номер 225, страница 114 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

225. Найдите обстоятельства. Поставьте к ним вопросы. Чем выражены обстоятельства? К чему они относятся? Каким способом связаны со словами, от которых зависят? Спишите, подчёркивая обстоятельства.

1) На заре войско двинулось (в)перёд. (А. Пушкин)

2) Костёр горел жарко, с треском. (А. Чехов)

3) Семён Иванов служил сторожем на железной дороге².

4) Он работал (не)покладая рук. (М. Горький)

5) Такой пляски я (ни)когда (не)видывал впоследствии. (В. Короленко)

6) Антипов побежал (на)верх. (Ю. Трифонов)

7) Я вижу себя (с)нова в деревне, глубокой осенью. (И. Бунин)

8) С бала я уехал в пятом часу. (Л. Толстой)

225. Подготовьте мини-проект на тему «Роль эпитета в поэме М. Лермонтова «Мцыри». В ходе работы над проектом:

— выпишите эпитеты из текста поэмы и определите, чем они выражены;

— найдите повторяющиеся эпитеты, определите их роль в тексте;

— покажите связь эпитетов с метафорами;

— докажите, что эпитеты, как и другие образные средства, помогают создать образ страстного, мятежного бунтаря.

Роль эпитета в поэме М. Лермонтова «Мцыри»

Эпитет — это изобразительно-выразительное средство, определение, прибавляемое к названию предмета с целью подчеркнуть характерное свойство предмета, придать ему художественную выразительность, поэтическую яркость.

Эпитет является одним из самых мощных средств выразительности в русском языке, играя важную роль в литературе и повседневной речи. Их значимость трудно переоценить, поскольку они способствуют созданию ярких и запоминающихся образов, помогают передавать эмоции и чувства, а также уточняют и конкретизируют информацию.

Великое множество эпитетов можно найти в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Многие эпитеты передают чувства и настроения героев: мрачные скалы, дикая воля, томный взгляд, тяжёлый сон, безумная страсть, заветные мечты, священный трепет, постылые стены, страшные мечты, безумный рёв, сумрачные стены...

Для описания природы автор использует такие выразительные словосочетания: необъятная даль, свинцовые тучи, жаркий день, сырые пещеры, тенистые ущелья, холодные камни, унылый лес, пышные степи, высокие горы, серебряный поток, дикий зверь, немолчный ропот, сонные цветы, горючая роса...

Характеризуя героя, Лермонтов использует эпитеты: смуглый отрок, бедный пленник, измученный взор, буйный нрав, несчастный сын, смелый юноша, гордый дух, пламенная страсть, гордый взор...

Другие эпитеты: душные кельи, чудный мир, пылающая грудь, туманная вышина, грозящая бездна, отрадный сон, отчаянная рука, зверь степной, вечный гость, бешеный скачок, страшная смерть, смертельный бой, ужасный крик, недвижные глаза, вечный сон, тайный замысел, звучный ропот, дикая воля...

Автор использовал наиболее распространённый способ выражения эпитетов именами прилагательными. Эпитеты, выраженные прилагательными, позволяют писателю уточнить и конкретизировать существительные, образно, красочно выразить мысли.

Лермонтов нередко обращается к одним и тем же или синонимичным эпитетам при описании того или иного предмета, явления. Это не просто стилистический приём, но и важный элемент, усиливающий эмоциональное воздействие на читателя и помогающий полно раскрыть характер героя и основную идею поэмы. Некоторые синонимичные эпитеты используются в схожих контекстах, создавая эффект усиления и подчёркивания определённых тем.

Например, в рассказе о своей жизни в монастыре герой часто повторяет эпитеты мрачный, тёмный, душный, сумрачный, угрюмый, глухой. Это не случайно. Эпитеты усиливают ощущение тюрьмы, заточения, подчёркивают контраст между монастырём и волей, усиливают желание Мцыри вырваться на свободу.
Жизнь Мцыри в стенах монастыря подобна заточению, тюрьме. Будучи представителем вольного народа, юноша хочет жить свободно, на воле, в горах, на лоне природы. Герой лишен свободы, поэтому его жизнь рисуется ему в тёмных красках.

Вариация эпитетов, передающих силу, красоту и величие гор и природы в целом: могучие горы, бурный поток, пышные степи, дикие звери... Они говорят о привлекательности свободы, воссоздают образ вольной родины, куда стремится герой.

Рисуя образ Мцыри, автор постоянно использует эпитеты, подчёркивающие его силу духа, страсть к воле, свободе: пламенный взор, пылкий дух, отважное сердце, гордый, вольный...

Повторение эпитетов, определённых образов и ассоциаций позволяет Лермонтову создать сильное эмоциональное воздействие на читателей. Мы вместе с героем чувствуем тоску по родине, его отвращение к монастырю, его восхищение природой.
Повтор эпитетов позволяет акцентировать внимание на основных темах произведения: свобода и неволя, жизнь и смерть, бунт и смирение. Также повторяющиеся или синонимичные эпитеты помогают лучше понять внутренний мир Мцыри, его стремления и ценности.

