Номер 6, страница 38 - гдз по химии 8 класс учебник Габриелян

Поскольку в условии задачи не приведена «таблица 1», для выполнения задания будет использован репрезентативный набор наиболее часто встречающихся химических элементов. Химические элементы можно разделить на три группы по признаку «произношение химического символа».

Первая группа: произношение символа — это название буквы.

В эту группу входят элементы, химические символы которых в устной речи при чтении формул произносятся как названия соответствующих букв латинского алфавита (в их русской транскрипции).

Примеры:

Водород — $H$ (аш), Углерод — $C$ (цэ), Азот — $N$ (эн), Кислород — $O$ (о), Фосфор — $P$ (пэ), Сера — $S$ (эс).

Вторая группа: произношение символа совпадает с русским названием элемента.

К этой группе относятся элементы, у которых произношение их символа идентично или очень близко к их общепринятому русскому названию.

Примеры:

Гелий — $He$ (гелий), Бор — $B$ (бор), Фтор — $F$ (фтор), Магний — $Mg$ (магний), Алюминий — $Al$ (алюминий), Хлор — $Cl$ (хлор), Кальций — $Ca$ (кальций), Цинк — $Zn$ (цинк), Йод — $I$ (йод).

Третья группа: произношение символа — это латинское название элемента.

Сюда входят элементы, чьи русские названия отличаются от латинских, от которых были образованы символы. При чтении формул для таких элементов используется их латинское название. Также сюда традиционно относят элементы, чьи русские и латинские названия схожи, но произношение в формулах следует латинской традиции.

Примеры:

Натрий — $Na$ (натрий, от лат. Natrium), Кремний — $Si$ (силициум, от лат. Silicium), Калий — $K$ (калий, от лат. Kalium), Железо — $Fe$ (феррум, от лат. Ferrum), Медь — $Cu$ (купрум, от лат. Cuprum), Серебро — $Ag$ (аргентум, от лат. Argentum), Золото — $Au$ (аурум, от лат. Aurum), Ртуть — $Hg$ (гидраргирум, от лат. Hydrargyrum), Свинец — $Pb$ (плюмбум, от лат. Plumbum).

Ответ: Химические элементы можно классифицировать по произношению их символов на три группы: 1) произносимые как буквы алфавита (например, $C$ — «цэ»); 2) произносимые в соответствии с русским названием (например, $Ca$ — «кальций»); 3) произносимые в соответствии с латинским названием (например, $Fe$ — «феррум»).

Выполнение данного задания, безусловно, может помочь в запоминании химических символов и их произношения. Польза заключается в следующем:

1. Систематизация знаний. Распределение по группам помогает упорядочить информацию, превращая разрозненный список элементов в логически связанную систему, что облегчает запоминание.

2. Выявление закономерностей. В процессе классификации ученик выявляет основные принципы произношения символов. Это понимание помогает не только запомнить текущий материал, но и облегчает изучение новых элементов в будущем.

3. Активное обучение. Классификация является методом активного обучения. Вместо пассивного заучивания происходит анализ и обработка информации, что способствует более глубокому и прочному усвоению материала.

4. Установление ассоциативных связей. Задание помогает создать прочные связи между символом ($Fe$), его русским названием (железо) и произношением в химическом контексте (феррум), что является ключевым навыком для правильного чтения химических формул и уравнений.

Ответ: Да, выполнение этого задания может помочь в запоминании. Процесс классификации способствует систематизации информации, выявлению закономерностей и активной обработке материала, что значительно повышает эффективность запоминания химических символов и их правильного произношения.