Номер 296, страница 172, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

Параграф 43. Деепричастия совершенного вида. Выбор суффикса при их образовании. Деепричастие. Часть 1 - номер 296, страница 172.

Условие 2019-2022.

296. При помощи этимологического словаря воссоздайте историю возникновения наречий дотла, невмоготу, сегодня, завтра, нарочно, чересчур, шиворот-навыворот, настежь, впросак, восвояси. Какие из наречий исторически восходят к существительным? Сохранились ли эти существительные в русском языке? Изменился ли их звуковой и буквенный состав, лексическое значение? Найдите в этимологическом словаре другие наречия, восходящие к именам существительным.

Решение 2019-2022.

Условие 2024-2027.

296. Рассмотрите репродукцию картины С. Григорьева «Вратарь». Придумайте рассказ на её основе. Решите сами, какой момент запёчатлён на картине — завязка, развитие действия, самый острый его момент (кульминация), движение к развязке или сама развязка.

Рассказ вы можете вести от имени любого из действующих лиц — вратаря, одного из болельщиков, взрослого, случайно оказавшегося среди них.

Подумайте, в какой обстановке, почему, кому вы расскажете о состоявшемся матче. Не забудьте описать место, где он происходил, игроков, болельщиков, если это будет уместно в вашем рассказе. Используйте, если нужно, материалы упр. 292, 294, а также синонимы из рамок. Какую функциональную разновидность языка вы выберете, чтобы написать рассказ?

внимательно

сосредоточенно

быстрый

торопливый

стремительный

проворный

С. Григорьева «Вратарь»

Решение 1 (2024-2027).

Решение 2 (2024-2027).

Решение 3 (2024-2027).

Решение 4 (2024-2027).

Решение 5 (2024-2027).

Решение 6 (2024-2027).

На картине С. Григорьева «Вратарь» запечатлён самый напряжённый момент футбольного матча — его кульминация. От исхода этого мгновения зависит результат всей игры. Рассказ можно построить от лица одного из самых юных болельщиков, мальчика, который с восхищением наблюдает за игрой.

***

Мы все затаили дыхание. Осенний день клонился к вечеру, но на нашем пыльном пустыре было жарко, как в разгар лета. Счёт был равный, а до конца игры оставались считанные минуты. И тут судья, Петька из седьмого «Б», назначил штрафной удар прямо в наши ворота. Ворота — это, конечно, громко сказано. Просто два портфеля, набитых учебниками. Но для нас это была настоящая крепость, и защищал её наш лучший вратарь — Вовка.

Он стоял, широко расставив ноги и немного согнув колени, точь-в-точь как настоящий вратарь, которого мы видели в кино. Ссадина на его коленке горела, как боевая рана. Я сидел на траве прямо за воротами и видел, как внимательно и сосредоточенно он следил за нападающим из команды соседнего двора. Ни один мускул не дрогнул на его лице. Только губы были плотно сжаты. Все зрители — и мальчишки, и даже какой-то взрослый дядя в шляпе, который случайно остановился посмотреть, — напряжённо подались вперёд, боясь пропустить решающий момент.

Разбег... Удар! Мяч, грязный и потёртый, взвился в воздух и полетел прямо в левый угол. Мне на секунду показалось, что всё — гол! Но Вовка в каком-то невероятном, стремительном прыжке метнулся в сторону. Его проворные руки в перчатках (одна, правда, была рваная) намертво схватили мяч. Есть! Он поймал его! Секундная тишина взорвалась нашими радостными криками, заглушая разочарованный стон противников. Вовка, не торопясь, поднялся с земли, отряхнул пыльные штаны и крепко прижал мяч к груди. В этот момент он был настоящим героем нашего двора.

Какую функциональную разновидность языка вы выберете, чтобы написать рассказ?

Для написания такого рассказа следует выбрать художественный стиль речи. Его основная функция — эстетическая и воздействующая. Этот стиль позволяет создать яркие образы, передать чувства и переживания героев и рассказчика, сделать повествование живым и увлекательным. В рассказе используются характерные для художественного стиля средства: эпитеты (пыльный пустырь, решающий момент), сравнения (ссадина... горела, как боевая рана), эмоционально-оценочная лексика (невероятный, проворные, радостными криками) и различные синтаксические конструкции для передачи динамики момента.