Страница 68, часть 2 - гдз по Истории России 8 класс учебник часть 1, 2 Арсентьев, Данилов

Вопросы и задания для работы с текстом параграфа

Почему в Петровскую эпоху знаний, получаемых в церковных школах. стало не хватать?

При Петре за счёт того, что Россия быстро начала перенимать западные достижения, объём знаний резко вырос. Но главной проблемой было даже не это, в Славяно-греко-латинской академии уделялось немало внимание и европейским достижениям, именно для этого там нужна была латынь. Кстати, именно за эти западные знания основателей академии братьев Лихудов и преследовали ревнители старины в рядах Московского духовенства. Влияние Петра бы хватило, чтобы привлечь к обучению хотя бы в некоторых учебных заведениях духовенство с европейскими знаниями, такого было немало хотя бы в Киеве. Основная проблема была в другом.

Теперь потребовались знания абсолютно другой направленности. В церковных школах и учебных заведениях более высокой ступени не только много времени уделяли теологии, что естественно, кроме этого остальные предметы были в основном гуманитарной направленности, математика и естественные дисциплины преподавались в очень ограниченном объёме. Выпускников готовили, условно говоря, читать проповеди. Это было совсем не то, что требовалось Петру.

Петру нужны были, прежде всего, офицеры морские, артиллерийские и инженерных войск. Тогда даже в целом гражданские проекты часто поручали военным инженерам, например, Ладожский канал строил генерал Миних. То есть требовались практические знания, прежде всего, в области естественных наук и математики. Духовенству, чтобы преподавать такие знания, требовалось самому переучиться заново, поэтому использовать его для реформы образования было нельзя.

Вообще перекос в практическую естественнонаучную сторону при Петре был огромен. В конце правления ему понадобились фундаментальные учёные из разных областей. Вот их можно было бы теоретически вырастить за те четверть века, что он проводил реформы, например, на основе Славяно-греко-латинской академии, по крайней мере, фундаментальных учёных в некоторых дисциплинах. Но такой задачи не стояло. Как и многое у Петра, она появилась неожиданно и результат потребовался мгновенно. В результате Академия наук, на основе которой были созданы гимназии и университет, состояла почти сплошь из иностранцев, за редким исключением в виде, например, Якова Брюса, который хоть и вырос в России, но тоже был потомком иностранных офицеров.

Какие сословные ограничения действовали в начале ХVIII в. при поступлении в учебные заведения?

Вначале, как и в случае с рекрутской повинностью, в учебные заведения принимали без учёта сословий. Но потом, опять же как и в случае с рекрутской повинностью, возмутились помещики. Тогда было запрещено принимать в школы детей крепостных. Не то, чтобы Петра испугали протесты дворян или вообще кого-либо, но разорение этого сословия, действительно, не входило в планы царя.

Со временем во многие учебные заведения было приказано принимать только детей дворян, многих из которых приходилось туда затягивать силком через запрет жениться так называемым недорослям, то есть не получившим образование, при этом отказывали склонным к учёбе энтузиастам из других сословий.

В чём заключался практический смысл развития горно-разведочной службы для экономики России?

В названии горно-разведывательная служба нужно обратить внимание на второе слово. Специалисты из этой области нужны были, прежде всего, для того, чтобы искать, то есть разведывать и потом осваивать полезные ископаемые.

При Петре в этой области были достигнуты значительные успехи, например построена обрабатывающая промышленность Урала. Но успехи эти значительны, прежде всего, по сравнению с предыдущим, почти нулевым уровнем. Но когда выясняется, сколько богатых месторождений открывали столетие спустя, становится очевидно, что частная инициатива в этой области работает эффективнее государственной, даже если государственная поддержана такими большими ресурсами.

Почему особенно активно при Петре I развивались естественные науки?

Петра интересовали, прежде всего, практические знания. В первую очередь ему нужны были офицеры. Офицеры во флот, знакомые с навигацией, офицеры в артиллерию, знакомые с баллистикой, военные инженеры, знакомые со всеми аспектами проектирования. Все эти знания основаны на математике, физике и других естественных науках, например, в навигации большую роль тогда играла астрономия. Поэтому Петру и нужно было преподавание, прежде всего, естественных наук, причём именно в практическом, а не в теоретическом ключе: например, актуальная тогда проблема невесомости теплорода его не интересовала, как и прочие исследования, результаты которых нельзя было использовать в вооружённых силах.

