозное зрелище! Мяч оказывался то у динамовцев, то у игроков «Локомотива». Гул болельщиков не умолкал ни на минуту. Среди них я увидела молодого мужчину в сером деловом костюме, в шляпе. «Надо же! Футбол никого не оставляет равнодушным. Наверное, спешил по делам, вот и папка в руках, а не смог пройти мимо», - подумала я и тут же взглянула на маленькую девочку, пришедшую сюда с братом и собаку, свернувшуюся калачиком. Вот им совершенно нет никакого дела до футбола.

Мои размышления были прерваны стихнувшим гулом болельщиков. Настал решающий момент матча. Пока игроки разыгрывали мяч, я посмотрела на вратаря «Динамо» Васю. Высокий худой мальчишка с короткими светлыми волосами старался во всём подражать профессиональным футболистам: кожаные перчатки, повязка на коленях. Вася сосредоточенно следил за мячом, расставив ноги и нагнувшись вперёд. Он в любой момент готов был поймать мяч.

И вот удар… Вася отразил нападение! Болельщики радостно закричали, пусть счёт и был ноль – ноль. Игра завершена. Игроки команд, как и полагается в серьёзной игре, поздравили друг друга и отправились по домам. Через пять минут поле опустело.

Целую неделю после этого ребята не могли забыть матч. На каждой перемене они обсуждали моменты игры, хваля вратаря. Так Вася стал легендой школы, динамовцы им гордились.

Футбол – захватывающая игра, она объединяет всех.

На картине изображён кульминационный момент.

Эту историю можно рассказать друзьям, родителям.

Стиль рассказа: художественный.

296.(с.172) Рассказ на основе картины С.Григорьева «Вратарь»

Как-то раз после школы мы с ребятами пошли поиграть в футбол.

Разделившись на две команды, мы начали игру. У нас даже зрители были: ребята, которые играли на площадке, мужчина и даже собака. Я стоял на воротах, потому что у меня было поранено колено, и бегать особо я не мог. Так страшно было пропустить гол, чтобы не смеялись с меня.

И вот игра началась. Игроки обеих команд долго пинали мяч по полю, и вот тот долгожданный момент: мяч в направлении к моим воротам. Я принял удобную позу и стал ждать, когда мяч приблизится ко мне. Мяч летит, я от волнения напрягся. Но удача была на моей стороне. Я словил мяч, и наша команда выиграла.

После игры мы довольные разошлись по домам.

Для написания рассказа я выбрала художественный стиль.

На картине С. Григорьева «Вратарь» запечатлён самый напряжённый момент футбольного матча — его кульминация. От исхода этого мгновения зависит результат всей игры. Рассказ можно построить от лица одного из самых юных болельщиков, мальчика, который с восхищением наблюдает за игрой.

***

Мы все затаили дыхание. Осенний день клонился к вечеру, но на нашем пыльном пустыре было жарко, как в разгар лета. Счёт был равный, а до конца игры оставались считанные минуты. И тут судья, Петька из седьмого «Б», назначил штрафной удар прямо в наши ворота. Ворота — это, конечно, громко сказано. Просто два портфеля, набитых учебниками. Но для нас это была настоящая крепость, и защищал её наш лучший вратарь — Вовка.

Он стоял, широко расставив ноги и немного согнув колени, точь-в-точь как настоящий вратарь, которого мы видели в кино. Ссадина на его коленке горела, как боевая рана. Я сидел на траве прямо за воротами и видел, как внимательно и сосредоточенно он следил за нападающим из команды соседнего двора. Ни один мускул не дрогнул на его лице. Только губы были плотно сжаты. Все зрители — и мальчишки, и даже какой-то взрослый дядя в шляпе, который случайно остановился посмотреть, — напряжённо подались вперёд, боясь пропустить решающий момент.

Разбег... Удар! Мяч, грязный и потёртый, взвился в воздух и полетел прямо в левый угол. Мне на секунду показалось, что всё — гол! Но Вовка в каком-то невероятном, стремительном прыжке метнулся в сторону. Его проворные руки в перчатках (одна, правда, была рваная) намертво схватили мяч. Есть! Он поймал его! Секундная тишина взорвалась нашими радостными криками, заглушая разочарованный стон противников. Вовка, не торопясь, поднялся с земли, отряхнул пыльные штаны и крепко прижал мяч к груди. В этот момент он был настоящим героем нашего двора.

Какую функциональную разновидность языка вы выберете, чтобы написать рассказ?

Для написания такого рассказа следует выбрать художественный стиль речи. Его основная функция — эстетическая и воздействующая. Этот стиль позволяет создать яркие образы, передать чувства и переживания героев и рассказчика, сделать повествование живым и увлекательным. В рассказе используются характерные для художественного стиля средства: эпитеты (пыльный пустырь, решающий момент), сравнения (ссадина... горела, как боевая рана), эмоционально-оценочная лексика (невероятный, проворные, радостными криками) и различные синтаксические конструкции для передачи динамики момента.