Страница 237 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

627 1. Выразительно прочитайте предложения. Какое явление природы в нём описано? Какие языковые изобразительные средства использует автор? Чем, по-вашему, объясняется употребление такого пунктуационного знака, как точка с запятой?

Через час я увидел новую, тоже невиданную мною картину: лёд трескался, ломался на отдельные глыбы, вода всплёскивалась между ними; они набегали одна на другую; большая и крепкая затопляла слабейшую, а если встречался сильный упор, то поднималась одним краем вверх, иногда долго плыла в таком положении; иногда обе глыбы разрушались на мелкие куски и с треском погружались в воду. (С. Аксаков)

2. Спишите текст, объясняя наиболее трудные случаи правописания.

3. Разберите по составу все глаголы.

4. Подчеркните все служебные части речи.

5. Выпишите словосочетания «гл. + сущ.».

6. Выполните фонетический анализ выделенных слов.

В тексте С. Аксакова описано такое явление природы, как ледоход — движение льда на реке весной.

Для создания яркой и динамичной картины автор использует следующие языковые изобразительные средства:

• Олицетворение (наделение неживых предметов свойствами живых существ): «они набегали одна на другую», «большая и крепкая затопляла слабейшую», «обе глыбы разрушались». Льдины ведут себя, как живые существа в борьбе.
• Эпитеты (образные определения): «новую, невиданную картину», «отдельные глыбы», «слабейшую», «сильный упор».
• Глаголы действия и движения: трескался, ломался, всплёскивалась, набегали, затопляла, поднималась, плыла, разрушались, погружались. Они создают ощущение непрерывного движения.
• Лексический повтор: «иногда». Этот повтор подчёркивает разнообразие и в то же время цикличность происходящего.

Употребление точки с запятой (;) объясняется тем, что это одно большое сложное предложение, состоящее из нескольких частей, которые имеют значительную самостоятельность, но объединены общей темой. Точка с запятой разделяет эти крупные смысловые блоки, делая структуру предложения более чёткой и помогая читателю последовательно воспринять разные этапы описываемого явления.

Через час я увидел новую, тоже невиданную мною картину: лёд трескался, ломался на отдельные глыбы, вода всплёскивалась между ними; они набегали одна на другую; большая и крепкая затопляла слабейшую, а если встречался сильный упор, то поднималась одним краем вверх, иногда долго плыла в таком положении; иногда обе глыбы разрушались на мелкие куски и с треском погружались в воду.

• невиданную — НЕ с причастием пишется слитно, так как нет противопоставления с союзом «а» и зависимых слов; НН пишется в полном причастии, образованном от глагола совершенного вида (увидеть).
• всплёскивалась — в приставке ВС- пишется С перед глухим согласным [п].
• набегали — безударная гласная в корне, проверочное слово — «бег».
• слабейшую — суффикс превосходной степени прилагательного -ейш-.
• встречался — безударная гласная в корне, проверочное слово — «встреча».
• поднималась — в корне с чередованием -ним-/-ня- пишется И, так как после корня стоит суффикс -а-.
• разрушались — в приставке раз-/роз- в безударной позиции пишется А.
• погружались — безударная гласная в корне, проверочное слово — «груз».

Разбор глаголов по составу (морфемный анализ):

• увидел: у- (приставка), -вид- (корень), -е- (суффикс), -л- (суффикс прошедшего времени), нулевое окончание.
• трескался: -треск- (корень), -а- (суффикс), -л- (суффикс), нулевое окончание, -ся (постфикс).
• ломался: -лом- (корень), -а- (суффикс), -л- (суффикс), нулевое окончание, -ся (постфикс).
• всплёскивалась: вс- (приставка), -плёск- (корень), -ива- (суффикс), -л- (суффикс), -а (окончание), -сь (постфикс).
• набегали: на- (приставка), -бег- (корень), -а- (суффикс), -л- (суффикс), -и (окончание).
• затопляла: за- (приставка), -топл- (корень), -я- (суффикс), -л- (суффикс), -а (окончание).
• встречался: -встреч- (корень), -а- (суффикс), -л- (суффикс), нулевое окончание, -ся (постфикс).
• поднималась: под- (приставка), -ним- (корень), -а- (суффикс), -л- (суффикс), -а (окончание), -сь (постфикс).
• плыла: -плы- (корень), -л- (суффикс), -а (окончание).
• разрушались: раз- (приставка), -руш- (корень), -а- (суффикс), -л- (суффикс), -и (окончание), -сь (постфикс).
• погружались: по- (приставка), -груж- (корень), -а- (суффикс), -л- (суффикс), -и (окончание), -сь (постфикс).