Но Лермонтов, чтобы раскрыть идею поэмы и образ главного героя, использует в поэме не только эпитеты, но и метафоры.
И эпитет, и метафора являются тропами - образными языковыми средствами, которые придают тексту и речи выразительность и насыщенность. Тропы помогают создавать более живые и запоминающиеся образы, а также передавать эмоции и чувства.

Эпитеты акцентируют внимание на характерных чертах описываемых объектов, добавляя к ним дополнительные оттенки смысла, тогда как метафоры позволяют переносить свойства одного предмета на другой, создавая новые, неожиданные ассоциации и глубокие метафорические образы. Вместе эти элементы способствуют тому, что язык произведения становится более богатым и выразительным, позволяя авторам воздействовать на воображение и эмоции читателя.

В поэме М. Лермонтова метафоры и эпитеты тесно связаны и создают яркую и образную картину мира, передающую чувства и переживания Мцыри. Они не существуют изолированно, а дополняют, усиливают друг друга. Эпитеты поэмы уже содержат в себе метафорический перенос: грудь пылала; облака как дым. Метафоры часто сопровождаются эпитетами, добавляющими новые смысловые оттенки, например, души горячей тревогу. Эпитеты и метафоры вместе создали запоминающийся образ героя, его сущность, его эмоции, переживания. «И я был страшен в этот миг, как барс пустынный зол и дик, я духом бодр и сердцем свеж…» Эпитеты пустынный, зол и дик, бодр, свеж и метафора сравнения героя с барсом рисуют нам сильного, дикого, необузданного и бесстрашного воина. Метафоры и эпитеты, которые автор использует при описании природы, часто отражают внутреннее состояние юноши, его тоску по родине, по свободе, его страсть и любовь к жизни, его одиночество и разочарование. Например, «в тюрьме воспитанный цветок» (одиночество Мцыри), «как серна гор пуглив и дик и слаб и гибок, как тростник» (черты характера), «угрюм и одинок грозой оторванный листок» (неприкаянность, одиночество). Или, например, «и туча мчалась над горой». Метафорический образ тучи и эпитет мчалась передают беспокойство и тревогу героя. Я знал одной лишь думы власть. Эпитет одной подчёркивает исключительность этой думы, а власть думы — это метафора, наделяющая мысль силой, которая захватила Мцыри и управляет им.

Таким образом, эпитеты и метафоры выступают важной составляющей поэтического текста, помогают автору передать внутренний мир героя.

Вариант 1

Материал для создания мини-проекта на тему «Роль эпитетов в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри».

Эпитеты: сердитый вал, горящая бездна, сонные цветы, голубой дымок, гибкие кусты, сухой бурьян, прозрачная зелень листов, думы – пылкие, взор гордый и непреклонный, очи сладостные, пламенная страсть, гордый глас, чудные битвы, могучий конь, золотой песок, пышные поля, прекрасный свет, незримый дух, непроницаемой стеной.

Связь эпитетов с метафорами.

Метафорические эпитеты в большинстве своем окрашены душевным настроением и передают отношение Мцыри к предметам и явлениям жизни: милая страна, чудный мир тревог и битв, седой незыблемый Кавказ, бурное сердце, упрямая груда камней.

Повторяющиеся эпитеты: Дальний (далекий), темный (темен), полный (полон), вечный, глубокий (глубок), свежий (свеж), золотой (златой), божий, страшный (страшен), сырой.
Эпитеты отражают внутреннее состояние души героя.

Вывод: Главное во Мцыри, его «пламенная страсть» - это мечта о свободе. Сила этой мечты подчеркивается тем, что условия жизни и окружающая мальчика обстановка должны были заглушить даже мысль о воле, но страсть в его душе живет до конца.

Вариант 2

Материал для создания мини-проекта на тему «Роль эпитетов в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри».

Эпитеты: сердитый вал, горящая бездна, сонные цветы, голубой дымок, гибкие кусты, сухой бурьян, прозрачная зелень листов, думы – пылкие, взор гордый и непреклонный, очи сладостные, пламенная страсть, гордый глас, чудные битвы, могучий конь, золотой песок, пышные поля, прекрасный свет, незримый дух, непроницаемой стеной.

Связь эпитетов с метафорами:

В поэме Лермонтова «Мцыри» как эпитеты, так и метафоры, прежде всего, отражают душевное состояние героя. С их помощью он наиболее ярко описывает то, что чувствовал, что хотел бы испытать.

Поэма посвящена мечте о свободе. Инок, живший много лет в монастыре и не видевший ничего, кроме монастырских стен, хотел свободы, хотел вспомнить, что значит жить на свободе. Он обвиняет настоятеля монастыря в том, что тот хотел заглушить в нем мечты и память о свободе. Однако этого сделать не удалось. И, несмотря на то что мальчик умирает в монастыре, «в рабстве», в его душе осталась жить воля к свободе.

выпишите эпитеты из текста поэмы и определите, чем они выражены

В поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри» эпитеты играют ключевую роль в создании образов и передаче эмоционального настроя. В основном они выражены именами прилагательными, реже — причастиями в роли прилагательных.

