Страница 228 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

447. Иногда вводные слова в речи недостаточно грамотных людей употребляются неоправданно, без учёта их значения. В этом случае вводные слова становятся словами-сорняками. Ниже приводятся примеры, в которых есть такие слова-сорняки, и предложения, где вводные слова употреблены правильно. Найдите те и другие.

1) Мне, конечно, 14 лет. 2) Ему, конечно, не меньше 14 лет.

3) Я, значит, живу у самой реки. 4) Он слышал гудок теплохода. Значит, недалеко река.

447. Прочитайте предложения. Объясните условия выделения/невыделения запятыми сравнительных оборотов.

1) Гуляет, как пустой орех, горячий ветер и колышет веки ветвей, и звёзд, и фонарей. (К.Паустовский) 2) По ночам, как и на Каменном острове, Тихон часто просыпался, смотрел на низкое солнце. (К.Паустовский) 3) В старинном доме над Невой его как гостя привечали. (А.Блок) 4) Как град посыпалась картечь. (М.Лермонтов) 5) Итак, я вам советую как приятель быть осторожнее. (М.Лермонтов) 6) Сосна, как дерево смолистое, с трудом поддаётся гниению. (С.Аксаков) 7) Быль как смола, небыль как вода. (Пословица) 8) Миша такой же беззаботный, как и все дети. 9) Старик знал эту улицу как свои пять пальцев.

1) В предложении «Гуляет, как пустой орех, горячий ветер...» сравнительный оборот «как пустой орех» выделяется запятыми, так как это прямое сравнение, уподобление одного предмета другому. Оборот выполняет функцию обстоятельства образа действия и может быть легко изъят из предложения без нарушения его структуры.

2) В предложении «По ночам, как и на Каменном острове, Тихон часто просыпался...» оборот «как и на Каменном острове» выделяется запятыми, так как является классическим сравнительным оборотом, указывающим на сходство ситуаций.

3) В предложении «В старинном доме над Невой его как гостя привечали» оборот с союзом «как» не выделяется запятыми, потому что имеет значение «в качестве». Можно подставить: «привечали в качестве гостя». В этом случае оборот является частью сказуемого.

4) В предложении «Как град посыпалась картечь» оборот «как град» не выделяется запятой, так как он тесно связан по смыслу со сказуемым «посыпалась» и образует с ним единое смысловое целое (посыпалась градом). В таких случаях, когда сравнительный оборот стоит перед сказуемым и является основной характеристикой действия, запятая не ставится.

5) В предложении «...я вам советую как приятель быть осторожнее» оборот «как приятель» не выделяется запятыми, так как имеет значение «в качестве», «будучи». Имеется в виду «советую в качестве приятеля». Оборот характеризует действующее лицо.

6) В предложении «Сосна, как дерево смолистое, с трудом поддаётся гниению» оборот «как дерево смолистое» выделяется запятыми, так как это приложение с причинным значением. Союз «как» можно заменить на «будучи»: «Сосна, будучи смолистым деревом, с трудом поддаётся гниению».

7) В предложении «Быль как смола, небыль как вода» обороты «как смола» и «как вода» не выделяются запятыми, так как они являются именной частью составного сказуемого (сказуемое — «быль есть как смола», «небыль есть как вода», где глагол-связка «есть» опущен).

8) В предложении «Миша такой же беззаботный, как и все дети» оборот «как и все дети» выделяется запятой. Это часть конструкции «такой же ..., как и ...», в которой запятая перед «как» обязательна.

9) В предложении «Старик знал эту улицу как свои пять пальцев» оборот «как свои пять пальцев» не выделяется запятыми, поскольку является фразеологизмом (устойчивым выражением) со значением «очень хорошо». Фразеологические обороты запятыми не выделяются.

448. Прочитайте текст. Выделите ключевые слова. Озаглавьте текст. Передайте содержание текста в виде плана.

С опорой на план кратко изложите содержание текста о вставных конструкциях однокласснику. Выясните, всё ли понятно слушающему. При необходимости доработайте ваше устное высказывание.

448. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Объясните условия выделения/невыделения запятыми сравнительных оборотов.