Через час я увидел новую, тоже невиданную мною картину: лёд трескался, ломался на отдельные глыбы, вода всплёскивалась между ними; они набегали одна на другую; большая и крепкая затопляла слабейшую, а если встречался сильный упор, то поднималась одним краем вверх, иногда долго плыла в таком положении; иногда обе глыбы разрушались на мелкие куски и с треском погружались в воду.

• Предлоги: через, на, между, в, с.
• Союзы: и, а, если.
• Частица: то (в составе союза если...то).

Словосочетания «глагол + существительное» (с главным словом-глаголом):

• увидел (что?) картину
• ломался (на что?) на глыбы
• поднималась (чем?) краем
• плыла (в чём?) в положении
• разрушались (на что?) на куски
• погружались (с чем?) с треском
• погружались (во что? / куда?) в воду

Фонетический анализ выделенных слов:

если [й’э́сл’и] — 2 слога

• е — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный
• — [э́] — гласный, ударный
• с — [с] — согласный, глухой парный, твёрдый парный
• л — [л’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный
• и — [и] — гласный, безударный

Итог: 4 буквы, 5 звуков.

сильный [с’и́л’ный’] — 2 слога

• с — [с’] — согласный, глухой парный, мягкий парный
• и — [и́] — гласный, ударный
• л — [л’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный
• ь — не обозначает звука
• н — [н] — согласный, звонкий непарный, сонорный, твёрдый парный
• ы — [ы] — гласный, безударный
• й — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный

Итог: 7 букв, 6 звуков.

628 1. Спишите поэтический отрывок, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте грамматические основы и докажите, что это бессоюзное сложное предложение. Какие знаки препинания разделяют его части?

Я знаю край: там на брега

Уед..нно море плещ..т;

Там редко пад..ют снега,

Безобл..чно там солнце блещ..т

На оп..ллёные луга;

Дубрав не видно — степь н..гая

Над морем стел..тся одна. (А. Пушкин)

2. Выразительно прочитайте текст. Какие языковые средства придают ему возвышенное, торжественное звучание? Назовите их.

3. Выпишите три словосочетания, соответствующие схеме

x
→
«гл. + нареч.»

4. Выполните словообразовательный анализ выделенных слов.

1.

Я знаю край: там на брега
Уединённо море плещет;
Там редко падают снега,
Безоблачно там солнце блещет
На опалённые луга;
Дубрав не видно — степь нагая
Над морем стелется одна.

Это бессоюзное сложное предложение, так как оно состоит из нескольких грамматических основ (Я знаю; море плещет; падают снега; солнце блещет; не видно; степь стелется), которые связаны между собой по смыслу и интонационно, без помощи союзов или союзных слов.

Части этого предложения разделяют: двоеточие, точка с запятой, запятая и тире.

2.

Возвышенное, торжественное звучание тексту придают следующие языковые средства: устаревшая лексика (высокий стиль) — «брега» (вместо «берега»); эпитеты — «уединённо море», «опалённые луга», «степь нагая»; инверсия (обратный порядок слов) — «редко падают снега», «уединённо море плещет».

3.

Словосочетания, соответствующие схеме «гл.^x + нареч.»: плещет^x уединённо, падают^x редко, блещет^x безоблачно.

4.

Уединённо ← уединённый. Способ образования — суффиксальный (с помощью суффикса -о).

Безоблачно ← безоблачный. Способ образования — суффиксальный (с помощью суффикса -о).