Страница 205 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

534 1. Прочитайте продолжение текста В. А. Солоухина (начало см. в предыдущем упражнении). Какова основная мысль данного отрывка? В каком предложении она сформулирована? Определите стиль и тип речи этого текста.

Портрет Владимира Алексеевича Солоухина.

Художник И. С. Глазунов

Берёзовый лес хорошо во всякую пору. В марте берёзы освещает солнце, набирающее весеннюю силу. Хорош берёзовый лес и в те дни, когда разворачиваются на берёзе изумрудные листочки.

В берёзовом лесу всегда как-то просторно и далеко видно. Белые берёзы, сначала редкие, отделённые друг от дружки, вдали становятся для глаза всё более частыми и, наконец, сливаются в пестроту. В берёзовом лесу всегда светлее, чем в дубовом или еловом, как будто берёзы сами светятся тихим ровным светом и освещают пространство вокруг себя.

2. Выпишите все слова служебных частей речи, распределяя их по графам таблицы (см. упр. 532). Проведите морфологический разбор двух предлогов, двух союзов и двух частиц (на выбор).

3. Выполните словообразовательный анализ выделенных слов.

Основная мысль данного отрывка заключается в особой красоте и неповторимости берёзового леса, который прекрасен в любое время года и создаёт уникальную атмосферу света и простора.

Эта мысль сформулирована в самом первом предложении текста: «Берёзовый лес хорош во всякую пору». Оно является тезисом, который автор доказывает и раскрывает в последующих предложениях.

Стиль текста — художественный. Автор использует разнообразные средства выразительности для создания яркого, запоминающегося образа: эпитеты («изумрудные листочки», «тихим ровным светом»), олицетворение и сравнение («как будто берёзы сами светятся тихим ровным светом и освещают пространство вокруг себя»). Цель автора — не просто сообщить информацию, а передать свои эмоции и впечатления, воздействовать на чувства читателя.

Тип речи — описание. В тексте последовательно перечисляются признаки и свойства берёзового леса: как он выглядит в разные моменты, какие чувства вызывает, чем отличается от других лесов. Автор отвечает на вопрос «каков берёзовый лес?», создавая статичную картину.

Служебные части речи, выписанные из текста:

• Предлоги: во, в, на, от, для, в, в, чем, в, или, вокруг.
• Союзы: и, когда, и, и, и, или, как будто, и.
• Частицы: как-то, всё.

Морфологический разбор (на выбор)

Предлоги:

В — предлог.
1. Служит для связи слов в предложении. Употреблён с существительным «лесу» (в берёзовом лесу).
2. Морфологические признаки: простой, непроизводный, неизменяемый.
3. Не является членом предложения.

На — предлог.
1. Служит для связи слов в предложении. Употреблён с существительным «берёзе» (на берёзе).
2. Морфологические признаки: простой, непроизводный, неизменяемый.
3. Не является членом предложения.

Союзы:

И — союз.
1. Служит для связи однородных членов. Соединяет сказуемые «светятся и освещают».
2. Морфологические признаки: сочинительный, соединительный, простой, неизменяемый.
3. Не является членом предложения.

Когда — союз.
1. Служит для связи частей сложного предложения. Присоединяет придаточное времени к главному (хорош ... в те дни, когда разворачиваются...).
2. Морфологические признаки: подчинительный, временной, простой, неизменяемый.
3. Не является членом предложения.

Частицы:

Как-то — частица.
1. Вносит дополнительный оттенок значения (неопределённости) в слово «просторно».
2. Морфологические признаки: смысловая (указательная), неизменяемая.
3. Не является членом предложения.

Всё — частица.
1. Усиливает значение слова, к которому относится (всё более частыми).
2. Морфологические признаки: смысловая (усилительная), неизменяемая.
3. Не является членом предложения.

Словообразовательный анализ выделенных слов

Сначала
Наречие образовано от существительного начало.
Способ образования — приставочно-суффиксальный.
Словообразовательная цепочка: начать → начало → с-начал-а. К производящей основе начал- одновременно присоединяются приставка с- и суффикс наречия -а.

Вдали
Наречие образовано от существительного даль.
Способ образования — приставочно-суффиксальный.
Словообразовательная цепочка: даль → в-дал-и. К производящей основе даль- одновременно присоединяются приставка в- и суффикс наречия -и.

