Страница 226 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

445. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Найдите вводные слова и укажите их значение. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. На какие правила орфографии даны слова, в которых надо было вставить буквы или раскрыть скобки? Сформулируйте эти правила.

С помощью какого слова связан 2-й абзац с 1-м?

Для чего люди читают | Очевидно можно выделить три причины побуждающие людей к чтению. (Во)первых они читают для овл..дения какой(нибудь)³ специальностью. (Во)вторых читают, что(бы)³ удовлетворить свои художественные запросы, из любви к прекрасному. Наконец мы читаем, что(бы) получить информацию об окружающем нас мире.

Правда может быть есть и ещё одна причина — «убить время». К сож..лению есть ещё люди, которые не знают, куда себя деть. Таким образом чтение может приносить огромную пользу но может и не оставить заметного следа в уме и сердце человека. Всё дело в умении читать.

информация

информировать

445. К какой функциональной разновидности языка вы отнесёте этот текст? Аргументируйте свой ответ. Озаглавьте текст и спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Объясните значение выделенных слов, проверьте себя по толковому словарю.

В холодный ноябр(?)ский вечер Хаджи-Мурат в(?)езжал в курившийся душистым кизячным дымом аул Махкет. ‹...›

В(?)ехав¹ в сер..дину аула Хаджи-Мурат поехал не по улиц.. ведшей к площад.. а повернул (в)лев.. в узенький проулочек. Под(?)ехав ко второй в проулочк.. врытой в полугоре сакле он остановился оглядываясь. Под навесом перед саклей (н..)кого не было на крыше же за свеж..смаза(н,нн)ой глиня(н,нн)ой трубой лежал человек укрытый тулупом. Хаджи-Мурат тронул лежавшего на крыше человека (с)легка рукояткой плётки и цокнул языком. Из-под тулупа поднялся² старик в ночной шапк.. и лоснящемся рва(н,нн)ом бешмете. Глаза старика без ресниц были красны и влажны... Старик узнав Хаджи-Мурата и поднявшись на свои худые ноги стал попадать ими в стоявшие подле трубы туфли с деревя(н,нн)ыми каблуками. Обувшись oн (не)торопясь надел в рукава сморще(н,нн)ый тулуп и полез задом (в)низ по лес(?)нице пр..ставле(н,нн)ой к крыше. ‹...› Сойдя на землю он гостепр..имно взялся за повод лошади Хаджи-Мурата и правое стремя. ...Хаджи-Мурат слез с лошади и (с)легка прихрамывая вошёл под навес.⁴

(Л. Толстой. «Хаджи-Мурат»)

К какой функциональной разновидности языка вы отнесёте этот текст? Аргументируйте свой ответ.

Этот текст относится к художественному стилю речи.

Аргументация:

• Основная функция текста — воздействие на чувства и воображение читателя, создание художественных образов. Автор не просто сообщает информацию, а рисует картину событий, используя яркие детали.
• В тексте широко используются средства художественной выразительности, такие как эпитеты («холодный ноябрьский вечер», «душистым кизячным дымом», «узенький проулочек», «сморщенный тулуп»), которые делают описание более живым и образным.
• Повествование наполнено деталями, описывающими внешность и действия персонажей («глаза старика без ресниц были красны и влажны», «на свои худые ноги стал попадать ими...»), а также окружающую обстановку, что характерно для литературного произведения.
• Текст имеет сюжет: приезд Хаджи-Мурата в аул и его встреча со стариком.

Озаглавьте текст и спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Встреча в ауле

В холодный ноябрьский вечер Хаджи-Мурат въезжал в курившийся душистым кизячным дымом аул Махкет. <...> Въехав в середину аула, Хаджи-Мурат поехал не по улице, ведшей к площади, а повернул влево, в узенький проулочек. Подъехав ко второй в проулочке, врытой в полугоре сакле, он остановился, оглядываясь. Под навесом перед саклей никого не было, на крыше же за свежесмазанной глиняной трубой лежал человек, укрытый тулупом. Хаджи-Мурат тронул лежавшего на крыше человека слегка рукояткой плётки и цокнул языком. Из-под тулупа поднялся² старик в ночной шапке и лоснящемся рваном бешмете. Глаза старика без ресниц были красны и влажны... Старик, узнав Хаджи-Мурата и поднявшись на свои худые ноги, стал попадать ими в стоявшие подле трубы туфли с деревянными каблуками. Обувшись, он не торопясь надел в рукава сморщенный тулуп и полез задом вниз по лестнице, приставленной к крыше. <...> Сойдя на землю, он гостеприимно взялся за повод лошади Хаджи-Мурата и правое стремя. ...Хаджи-Мурат слез с лошади и, слегка прихрамывая, вошёл под навес.⁴

Объясните значение выделенных слов, проверьте себя по толковому словарю.

• Аул — традиционное поселение, деревня у некоторых народов Кавказа, Поволжья и Средней Азии.
• Сакля — жилище горцев на Кавказе, обычно построенное из камня (иногда из глины) на склоне горы, часто с плоской крышей.
• Тулуп — длинная, просторная верхняя одежда из овчины мехом внутрь, не крытая сукном.
• Бешмет — верхняя мужская одежда у некоторых народов Кавказа и Средней Азии в виде кафтана, который плотно облегает грудь и талию.

446. Перестройте примеры, заменяя вводные слова близкими по значению вводными предложениями; запишите, расставляя знаки препинания.

Образец. Пожар в лесу, по словам очевидцев, был быстро ликвидирован. – Пожар в лесу, как говорят очевидцы, был быстро ликвидирован.

1) Метель, кажется, (не)скоро утихнет. 2) Наши шахматисты доб..ются, несомненно, больших успехов на олимпиаде. 3) Земледельцы, по сообщению газет, успешно ведут полевые работы.

446. Прочитайте текст. Представьте содержание текста в виде таблицы. Опираясь на созданную таблицу, изложите содержание текста однокласснику. Выясните, всё ли понятно слушающему. При необходимости скорректируйте таблицу.

На изображении представлено только задание к упражнению №446, но отсутствует сам текст, который необходимо проанализировать. Задание предполагает выполнение следующих шагов:

1. Прочитать текст.
2. Представить его содержание в виде таблицы.
3. Используя таблицу, устно изложить содержание текста.
4. Получить обратную связь и, при необходимости, скорректировать таблицу.

Чтобы я мог помочь вам с решением, пожалуйста, предоставьте текст, к которому относится это задание. После этого я составлю таблицу, отражающую его ключевые моменты.