Страница 233 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

457. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Какие пунктуационные правила вы применили, выполняя это упражнение?

1) Да здравствует солнце да скроется тьма! (А. Пушкин)

2) Нет ничего радостнее труда. (Н. Островский)

3) И этот голос наковален да скрип мехов да шум огня с далёкой той поры начальной в ушах не молкнет у меня. (А. Твардовский)

4) Места совсем (н..)знакомые. Больших домов нет а стоят маленькие домики. (В. Катаев)

5) Да вот так люди здесь живут. (А. Твардовский)

6) Он был о море твой певец. (А. Пушкин)

7) Ах как холодно в дороге!4 (А. Твардовский)

8) Нет радиограмму я посылать не буду. (Б. Горбатов)

457. Прочитайте текст. Какие положения пунктуационного правила являются для вас новыми? Озаглавьте текст. Передайте содержание текста в виде схемы. Приведите свои примеры на каждое положение правила. Перескажите текст с опорой на схему в парах.

Для выполнения этого задания необходим текст, который в самом задании только упоминается, но не приводится. Без этого текста невозможно дать полный и точный ответ. Ниже приведено объяснение, почему каждый пункт задания не может быть выполнен без исходного текста.

Прочитайте текст.
Текст для прочтения отсутствует на изображении.

Какие положения пунктуационного правила являются для вас новыми?
Поскольку текст, описывающий пунктуационное правило, не предоставлен, невозможно определить, о каком именно правиле идет речь. Соответственно, нельзя выделить его положения и определить, какие из них могут быть новыми для ученика. Этот вопрос также является субъективным и требует личного ответа.

Озаглавьте текст.
Заголовок отражает основную тему или идею текста. Без ознакомления с содержанием текста невозможно придумать для него подходящий заголовок.

Передайте содержание текста в виде схемы.
Схема — это наглядное представление структуры и ключевых моментов текста. Чтобы составить схему, нужно сначала проанализировать содержание текста, выделить основные положения правила, условия их применения и примеры. Без текста эта задача невыполнима.

Приведите свои примеры на каждое положение правила.
Чтобы привести собственные примеры, необходимо знать, какие именно положения пунктуационного правила были изложены в тексте. Без этой информации невозможно подобрать корректные и релевантные примеры предложений.

Перескажите текст с опорой на схему в парах.
Этот пункт задания предполагает устный пересказ прочитанного и проанализированного материала (текста) с использованием созданной ранее схемы. Так как ни текст, ни схема отсутствуют, выполнить пересказ невозможно.

Пожалуйста, предоставьте текст, к которому относится это задание, и я смогу дать развернутый ответ по всем пунктам.

458. I. Прочитайте отрывок из письма М. Горького В. Арсеньеву — известному исследователю Дальнего Востока. Какие аргументы (доказательства) приведены для обоснования высокой оценки книги В. Арсеньева? Найдите в письме обращения, вводные слова. Спишите, расставляя знаки препинания.

Подберите синонимы к выделенным словам.

Уважаемый Владимир Клавдиевич книгу Вашу я читал с великим насл..ждением. (Не)говоря о её научной ценности, конечно (не)сомненной и крупной, увлеч..н и оч..рован был её изобр.-зительн..ю силою. Вам уд..лось об..единить в себе Брема и Фенимора Купера. Это поверьте (не)плохая похвала. Разумеется я буду очень рад получить второе издание этой чудесной книги.

II. Расскажите (в форме письма к другу) о своих впечатлениях от кинофильма, спектакля или прочитанной книги. Употребите нужные в этом случае обращения, вводные слова или предложения.

458. Как вы думаете, какую роль в построении высказывания играет выбор обращения? Как выбор обращения характеризует отношение говорящего к адресату речи? Может ли выбор обращения являться причиной коммуникативной неудачи? Выскажите своё мнение, проиллюстрируйте его примерами в диалоге.

Как вы думаете, какую роль в построешении высказывания играет выбор обращения?

Выбор обращения играет одну из ключевых ролей в построении высказывания и коммуникации в целом. Обращение — это не просто способ назвать собеседника, а мощный инструмент, который выполняет несколько важных функций:

• Аттрактивная (привлекающая внимание) функция: основная задача обращения — привлечь внимание адресата, выделить его из группы людей и дать понять, что последующая информация направлена именно ему. Например: «Мария, подойди, пожалуйста».
• Регулятивная функция: обращение помогает установить и поддерживать контакт между говорящим и слушающим, а также задает тон всему разговору. Оно может быть формальным, неформальным, дружеским, уважительным или даже пренебрежительным.
• Структурная функция: обращение является важным композиционным элементом предложения, организуя его структуру. Оно может стоять в начале, в середине или в конце высказывания, каждый раз придавая ему особый интонационный оттенок.

Как выбор обращения характеризует отношение говорящего к адресату речи?

Выбор обращения является ярким показателем отношения говорящего к адресату, а также отражает их социальные роли и степень близости.

• Уважение и официальность: использование имени и отчества («Анна Викторовна»), должности или звания («Господин директор», «Уважаемый профессор») свидетельствует о соблюдении социальной дистанции, уважении и формальном характере общения.
• Близость и дружелюбие: обращение по имени («Саша»), использование уменьшительно-ласкательных форм («Сашенька», «мамулечка») или дружеских прозвищ говорит о близких, теплых и неформальных отношениях.
• Нежность и любовь: такие обращения, как «солнышко», «радость моя», «котик», выражают глубокие чувства, нежность и заботу, характерные для общения между близкими людьми (родителями и детьми, влюбленными).
• Пренебрежение и грубость: фамильярные или грубые обращения, особенно по отношению к незнакомым или старшим людям («Эй, ты!», «Мужик!», «Тётка!»), демонстрируют неуважение, агрессию и низкий уровень культуры говорящего.

