Номер 312, страница 182, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

312. Проанализируйте ученическое сочинение. Соответствует ли оно теме? Приведены ли убедительные доводы для обоснования высказанного мнения? Напишите отзыв о сочинении ученика.

СОГЛАСЕН ЛИ Я С ОСНОВНОЙ МЫСЛЬЮ БАСНИ И. А. КРЫЛОВА «СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ»

В своей басне И. А. Крылов говорит о Стрекозе, которая всё лето пропела, не запасла еду на осень и зиму. Она приходит к Муравью за помощью. Он отказывает ей и говорит: «Ты всё пела, это дело, так пойди же, попляши».

Мне не нравятся слова Муравья, он отказывает невежливо. И ещё я считаю, что Стрекоза заслуживает помощи. Пение — это тоже труд, особенно если это делается профессионально.

Так что я не согласен с основной мыслью басни, что труд важен только такой, который обеспечивает необходимое для жизни — еду.

312. Прочитайте, стараясь передать особенности произнесения реплик участниками диалога. Какое наречие ученик употребил неоправданно с точки зрения норм литературного языка? Подберите ему замену. Выпишите словосочетания с наречием, вставляя пропущенные буквы, обозначая главное слово. Поясните, как наречия помогают создать портрет незадачливого ученика. Запишите две последние реплики в виде предложений с прямой речью, используя в словах автора деепричастные обороты, обозначьте их как члены предложения.

Евдокия Власьевна тем временем спрашивала незадачливого Плинтуса, стоявшего возле карты.

— Ну, о чём ты читал сегодня к уроку, Плинтусов?

— О реках Сибири, — убитым³ голосом отв..чал Плинтус.

— Ну, ра..скажи нам.

— В Сибир.. есть реки, — нач..л Плинтус довольно уверенно, — они текут и вп..дают...

Молчание.

— Ну, какие же это реки?

— Реки в Сибир.. ужасно глубокие, — т..жело вздохнул Плинтус.

— А вот это какая река? — спросила Евдокия Власьевна, тронув карту ука..кой.

Плинтус молчал, бе..помощно водя пальц..м по одной из толстых синих прож..лок на карт.. .⁴

(Л. Кассиль. «Черемыш — брат героя»)

Какое наречие ученик употребил неоправданно с точки зрения норм литературного языка? Подберите ему замену.

Ученик неуместно употребил наречие ужасно. Оно носит разговорный, экспрессивный характер и не подходит для ответа на уроке. Его можно заменить на стилистически нейтральные синонимы: очень, весьма.

Выпишите словосочетания с наречием, вставляя пропущенные буквы, обозначая главное слово.

Начал^(x) довольно уверенно;
ужасно глубокие^(x);
тяжело^(x) вздохнул;
беспомощно^(x) водя.

Поясните, как наречия помогают создать портрет незадачливого ученика.

Наречия и наречные выражения ярко характеризуют состояние ученика. Он отвечает «убитым голосом», что передаёт его растерянность и уныние. Попытка начать «довольно уверенно» показывает его желание скрыть незнание, но эта уверенность быстро пропадает. Разговорное наречие «ужасно» (глубокие) подчёркивает волнение и ограниченность словарного запаса ученика. Наконец, наречия «тяжело» (вздохнул) и «беспомощно» (водя) прямо указывают на его отчаяние и полную неспособность справиться с заданием.

Запишите две последние реплики в виде предложений с прямой речью, используя в словах автора деепричастные обороты, обозначьте их как члены предложения.

«А вот это какая река?» — спросила Евдокия Власьевна, тронув карту указкой (деепричастный оборот, является обстоятельством).

Плинтус молчал, беспомощно водя пальцем по одной из толстых синих прожилок на карте (деепричастный оборот, является обстоятельством).