Какие научные достижения. сделанные в России в этот период. упоминаются со словом «впервые?

Из того, что было сделано впервые в мире, можно назвать только изобретение Нартовым нескольких новых видов токарных станков: достижение на границе науки и производства, которые лежали в чисто практической плоскости.

Во всех остальных случаях речь идёт только о впервые в России: первый в России аптекарский сад, первый в России госпиталь с прилагавшимся к нему учебным заведением, впервые изготовленные именно в России хирургические инструменты, первая в России обсерватория, нужна для навигации школы, уже непригодные для фундаментальных астрономических исследований того времени и т.д. И даже то, что делалось впервые в России, а не в мире, как мы видим, было сделано сугубо в практической плоскости, не в фундаментальной науке.

Что означает понятие «светская культура»? Приведите примеры «несветской» культуры.

Она означает, что это культура создаётся без влияния духовенства или даже религиозных догматов. При этом её создатели могут быть глубоко религиозными людьми, но в таком случае чтобы культура была, действительно, светской они должны разделять свою творческую деятельность и свою веру.

В чём причины реформы алфавита, проведенной Петром I?

Прежде всего, Петром было реформировано написание букв, появился гражданский шрифт в противоположность церковному. Однако, кроме этого царь отменил опять же, именно вне церковных книг, несколько букв, которые использовались только по традиции. Например, омега применялась только в силу традиции. Она пришла из греческого языка, но в русском ко времени Петра звучала так же, как омикрон: приходилось буквально запоминать, в каком случае какую букву о использовать. Другим примером может служить дифтонг пси. Он тоже пришёл из греческого, где такое сочетание звуков встречается часто. Но в русском языке он употребляется только в некоторых словах и вполне может быть показана двумя отдельными буквами. С другой стороны, часто употребляются буквы «э» и «я», которые до этого, наоборот, каждая из них писалась как сочетание двух, пусть и соединённых между собой букв.

Читаем и анализируем

Выясните, что такое «Юности честное зерцало...».

Это поучение для юношества, составленное по указанию Петра коллективом авторов. Первая часть состоит из грамматических таблиц и цитат из писания, вторая из собственных поучений, которые в основном являются переводами нескольких западноевропейских источников.

Изложенное в этом документе является законом или рекомендацией? Должны ли были девушки следовать этим рекомендациям?

Это наставление, то есть рекомендация: в тюрьму за нарушение этих правил никто не сажал и даже штраф не выписывал. Но рекомендации - это очень настоятельные и необходимые: их несоблюдение могло закрыть дорогу в высший свет и вообще в приличное общество, а значит решить надежды на жизненный успех.

Где было необходимо придерживаться этих правил - дома, на людях во дворце везде? Сделайте вывод, используя текст документа. докажите своё мнение.

Конкретно этих жизненных установок, например о почитание родителей, нужно придерживаться вообще по жизни, вне зависимости от места. Однако, другие ситуации разделялись на те, что случались в разных местах, зерцало описывает их все, это полное руководство.

Перечислите главные цели внешней политики Павла I.

Сложно перечислить цели на протяжении всей политики, потому что по отношению к Франции эти цели за четыре с небольшим года правления менялись трижды.

Вначале резко переменив политику Екатерины II, Павел отказался от войн в составе антифранцузской коалиции. Целью стало сохранение сил России, их сбережения от военных компаний.

Но уже вскоре целью стало уничтожение гидры французской революции: Павел I вдруг сделался чуть ли не самым активным участником антифранцузской коалиции.

Также целью было возвращение Мальты Мальтийскому Ордену, магистром которого де-факто стал женатый и многодетный православный российский император.

Перед самым окончанием правления целью, наоборот, стал максимальный вред Великобритании, теперь в союзе с Францией, для этого начался поход в Индию, правда войска не успели дойти даже до границы российской империи.