Может ли выбор обращения являться причиной коммуникативной неудачи?

Безусловно. Неправильный выбор обращения — одна из самых частых причин коммуникативных неудач. Коммуникативная неудача возникает, когда цель общения не достигается, а между собеседниками возникает непонимание, обида или даже конфликт.

Если обращение выбрано неверно (например, оно слишком фамильярное для официальной обстановки или, наоборот, излишне формальное в кругу друзей), адресат может воспринять это как оскорбление, пренебрежение или неуместную холодность. Это создает психологический барьер, который мешает адекватному восприятию информации и может полностью разрушить диалог.

Выскажите своё мнение, проиллюстрируйте его примерами в диалоге.

Я считаю, что умение правильно выбирать обращение — это важнейший коммуникативный навык, который отражает не только знание этикета, но и эмоциональный интеллект человека, его способность чувствовать собеседника и контекст ситуации. Правильно подобранное обращение — это ключ к успешному общению, в то время как ошибка в его выборе может с самого начала настроить собеседника враждебно и привести к провалу коммуникации.

Вот несколько примеров:

Пример 1. Коммуникативная неудача из-за фамильярности.

Диалог между молодым сотрудником и руководителем отдела на совещании:

— Лен, а я думаю, что этот план не сработает.
— (Руководитель, удивленно и строго) Во-первых, я для вас Елена Петровна. А во-вторых, ваши соображения мы выслушаем в порядке очереди.

Анализ: обращение «Лен» к руководителю в официальной обстановке является грубым нарушением субординации. Оно вызвало негативную реакцию и привело к коммуникативной неудаче: конструктивного обсуждения не получилось, а отношения между сотрудником и начальником были испорчены.

Пример 2. Успешная коммуникация благодаря правильному обращению.

Диалог в поликлинике, пациент обращается к врачу:

— Доктор, простите за беспокойство, могу я уточнить, как принимать это лекарство?
— Да, конечно, голубчик. Смотрите, принимать нужно по одной таблетке два раза в день после еды.

Анализ: вежливое и уважительное обращение «доктор» сразу располагает врача к пациенту. В ответ врач использует доброжелательное, хотя и несколько устаревшее, обращение «голубчик», что создает атмосферу доверия и заботы. Коммуникация успешна.

Пример 3. Негативная реакция на обезличенное обращение.

Диалог в магазине:

— Женщина, подайте мне вон ту пачку масла.
— (Продавец, с раздражением) У меня имя есть. Чего вам?

Анализ: обращение «женщина» воспринимается как обезличенное и невежливое. Оно может обидеть человека, так как указывает на пол и возраст, но игнорирует личность. Это привело к резкой реакции продавца и создало напряженную атмосферу. Более удачными были бы варианты: «Простите, пожалуйста...» или «Будьте добры...».

459. Докажите следующий тезис: «Книги — наши верные друзья», соблюдая такой порядок: 1) тезис; 2) доказательства (аргументы); 3) вывод. Запишите ваше рассуждение, используя вводные слова, указывающие на порядок и связь мыслей (во-первых, во-вторых, ..., наконец, следовательно, итак, таким образом и др.).

459. Прочитайте вслух, соблюдая правильную интонацию. Укажите, чем выражены обращения. Спишите, расставляя знаки препинания.

1) Пётр куда ты спрятался | ⁴ (И.Тургенев) 2) Пушкин | Тайную свободу пели мы вослед тебе | (А. Блок) 3) Я верю тебе дядя | (А.Чехов) 4) Тебя ль вижу милый друг | (А.Пушкин) 5) Отпусти меня родная на простор широкий | ⁴ (Н.Некрасов) 6) Здравствуй солнце да утро весёлое | (И.Никитин) 7) Опять я ваш о юные друзья | ⁴ (А.Пушкин) 8) Ребята | Не Москва ль за нами | (М.Лермонтов)

1. 1)

   Пётр, куда ты спрятался?

   Обращение Пётр выражено именем собственным (существительным) в именительном падеже.

2. 2)

   Пушкин, тайную свободу пели мы вослед тебе.

   Обращение Пушкин выражено именем собственным (существительным) в именительном падеже.

3. 3)

   Я верю тебе, дядя.

   Обращение дядя выражено именем нарицательным (существительным) в именительном падеже.

4. 4)

   Тебя ль вижу, милый друг?

   Обращение милый друг выражено словосочетанием, состоящим из прилагательного и существительного в именительном падеже.

5. 5)

   Отпусти меня, родная, на простор широкий.

   Обращение родная выражено прилагательным в значении существительного в именительном падеже.

6. 6)

   Здравствуй, солнце да утро весёлое!

   Обращения солнце и утро весёлое являются однородными. Первое выражено именем нарицательным, второе — словосочетанием (существительное + прилагательное). Оба стоят в именительном падеже.

7. 7)

   Опять я ваш, о юные друзья!

   Обращение о юные друзья выражено словосочетанием (прилагательное + существительное) с частицей «о» в именительном падеже.

8. 8)

   Ребята, не Москва ль за нами?

   Обращение ребята выражено именем нарицательным (существительным) в именительном падеже.