1) С высоты мне виделась Москва что муравейник. (А.Пушкин) 2) Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених. (А.Пушкин) 3) Что пристал словно банный лист? (И.Тургенев) 4) Как ребёнок душою я стал. (И. Тургенев) 5) Черты лица его были те же как и у сестры. (Л. Толстой) 6) Все они потом как в тумане представлялись Пьеру. (Л.Толстой) 7) Словно яблоневый свет седина у отца пролилась в бороде. (С.Есенин) 8) Месяц как сырный кусок. (С.Есенин) 9) Всю жизнь она берегла эти письма как зеницу ока.

1) С высоты мне виделась Москва, что муравейник. (А. Пушкин)
Объяснение: сравнительный оборот «что муравейник» (союз что в значении «как») выделяется запятой, так как представляет собой прямое образное сравнение.

2) Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених. (А. Пушкин)
Объяснение: запятая не ставится, так как оборот с союзом как имеет значение «в качестве» (был принят в качестве жениха). В данном случае оборот тесно связан со сказуемым и является частью составного именного сказуемого.

3) Что пристал словно банный лист? (И. Тургенев)
Объяснение: запятая не ставится, так как оборот «словно банный лист» является фразеологизмом (устойчивым выражением).

4) Как ребёнок душою я стал. (И. Тургенев)
Объяснение: запятая не ставится, так как оборот «как ребёнок» является частью составного именного сказуемого (стал как ребёнок) и имеет значение уподобления («я стал подобен ребёнку душою»).

5) Черты лица его были те же, как и у сестры. (Л. Толстой)
Объяснение: запятая ставится перед союзом как, поскольку оборот входит в состав конструкций «такой же, как», «те же, как».

6) Все они потом как в тумане представлялись Пьеру. (Л. Толстой)
Объяснение: запятая не ставится, так как оборот «как в тумане» является фразеологизмом, который можно заменить наречием (смутно, неясно), и выполняет в предложении функцию обстоятельства образа действия.

7) Словно яблоневый свет, седина у отца пролилась в бороде. (С. Есенин)
Объяснение: сравнительный оборот «словно яблоневый свет», стоящий в начале предложения, выделяется запятой.

8) Месяц — как сырный кусок. (С. Есенин)
Объяснение: между подлежащим (месяц) и сказуемым (как сырный кусок), выраженным сравнительным оборотом, при отсутствии глагола-связки ставится тире.

9) Всю жизнь она берегла эти письма как зеницу ока. (С. Есенин)
Объяснение: запятая не ставится, так как оборот «как зеницу ока» является фразеологизмом со значением «очень бережно».

449. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите вставные конструкции. Что они представляют собой по структуре? Какую информацию они передают?

1) Паром ткнулся в глыбу, описал странный полукруг — оглобли прочертили по звёздам удивительную кривую — и вошёл вновь в спокойные воды. (Б. Зайцев)

2) Гимназические дела Глеба оказались неплохи: за опоздание не корили (мать заранее всё уладила), пропущенное он нагнал быстро. (Б. Зайцев)

3) Нас хорошо кормили, но воды — не питьевой, а для умывания — было мало. (В. Каверин)

4) Хозяева и гости — а среди них были почти все немолодые люди, посещавшие вторники у Смоковниковых, — сидели на неоструганных досках, положенных на обрубки дерева (дар Телегина). (А. Н. Толстой)

5) Володя, передразнивая Марью Ивановну (гувернантку сестры)... весело и звучно смеялся. (Л. Толстой)

449. Изложение. Послушайте текст. Определите функционально-смысловой тип речи. Какие приёмы используются для характеристики Суворова? Составьте план текста. Подготовьтесь к изложению по этому тексту. Выпишите предложения с обособленными членами. Объясните значение выделенных слов.

