Номер 225, страница 114 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

§ 23. Определение. Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения - номер 225, страница 114.

225. Найдите обстоятельства. Поставьте к ним вопросы. Чем выражены обстоятельства? К чему они относятся? Каким способом связаны со словами, от которых зависят? Спишите, подчёркивая обстоятельства.

1) На заре войско двинулось (в)перёд. (А. Пушкин)

2) Костёр горел жарко, с треском. (А. Чехов)

3) Семён Иванов служил сторожем на железной дороге².

4) Он работал (не)покладая рук. (М. Горький)

5) Такой пляски я (ни)когда (не)видывал впоследствии. (В. Короленко)

6) Антипов побежал (на)верх. (Ю. Трифонов)

7) Я вижу себя (с)нова в деревне, глубокой осенью. (И. Бунин)

8) С бала я уехал в пятом часу. (Л. Толстой)

225. Подготовьте мини-проект на тему «Роль эпитета в поэме М. Лермонтова «Мцыри». В ходе работы над проектом:

— выпишите эпитеты из текста поэмы и определите, чем они выражены;

— найдите повторяющиеся эпитеты, определите их роль в тексте;

— покажите связь эпитетов с метафорами;

— докажите, что эпитеты, как и другие образные средства, помогают создать образ страстного, мятежного бунтаря.

выпишите эпитеты из текста поэмы и определите, чем они выражены

В поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри» эпитеты играют ключевую роль в создании образов и передаче эмоционального настроя. В основном они выражены именами прилагательными, реже — причастиями в роли прилагательных.

Примеры эпитетов из текста:

• Эпитеты, характеризующие Мцыри и его внутренний мир: «пламенная страсть», «огненная грудь», «могучий дух», «юной крови», «детская душа», «пылающий взор», «больной и слабый», «одинокий». Эти эпитеты, выраженные прилагательными, подчёркивают страстность, силу духа и трагическую судьбу героя.
• Эпитеты, описывающие монастырь: «душные кельи», «сумрачные стены», «сторожевые стены», «угрюмый страж», «монастырских стен». Данные эпитеты (прилагательные) создают образ тюрьмы, неволи, чуждого и враждебного для героя мира.
• Эпитеты, рисующие природу и мир свободы: «чудный мир», «пышные поля», «божий сад», «земля сырая», «седой Кавказ», «бурной жизни», «бешеный скачок», «торжествующий враг» (барс), «жемчужные росинки», «сонная тишина». Здесь используются как прилагательные («чудный», «пышные»), так и причастия («торжествующий»), чтобы передать величие, красоту и дикую силу природы, к которой так стремится душа Мцыри.

найдите повторяющиеся эпитеты, определите их роль в тексте

В поэме можно выделить группы повторяющихся по смыслу эпитетов, которые создают ключевые лейтмотивы.
1. Эпитеты, связанные с огнём: «пламенная» (страсть), «огненная» (грудь), «пылающий» (взор). Повторение этого мотива подчёркивает главную черту характера Мцыри — его неукротимую, страстную натуру, жажду жизни и воли. Огонь — это символ его души, которая не может угаснуть в монастырских стенах. Эта группа эпитетов противопоставляет героя его окружению.
2. Эпитеты, связанные с неволей: «душные» (кельи), «сумрачные», «сторожевые» (стены), «угрюмый» (страж). Повторяясь, эти определения создают устойчивый образ монастыря как тюрьмы. Они усиливают ощущение гнёта, тоски и безжизненности, царящих в неволе. Роль этих повторов — подчеркнуть антитезу (противопоставление) между миром свободы и миром монастыря, тем самым оправдывая мятежный порыв героя.

покажите связь эпитетов с метафорами

Эпитеты в поэме «Мцыри» тесно связаны с метафорами, часто являясь их основой или неотъемлемой частью. Эпитет придаёт предмету или явлению такое свойство, которое позволяет перенести его в другую смысловую плоскость.
Например, в строках «я вырос в сумрачных стенах, / душой дитя, судьбой монах» эпитет «сумрачные» не только описывает недостаток света, но и переносит это значение на атмосферу монастыря в целом — безрадостную, унылую, духовно тёмную. Это готовит почву для метафоры монастыря-тюрьмы.
Эпитет «пламенная» в словосочетании «пламенная страсть» сам по себе является стёртой метафорой, уподобляя чувство огню. Лермонтов оживляет этот образ, встраивая его в общую систему «огненных» характеристик героя («огненная грудь»).
Ярчайший пример — развёрнутая метафора, где Мцыри сравнивает себя с цветком: «В тюрьме воспитанный цветок». Эпитет «в тюрьме воспитанный» (выраженный причастным оборотом) — это ключ ко всей метафоре. Он объясняет, почему цветок (юноша) бледнеет, вянет и гибнет, будучи вырванным из естественной среды и помещённым в неволю.

докажите, что эпитеты, как и другие образные средства, помогают создать образ страстного, мятежного бунтаря

Система эпитетов в поэме целенаправленно работает на создание образа Мцыри как страстного, мятежного бунтаря. Это достигается через постоянное противопоставление.
1. Страстная натура героя раскрывается через эпитеты, связанные с огнём и сильными чувствами: «пламенная страсть», «огненная грудь», «могучий дух». Мир, который он видит на воле, также описывается яркими, полными жизни эпитетами: «пышные» поля, «чудный» мир тревог и битв. Это показывает, что его душа органично сливается с буйством и красотой природы, она такая же живая и неукротимая.
2. Мятежный дух и бунтарство Мцыри подчёркиваются контрастом. Его внутренняя «пламенность» противостоит миру монастыря, охарактеризованному эпитетами «душные», «сумрачные», «угрюмый». Его побег — это бунт против этой мертвенной атмосферы. Сам Мцыри говорит о себе как о «грозой оторванном листке» — эпитет, выраженный причастным оборотом, указывает на стихийную, бунтарскую силу, которая определила его судьбу.
Кульминацией бунта становится битва с барсом. Эпитеты здесь передают не страх, а яростную радость боя: «смертельный бой», «торжествующий враг». Мцыри равен своему противнику, такому же «дикому» и свободному существу. Эпитеты помогают показать, что даже перед лицом смерти Мцыри остаётся не смиренным послушником, а воином, бунтарём, который познал высшее счастье в схватке за свободу. Таким образом, эпитеты не просто украшают текст, а являются главным средством психологической характеристики героя, раскрывая его как страстную, мятежную личность, для которой свобода дороже жизни.