Пестроту (начальная форма — пестрота)
Существительное образовано от прилагательного пёстрый.
Способ образования — суффиксальный.
Словообразовательная цепочка: пёстрый → пестр-от-а. К производящей основе пёстр- (произошло чередование гласных в корне ё//е) присоединяется суффикс существительного -от-.

535 СОЗДАЁМ ТЕКСТ

1. Внимательно рассмотрите на вклейке (с. 12) репродукцию картины Исаака Ильича Левитана «Берёзовая роща» (1885—1889). Какое настроение передаёт художник? Совпадает ли оно с тем настроением, которое выражается в тексте В. А. Солоухина (см. упр. 533, 534)?

Попробуйте «войти» в картину, пройтись по залитой светом лесной поляне. Какое чувство охватывает вас? Что вам захотелось сделать, что увидеть, потрогать?

Опишите своё настроение, состояние природы. Нарисуйте словами берёзки, которые стоят рядом с вами — на переднем плане картины. Начните своё описание с последнего предложения текста В. А. Солоухина (см. упр. 534).

2. В тексте, сочинённом вами, подчеркните все слова служебных частей речи. Определите, какую роль они выполняют.

1.

Картина Исаака Ильича Левитана «Берёзовая роща» передаёт очень светлое, радостное и жизнеутверждающее настроение. Это настоящий гимн лету, солнцу и русской природе. Художник мастерски использует игру света и тени, чтобы создать ощущение живого, дышащего пространства, наполненного теплом и свежестью. Кажется, что воздух в роще дрожит от зноя, а трава источает пряный аромат.

Можно предположить, что это настроение совпадает с тем, которое выражено в тексте В. А. Солоухина, поскольку оба автора — и художник, и писатель — воспевали красоту родной природы, находя в ней источник гармонии и душевного покоя.

Когда «входишь» в картину, сразу охватывает чувство безмятежности и тихого счастья. Хочется сбросить обувь и пробежаться босиком по этой мягкой, сочной траве, ощущая её прохладу. Хочется подойти к берёзкам, потрогать их гладкую, шелковистую кору, согретую солнцем. Хочется лечь в траву, закрыть глаза и слушать, как шелестят на ветру листья и жужжат насекомые. Хочется увидеть, как солнечные зайчики пляшут на стволах деревьев и в изумрудной зелени.

(Поскольку текст В. А. Солоухина недоступен, описание начато с предложения, которое могло бы быть последним в его тексте по смыслу и настроению).

И вот стоишь, зажмурившись от яркого света, и не можешь надышаться этим летним днём. Вокруг царит удивительное спокойствие и безмятежность. Солнце пробивается сквозь густую листву, играя на траве и белых стволах берёз. На переднем плане, совсем рядом, стоят две подружки-берёзки. Их стволы, словно атласные, переливаются на солнце. Кора у них белая, с тёмными чёрточками, будто кто-то оставил на них таинственные письмена. Их тонкие ветви тянутся к небу, а изумрудные листочки трепещут от малейшего дуновения ветерка, словно шёпотом рассказывают друг другу лесные тайны.

2.

И вот стоишь, зажмурившись от яркого света, и не можешь надышаться этим летним днём. Вокруг царит удивительное спокойствие и безмятежность. Солнце пробивается сквозь густую листву, играя на траве и белых стволах берёз. На переднем плане, совсем рядом, стоят две подружки-берёзки. Их стволы, словно атласные, переливаются на солнце. Кора у них белая, с тёмными чёрточками, будто кто-то оставил на них таинственные письмена. Их тонкие ветви тянутся к небу, а изумрудные листочки трепещут от малейшего дуновения ветерка, словно шёпотом рассказывают друг другу лесные тайны.

Служебные части речи в этом тексте выполняют следующие роли:
Предлоги (от, сквозь, на, у, с, к) служат для связи слов в словосочетании и предложении. Они выражают различные отношения между словами: пространственные (на траве, к небу), причинные (зажмурившись от света), объектные (кора у них).
Союзы (и, словно, будто, а) связывают однородные члены предложения (спокойствие и безмятежность), части сложного предложения (ветви тянутся, а листочки трепещут) или вводят сравнения (стволы, словно атласные; будто кто-то оставил).
Частицы (не, -то) вносят в предложение дополнительные смысловые оттенки. Отрицательная частица не служит для выражения отрицания (не можешь). Неопределённая частица-постфикс -то в составе местоимения кто-то указывает на неопределённость лица.