Что являлось причиной военных столкновений России и Франции? Кто из союзников России оказывал тогда ей реальную военную помощь?

Главной причиной столкновения стала Великая французская революция. Павел всегда считал её злом, но первое время не таким большим, чтобы вести внешнюю войну, на пагубности которой для России он настаивал. Но потом революционная опасность с точки зрения императора усилилась и началось прямое столкновение с Первой республикой.

Россия была частью антифранцузской коалиции, каждый из союзников вносил свою лепту, отвлекая на себя часть войск противника, даже Великобритания, которая не так активно вела боевые действия на суше, но создавала угрозу высадки десанта с кораблей, заставляя противника держать резервы на этот случай и не задействовать их, в частности, против российских войск. Непосредственно вместе с российскими войсками воевали австрийцы. Но тут уместнее говорить, что Россия помогала Австрии, а не наоборот, потому что, например, на Апеннинском полуострове отвоевывались как раз земли Габсбургов, земли Австрии, Габсбургам они и возвращались в результате совместных побед.

Как могли оценить дворяне и Церковь взятие Павлом I под покровительство Мальтийского ордена?

Церковь союз с католическим монашеским Орденом могла оценить только отрицательно. Но осуждение было скрытым, церковь в предыдущие правления сделали слишком покорной императору, чтобы она могла возмущаться открыто. На такое возмущение не было уже ни моральных сил, ни материальных возможностей.

Для дворян это, наверняка, было просто смешно: женатый многодетный православный возглавил католический по сути монашеский Орден, потому что такие рыцари приносили монашеские обеты, причём в такие обеты входили безбрачие и бедность. Подтвердилась неуравновешенность и взбалмошность императора, а значит пагубность его правления для Российской империи.

Какова была цель русских войск в Швейцарском походе?

Вначале целью была поддержка корпуса Римского-Корсакова. Но после подтверждения сообщений о пленении этого корпуса целью стало благополучное возвращение хотя бы суворовской армии, требовалось вырваться из ловушки, в которой она там оказалась из-за успехов французских войск.

Согласны ли вы с Мнением, что союз России и Франции был неизбежен? Докажите свою позицию.

Нет, с этим мнением нельзя согласиться. Во-первых, такой союз был невыгоден для Российской империи, потому что приводил её к прямому столкновению с Великобританией, а значит, к прекращению выгодных для России торговых связей. Состоялся союз из-за личного мнения, очередной перемены настроения Павла I.

Во-вторых, поскольку внешняя политика России определялась переменой настроения её императора, она могла быть вообще любой, соответственно, ничего в этот период не было невозможно, но и ничего не была неизбежно. Россия могла хоть послать флот в Индонезию, захватывать эту нидерландскую колонию, хоть поддержать ирландских повстанцев против Великобритании. Боюсь, с таким императором возможно было всё.

В чем заключались Экономические и политические цели Индийского похода для России?

Главной целью была политическая. Индия являлась самой важной колонией Лондона, её называли жемчужиной Британской короны. Потому удар по ней, действительно, был бы весьма чувствителен для главного противника Бонапарта и соответственно нового противника российского императора.

Экономическая потеря этой колонии тоже сильно сказалась бы на Великобритании. Но России собственно ничего бы не дало. Торговый путь с сухопутным участком вряд ли позволил бы получать больше товаров, чем их вывозили без всякой военной экспедиции. Поэтому, скорее всего, экономической цели у самого Павла I не было.

Существует ли взаимосвязь между внешней политикой Павла I и заговором против него?

Некоторая связь есть. Конечно, причиной является союз с Францией против Великобритании.

Нет доказательств прямого участия британцев в заговоре. Например, Елизавете Петровне французский посол напрямую давал деньги на переворот. В данном случае ничего подобного, видимо, не было.

Тем не менее, связь была. Война с Великобританией разрывала выгодные для России и давние торговые связи, а значит вредила экономике страны: и это ещё одна дополнительная причина спасти Россию от императора, приведшего к такому положению дел.

Тем не менее, внешние причины вряд ли были определяющими. Павла убили прежде всего потому, что он притеснял дворян, из-за его внутренней политики.