Номер 18, страница 14 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

18. Спишите, вставляя, где нужно, вместо пропусков букву ь. На основании предыдущих упражнений и приведённых ниже примеров сделайте общие выводы о том, когда в именах существительных, глаголах, наречиях после шипящих пишется ь. Оформите свои выводы в виде таблицы «Употребление ь после шипящих». Подготовьте монологическое высказывание, послушайте и оцените друг друга. При обнаружении неточностей корректно поправьте своего одноклассника.

I. Новый плащ..., изящная брош..., гореч.. обиды, ряд неудач..., крутой вираж..., лёгкая дрож..., почувствовать фальш..., исполнить туш..., чёрная туш..., мороз жгуч..., разжеч.. костёр, предостереч.. от ошибки, немного развлеч..ся, аккуратно подстрич..ся, уйти проч.., ударить наотмаш..., упасть навзнич..., небо всё сплош.. в тучах, взять реванш..., ненужная роскош..., береч.. необходимую вещ..., настеж.. открыть двери, подреж..те ветки сирени, увлеч..ся чтением, оказать первую помощ.., радость неожиданных встреч.. .

II. Ляжеш.. спать поран..ше, а утром тихон..ку встанеш..., умоеш..ся, побежиш.. на реч..ку. Закинеш.. удоч..ку и ожидаеш.. клёва. Чуть забудеш..ся, задремлеш.. — смотриш.., а червяка уж.. нет. Обидно, хоть плач.. . Рассердиш..ся, потом возьмёш.. и насадиш.. новую приманку. Снова ждёш.. .

18. Уточните, какие звуки повторяются в тексте. С какой целью поэт использует звукопись?

Гроза в воротах! На дворе!

Преображаясь и дурея,

Во тьме, в раскатах, в серебре

Она бежит по галерее.

(Б. Пастернак. «Июльская гроза»)

Какие звуки повторяются в тексте. В данном поэтическом отрывке Б. Пастернак активно использует как аллитерацию (повтор согласных), так и ассонанс (повтор гласных). Наиболее заметна аллитерация на сонорный согласный звук [р], который создает основную звуковую тему текста: «Гроза», «воротах», «дворе», «Преображаясь», «дурея», «раскатах», «серебре», «галерее». Часто этот звук сочетается со взрывным [г], как в ключевом слове «гроза». Также повторяются согласные [в] и [б]. Среди гласных выделяется ассонанс на открытые звуки [а] и [о]: «Гроза в воротах!», «На дворе!», «Преображаясь», «в раскатах», «Она». Кроме того, наблюдается повторение гласного [э] (на письме — «е») в конце слов, что создает определенный мелодический рисунок: «дворе», «дурея», «серебре», «галерее».

С какой целью поэт использует звукопись. Поэт использует звукопись с целью создания яркого, динамичного и почти физически ощутимого образа летней грозы. Основная цель — звукоподражание. Аллитерация на [г] и [р] напрямую имитирует звук грома — его раскаты и треск («гроза», «раскаты»). Этот прием позволяет читателю не просто представить, а буквально «услышать» стихию, передает ее мощь и неукротимый характер. Ассонанс на широкие гласные [а] и [о] усиливает этот эффект, придавая звуковой картине объем и простор, словно заполняя все пространство гулом непогоды. Повторение звука [э] способствует передаче впечатления стремительности и легкости («Она бежит по галерее») и мерцания молний («в серебре»). Таким образом, звукопись является ключевым художественным средством, которое помогает Пастернаку олицетворить грозу, превратив ее в живое, могущественное существо, и передать всю полноту ощущений от этого явления природы, усиливая эмоциональную выразительность стихотворения.