Примеры эпитетов из текста:

• Эпитеты, характеризующие Мцыри и его внутренний мир: «пламенная страсть», «огненная грудь», «могучий дух», «юной крови», «детская душа», «пылающий взор», «больной и слабый», «одинокий». Эти эпитеты, выраженные прилагательными, подчёркивают страстность, силу духа и трагическую судьбу героя.
• Эпитеты, описывающие монастырь: «душные кельи», «сумрачные стены», «сторожевые стены», «угрюмый страж», «монастырских стен». Данные эпитеты (прилагательные) создают образ тюрьмы, неволи, чуждого и враждебного для героя мира.
• Эпитеты, рисующие природу и мир свободы: «чудный мир», «пышные поля», «божий сад», «земля сырая», «седой Кавказ», «бурной жизни», «бешеный скачок», «торжествующий враг» (барс), «жемчужные росинки», «сонная тишина». Здесь используются как прилагательные («чудный», «пышные»), так и причастия («торжествующий»), чтобы передать величие, красоту и дикую силу природы, к которой так стремится душа Мцыри.

найдите повторяющиеся эпитеты, определите их роль в тексте

В поэме можно выделить группы повторяющихся по смыслу эпитетов, которые создают ключевые лейтмотивы.
1. Эпитеты, связанные с огнём: «пламенная» (страсть), «огненная» (грудь), «пылающий» (взор). Повторение этого мотива подчёркивает главную черту характера Мцыри — его неукротимую, страстную натуру, жажду жизни и воли. Огонь — это символ его души, которая не может угаснуть в монастырских стенах. Эта группа эпитетов противопоставляет героя его окружению.
2. Эпитеты, связанные с неволей: «душные» (кельи), «сумрачные», «сторожевые» (стены), «угрюмый» (страж). Повторяясь, эти определения создают устойчивый образ монастыря как тюрьмы. Они усиливают ощущение гнёта, тоски и безжизненности, царящих в неволе. Роль этих повторов — подчеркнуть антитезу (противопоставление) между миром свободы и миром монастыря, тем самым оправдывая мятежный порыв героя.

покажите связь эпитетов с метафорами

Эпитеты в поэме «Мцыри» тесно связаны с метафорами, часто являясь их основой или неотъемлемой частью. Эпитет придаёт предмету или явлению такое свойство, которое позволяет перенести его в другую смысловую плоскость.
Например, в строках «я вырос в сумрачных стенах, / душой дитя, судьбой монах» эпитет «сумрачные» не только описывает недостаток света, но и переносит это значение на атмосферу монастыря в целом — безрадостную, унылую, духовно тёмную. Это готовит почву для метафоры монастыря-тюрьмы.
Эпитет «пламенная» в словосочетании «пламенная страсть» сам по себе является стёртой метафорой, уподобляя чувство огню. Лермонтов оживляет этот образ, встраивая его в общую систему «огненных» характеристик героя («огненная грудь»).
Ярчайший пример — развёрнутая метафора, где Мцыри сравнивает себя с цветком: «В тюрьме воспитанный цветок». Эпитет «в тюрьме воспитанный» (выраженный причастным оборотом) — это ключ ко всей метафоре. Он объясняет, почему цветок (юноша) бледнеет, вянет и гибнет, будучи вырванным из естественной среды и помещённым в неволю.

докажите, что эпитеты, как и другие образные средства, помогают создать образ страстного, мятежного бунтаря

Система эпитетов в поэме целенаправленно работает на создание образа Мцыри как страстного, мятежного бунтаря. Это достигается через постоянное противопоставление.
1. Страстная натура героя раскрывается через эпитеты, связанные с огнём и сильными чувствами: «пламенная страсть», «огненная грудь», «могучий дух». Мир, который он видит на воле, также описывается яркими, полными жизни эпитетами: «пышные» поля, «чудный» мир тревог и битв. Это показывает, что его душа органично сливается с буйством и красотой природы, она такая же живая и неукротимая.
2. Мятежный дух и бунтарство Мцыри подчёркиваются контрастом. Его внутренняя «пламенность» противостоит миру монастыря, охарактеризованному эпитетами «душные», «сумрачные», «угрюмый». Его побег — это бунт против этой мертвенной атмосферы. Сам Мцыри говорит о себе как о «грозой оторванном листке» — эпитет, выраженный причастным оборотом, указывает на стихийную, бунтарскую силу, которая определила его судьбу.
Кульминацией бунта становится битва с барсом. Эпитеты здесь передают не страх, а яростную радость боя: «смертельный бой», «торжествующий враг». Мцыри равен своему противнику, такому же «дикому» и свободному существу. Эпитеты помогают показать, что даже перед лицом смерти Мцыри остаётся не смиренным послушником, а воином, бунтарём, который познал высшее счастье в схватке за свободу. Таким образом, эпитеты не просто украшают текст, а являются главным средством психологической характеристики героя, раскрывая его как страстную, мятежную личность, для которой свобода дороже жизни.