Номер 449, страница 228 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

§ 45. Знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом. Предложения с уточняющими членами, пояснительными и присоединительными конструкциями - номер 449, страница 228.

449. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите вставные конструкции. Что они представляют собой по структуре? Какую информацию они передают?

1) Паром ткнулся в глыбу, описал странный полукруг — оглобли прочертили по звёздам удивительную кривую — и вошёл вновь в спокойные воды. (Б. Зайцев)

2) Гимназические дела Глеба оказались неплохи: за опоздание не корили (мать заранее всё уладила), пропущенное он нагнал быстро. (Б. Зайцев)

3) Нас хорошо кормили, но воды — не питьевой, а для умывания — было мало. (В. Каверин)

4) Хозяева и гости — а среди них были почти все немолодые люди, посещавшие вторники у Смоковниковых, — сидели на неоструганных досках, положенных на обрубки дерева (дар Телегина). (А. Н. Толстой)

5) Володя, передразнивая Марью Ивановну (гувернантку сестры)... весело и звучно смеялся. (Л. Толстой)

449. Изложение. Послушайте текст. Определите функционально-смысловой тип речи. Какие приёмы используются для характеристики Суворова? Составьте план текста. Подготовьтесь к изложению по этому тексту. Выпишите предложения с обособленными членами. Объясните значение выделенных слов.

Суворов

Суворов был ниже среднего роста, сухощав, немного сутуловат. Лицо его... отличалось чрезвычайной выразительностью. ‹...› Лоб — высокий, глаза — большие, голубые, искрившиеся умом и энергией. ‹...› Вся фигура, взгляд, слова, движения — всё отличалось живостью и проворством; не было той солидности и важности, которые его современники привыкли считать обязательным признаком крупного деятеля. ‹...›

Во всех своих привычках Суворов был необыкновенно скромен. ‹...› Не говоря уже о предметах роскоши: картинах, дорогих сервизах, нарядах, — он лишал себя даже элементарного комфорта. Спал на покрытой простынёй охапке сена, укрываясь вместо одеяла плащом. Вставал в 4 часа утра, причём слуге было велено тащить его за ногу, если он проспит. Шубы, перчаток никогда не носил. Ездил всегда в простой таратайке, пользовался самой простой мебелью.

Пуще всего боялся изнеженности. ‹...› «Чем больше удобства, тем меньше храбрости», — говаривал Суворов. Он считал необходимым поддерживать физическую и духовную стороны человека в постоянной готовности к лишениям и опасности. ‹...›

Суворов был одним из самых образованных русских людей своего времени. Он изучил математику, историю, географию; владел немецким, французским, итальянским, польским, турецким и финским языками; был основательно знаком с древней и новой литературой. Военная эрудиция его была изумительна. Он проштудировал все важнейшие военные книги, начиная с древних авторов вплоть до своих современников. Ум Суворова не знал отдыха. Страстная любознательность сочеталась в нём с огромной жаждой деятельности. «Истинно не могу утолить пожара в душе моей!» — воскликнул однажды Суворов.

Военное дарование — та сторона его облика, в которой наиболее ярко отразилась его интеллектуальная и волевая мощь. Суворов ещё при жизни стал легендой. Он со своими «чудо-богатырями» не знал поражений. Его имя и сегодня хранится в памяти каждого русского человека.

(К. Осипов. «Суворов»)

интеллектуальный эрудиция

Функционально-смысловой тип речи.

Основной функционально-смысловой тип речи в тексте — описание (в частности, характеристика человека). Автор последовательно описывает внешность Суворова, его привычки, образ жизни и интеллектуальные качества. Текст также включает элементы повествования (когда рассказывается о его действиях: «изучил математику, историю», «проштудировал все... книги») и рассуждения (в прямой речи Суворова о вреде изнеженности).

Приёмы, используемые для характеристики Суворова.

Для создания образа Суворова автор использует следующие приёмы:
• Портретная характеристика: описание внешности и общего впечатления («Суворов был ниже среднего роста, сухощав, немного сутуловат», «Лоб — высокий, глаза — большие, голубые»).
• Характеристика через действия и быт: описание его аскетичного образа жизни, который раскрывает его волю и скромность («лишал себя даже элементарного комфорта», «Спал на покрытой простынёй охапке сена», «пользовался самой простой мебелью»).
• Прямая речь: использование цитат самого полководца для раскрытия его убеждений и внутреннего мира («Чем больше удобства, тем меньше храбрости»).
• Прямая авторская оценка: оценочные суждения автора о герое («Суворов был одним из самых образованных русских людей своего времени», «Военная эрудиция его была изумительна»).
• Описание круга интересов и знаний: перечисление наук и языков, которыми владел Суворов, для демонстрации его любознательности и ума.

План текста.

1. Внешний облик и живость натуры Суворова.
2. Скромность и аскетизм в быту.
3. Образованность и неутомимая жажда деятельности.
4. Военный гений и вечная память.

Предложения с обособленными членами.

1. Не говоря уже о предметах роскоши: картинах, дорогих сервизах, нарядах, — он лишал себя даже элементарного комфорта. (Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом).
2. Спал на покрытой простынёй охапке сена, укрываясь вместо одеяла плащом. (Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом).
3. Он проштудировал все важнейшие военные книги, начиная с древних авторов вплоть до своих современников. (Обособленное обстоятельство, выраженное оборотом с производным предлогом).

Значение выделенных слов.

Интеллектуальный — относящийся к интеллекту, к умственной, мыслительной деятельности. В тексте это слово характеризует силу ума Суворова, его выдающиеся способности к анализу, обучению и стратегическому мышлению.
Эрудиция — глубокие и всесторонние познания, широкая осведомлённость во многих областях науки и культуры. В тексте это слово подчёркивает обширность и глубину знаний Суворова в военном деле, истории, географии, иностранных языках и литературе.