Страница 85 - гдз по химии 8 класс учебник Журин

Прочитайте ещё раз эпиграф к этому параграфу. Оцените это высказывание с позиций сегодняшнего дня, отвечая на вопрос: освобождает ли человека его гениальность от нравственных проблем, от гражданской ответственности?

Вопрос о том, освобождает ли гениальность человека от нравственных проблем и гражданской ответственности, является одним из вечных философских споров. С позиций сегодняшнего дня, основанных на принципах гуманизма, правового государства и всеобщего равенства, ответ на этот вопрос однозначен: нет, не освобождает.

Гениальность — это выдающийся уровень способностей в определённой области, будь то наука, искусство или любая другая сфера деятельности. Нравственность и гражданская ответственность — это система этических норм и социальных обязательств, регулирующих поведение человека в обществе. Эти две категории относятся к разным аспектам личности и не являются взаимозаменяемыми или взаимоисключающими. Талант не дарует морального иммунитета. История знает множество примеров, когда великие умы совершали сомнительные с моральной точки зрения поступки или занимали пассивную гражданскую позицию в критические моменты.

Более того, гениальность накладывает на человека особую, повышенную ответственность. Влияние, которое гений оказывает на умы и души людей, на развитие общества и технологий, огромно. Его творения, открытия и идеи могут принести как неисчислимую пользу, так и непоправимый вред. Например, учёный, создающий новые технологии, должен задумываться об их возможном применении во зло. Художник или писатель, обладающий властью над аудиторией, несёт ответственность за идеи и ценности, которые он транслирует. Игнорирование этой ответственности может привести к катастрофическим последствиям.

Идея о том, что гению «всё позволено», является опасным заблуждением, романтизированным в некоторые эпохи. Современное общество стремится к тому, чтобы законы и моральные нормы были едины для всех, независимо от статуса, богатства или таланта. Принцип верховенства права подразумевает, что никто не может быть выше закона. Точно так же базовые этические принципы — честность, сострадание, уважение к другим — являются универсальными. Освобождение кого-либо от этих обязательств, даже гения, создало бы опасный прецедент и привело бы к разрушению социального порядка и моральных устоев.

Таким образом, гениальность не только не освобождает человека от нравственных проблем и гражданской ответственности, но, напротив, усиливает их значимость. Великий дар должен сопровождаться великой ответственностью перед человечеством.

Ответ: С позиций сегодняшнего дня, гениальность не освобождает человека ни от нравственных проблем, ни от гражданской ответственности. Напротив, она налагает на него повышенную ответственность за свои действия и их последствия для общества, поскольку его влияние и возможности значительно превосходят возможности обычного человека.

По словам Д.И. Менделеева, «история есть неизбежная колея, по которой движется какой бы то ни было научный или общественный прогресс... Это прошлое, оно очень важно, чтобы понимать настоящее». Согласны ли вы с этим? Сформулируйте своё отношение к изучению в школе истории химии.

Согласие с высказыванием Д.И. Менделеева
Я полностью согласен с утверждением Дмитрия Ивановича Менделеева. Его метафора «неизбежной колеи» очень точно описывает суть научного и общественного развития. Прогресс не возникает в вакууме; он всегда опирается на фундамент, заложенный предыдущими поколениями. Каждое новое открытие, теория или социальное изменение является продолжением, переосмыслением или опровержением того, что было сделано ранее. Наука — это кумулятивный процесс, где знания накапливаются, а новые идеи произрастают из старых. Например, атомная теория Дальтона стала основой для моделей Томсона, Резерфорда и Бора, каждая из которых была шагом вперед, но невозможным без предыдущего. Таким образом, прошлое не просто предшествует настоящему — оно формирует и определяет его траекторию.

Вторая часть цитаты — «это прошлое, оно очень важно, чтобы понимать настоящее» — не менее справедлива. Без знания истории современные научные концепции, социальные институты и культурные нормы могут показаться произвольными и непонятными. Изучение прошлого позволяет увидеть логику их развития, понять причины и следствия, которые привели нас в текущую точку. Понимание того, почему мы верим в то, во что верим, и как мы пришли к этим знаниям, является ключом к осознанному восприятию действительности.

Ответ: Да, я полностью согласен с высказыванием Д.И. Менделеева, поскольку история определяет траекторию прогресса и является ключом к пониманию настоящего.

Отношение к изучению истории химии в школе
Мое отношение к изучению истории химии в школе сугубо положительное. Я считаю это не просто полезным, а необходимым компонентом полноценного химического образования. Включение исторических аспектов в курс химии обогащает предмет и приносит ученикам огромную пользу по нескольким причинам.
Во-первых, это создает контекст и придает смысл. История «очеловечивает» науку. Вместо сухого набора фактов, формул и законов ученики видят живой процесс, полный споров, озарений, ошибок и триумфов. История открытия периодического закона или борьба теории флогистона с кислородной теорией Лавуазье делают химию более увлекательной и запоминающейся.
Во-вторых, это помогает понять природу науки и научного метода. Школьники видят, что научное знание не является абсолютной и неизменной истиной, а постоянно развивается и уточняется. Они узнают о роли гипотез, экспериментов и доказательств, что развивает критическое мышление и защищает от догматизма.
В-третьих, истории великих ученых служат источником мотивации и вдохновения. Биографии, например, Марии Кюри или самого Менделеева, их упорство и страсть к познанию могут служить мощным примером для подражания и мотивировать к собственной исследовательской деятельности.
Наконец, история химии выявляет междисциплинарные связи с технологиями, медициной и промышленностью, демонстрируя практическую значимость предмета и его влияние на цивилизацию. Таким образом, интеграция истории химии в школьную программу не отвлекает от основного материала, а, наоборот, помогает глубже его понять и повысить интерес к предмету.

Ответ: Я считаю изучение истории химии в школе необходимым элементом образования, так как это обеспечивает контекст, демонстрирует работу научного метода, мотивирует учащихся и показывает связь науки с реальной жизнью.