Суворов

Суворов был ниже среднего роста, сухощав, немного сутуловат. Лицо его... отличалось чрезвычайной выразительностью. ‹...› Лоб — высокий, глаза — большие, голубые, искрившиеся умом и энергией. ‹...› Вся фигура, взгляд, слова, движения — всё отличалось живостью и проворством; не было той солидности и важности, которые его современники привыкли считать обязательным признаком крупного деятеля. ‹...›

Во всех своих привычках Суворов был необыкновенно скромен. ‹...› Не говоря уже о предметах роскоши: картинах, дорогих сервизах, нарядах, — он лишал себя даже элементарного комфорта. Спал на покрытой простынёй охапке сена, укрываясь вместо одеяла плащом. Вставал в 4 часа утра, причём слуге было велено тащить его за ногу, если он проспит. Шубы, перчаток никогда не носил. Ездил всегда в простой таратайке, пользовался самой простой мебелью.

Пуще всего боялся изнеженности. ‹...› «Чем больше удобства, тем меньше храбрости», — говаривал Суворов. Он считал необходимым поддерживать физическую и духовную стороны человека в постоянной готовности к лишениям и опасности. ‹...›

Суворов был одним из самых образованных русских людей своего времени. Он изучил математику, историю, географию; владел немецким, французским, итальянским, польским, турецким и финским языками; был основательно знаком с древней и новой литературой. Военная эрудиция его была изумительна. Он проштудировал все важнейшие военные книги, начиная с древних авторов вплоть до своих современников. Ум Суворова не знал отдыха. Страстная любознательность сочеталась в нём с огромной жаждой деятельности. «Истинно не могу утолить пожара в душе моей!» — воскликнул однажды Суворов.

Военное дарование — та сторона его облика, в которой наиболее ярко отразилась его интеллектуальная и волевая мощь. Суворов ещё при жизни стал легендой. Он со своими «чудо-богатырями» не знал поражений. Его имя и сегодня хранится в памяти каждого русского человека.

(К. Осипов. «Суворов»)

Функционально-смысловой тип речи.

Основной функционально-смысловой тип речи в тексте — описание (в частности, характеристика человека). Автор последовательно описывает внешность Суворова, его привычки, образ жизни и интеллектуальные качества. Текст также включает элементы повествования (когда рассказывается о его действиях: «изучил математику, историю», «проштудировал все... книги») и рассуждения (в прямой речи Суворова о вреде изнеженности).

Приёмы, используемые для характеристики Суворова.

Для создания образа Суворова автор использует следующие приёмы:
• Портретная характеристика: описание внешности и общего впечатления («Суворов был ниже среднего роста, сухощав, немного сутуловат», «Лоб — высокий, глаза — большие, голубые»).
• Характеристика через действия и быт: описание его аскетичного образа жизни, который раскрывает его волю и скромность («лишал себя даже элементарного комфорта», «Спал на покрытой простынёй охапке сена», «пользовался самой простой мебелью»).
• Прямая речь: использование цитат самого полководца для раскрытия его убеждений и внутреннего мира («Чем больше удобства, тем меньше храбрости»).
• Прямая авторская оценка: оценочные суждения автора о герое («Суворов был одним из самых образованных русских людей своего времени», «Военная эрудиция его была изумительна»).
• Описание круга интересов и знаний: перечисление наук и языков, которыми владел Суворов, для демонстрации его любознательности и ума.

План текста.

1. Внешний облик и живость натуры Суворова.
2. Скромность и аскетизм в быту.
3. Образованность и неутомимая жажда деятельности.
4. Военный гений и вечная память.

Предложения с обособленными членами.

1. Не говоря уже о предметах роскоши: картинах, дорогих сервизах, нарядах, — он лишал себя даже элементарного комфорта. (Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом).
2. Спал на покрытой простынёй охапке сена, укрываясь вместо одеяла плащом. (Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом).
3. Он проштудировал все важнейшие военные книги, начиная с древних авторов вплоть до своих современников. (Обособленное обстоятельство, выраженное оборотом с производным предлогом).

Значение выделенных слов.

Интеллектуальный — относящийся к интеллекту, к умственной, мыслительной деятельности. В тексте это слово характеризует силу ума Суворова, его выдающиеся способности к анализу, обучению и стратегическому мышлению.
Эрудиция — глубокие и всесторонние познания, широкая осведомлённость во многих областях науки и культуры. В тексте это слово подчёркивает обширность и глубину знаний Суворова в военном деле, истории, географии, иностранных языках и литературе.