Страница 235 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

463. Объяснительный диктант. Сформулируйте основную мысль текста. Озаглавьте его. Запишите текст под диктовку. Устно объясните расстановку знаков препинания. При самопроверке составьте схему предложения со вставной конструкцией.

Одно из неизвестных но действительно великих мест в нашей природе находится всего в десяти километрах от бревенчатого дома, где я живу каждое лето.

Я думаю, что слово «великий» применимо не только к событиям и людям, но и к некоторым местностям нашей страны России. Величие событий накладывает конечно свой отблеск на пейзаж. На полях Бородина мы чувствуем особую торжественность природы и слышим её звенящую тишину.

То место, о котором я хочу рассказать, называется скромно, как и многие великолепные места в России: Ильинский омут.

Оно не связано ни с какими историческими событиями или знаменитыми людьми, а просто выражает сущность российской природы. В этом отношении оно как принято говорить «типично» и даже «классично».

Такие места действуют на сердце с неотразимой силой и наполняют нас душевной лёгкостью и благоговением перед красотой своей земли.

К Ильинскому омуту надо спускаться по отлогому берегу. Я много видел просторов под любыми широтами, но такой богатой дали, как на Ильинском омуте, больше не видел и никогда должно быть не увижу.

Это место по своей прелести и сиянию простых полевых цветов вызывает в душе состояние глубочайшего мира. Кажется, что цветы и травы приветливо улыбаются вам, прохожим людям, покачиваясь оттого, что на них все время садятся тяжёлые шмели и пчёлы.

Но главная прелесть этих мест заключена в открытом для взора размахе величественных далей. И каждая даль я насчитал их шесть была выдержана как говорят художники в своём цвете в своём освещении и воздухе.

(По К. Паустовскому)

463. I. Составьте, используя различные обращения, первые предложения писем, которые вы написали бы друг другу, родителям, учителю.

II. Прочитайте главу III «Песни про купца Калашникова...» М. Лермонтова. Найдите обращения. Какие обращения употребляет каждый из героев «Песни...»? Чем вы объясните различия в этих обращениях?

Письмо другу: «Здравствуй, мой дорогой друг, пишу тебе, чтобы поделиться новостями!» или «Привет, старина, как у тебя дела?». Обращения к другу обычно неформальные, тёплые и могут содержать имя в простой или уменьшительной форме, что подчёркивает близкие отношения.

Письмо родителям: «Здравствуйте, мои дорогие мама и папа!» или «Милые мои родители, у меня всё хорошо, не волнуйтесь». Обращения к родителям выражают любовь, заботу и уважение, они более тёплые и личные, чем официальные, но более сдержанные, чем в письме другу.

Письмо учителю: «Уважаемая Анна Петровна, позвольте обратиться к Вам с вопросом» или «Глубокоуважаемый Виктор Сергеевич, благодарю Вас за интересный урок». К учителю обращаются строго официально, используя имя и отчество и слова «уважаемый» или «глубокоуважаемый», что демонстрирует соблюдение субординации и этикета.

В III главе «Песни про купца Калашникова...» М. Ю. Лермонтова герои используют различные обращения, которые ярко характеризуют их самих, их социальное положение и взаимоотношения в напряжённый момент кулачного боя.

Опричник Кирибеевич, царский любимец, обращается к купцу Калашникову свысока и насмешливо. Сначала он использует показную вежливость: «А поведай мне, добрый молодец...», а затем переходит к фамильярному и презрительному: «Так потешь же, приятель, нашего царя-батюшку...». Эти обращения подчёркивают его высокомерие, чувство безнаказанности и пренебрежение к человеку более низкого сословия.

Купец Степан Калашников ведёт себя иначе. Он не удостаивает Кирибеевича прямым обращением, что является высшей степенью презрения: он говорит о себе и своей честной жизни, противопоставляя её бесчестию опричника. Зато к царю, даже ожидая смертного приговора, он обращается с глубочайшим почтением: «Я скажу тебе, православный царь...». Это показывает его уважение к власти, данной от Бога. В своих последних словах он обращается к братьям нежно и с любовью: «братцы вы мои, друзья любезные», что раскрывает его доброе сердце и привязанность к семье.

Царь Иван Васильевич, выслушав правдивый ответ Калашникова, обращается к нему, смешивая похвалу с указанием на социальное положение: «Хорошо тебе, детинушка, / Удалой боец, сын купеческий...». Слово «детинушка» — одновременно и покровительственное, и снисходительное. Определение «удалой боец» — это признание храбрости, а «сын купеческий» — напоминание о сословных границах. В этих обращениях проявляется вся суть царской власти: грозной, но способной на своеобразную справедливость.

Объяснение различий. Различия в обращениях обусловлены несколькими причинами. Во-первых, это жёсткая социальная иерархия XVI века, где царь, его опричник и купец занимают строго определённые места. Во-вторых, обращения раскрывают характеры героев: спесь Кирибеевича, чувство собственного достоинства Калашникова, властность и грозный нрав царя. В-третьих, они зависят от ситуации: официальная обстановка поединка и последней исповеди перед царём требует одной лексики, а прощание с братьями — совсем другой. Лермонтов использует стилизованные под старину обращения, чтобы воссоздать дух и колорит изображаемой эпохи.

464. Составьте два словосочетания со словом лауреат так, чтобы в первом оно было главным, а во втором — зависимым. Запишите эти словосочетания.

Слово лауреат (в пер. с лат. языка — увенчанный лаврами) обозначает звание, которое присуждают за выдающиеся заслуги, достижения в производстве, технике, науке, искусстве и т. д. Лауреатом также называют человека, носящего это звание, например: лауреат Ломоносовской премии, лауреат конкурса пианистов, лауреат премии им. П. И. Чайковского, лауреат конкурса молодёжной песни.

лауреат

464. Проведите наблюдения над обращениями при общении: 1) в Интернете; 2) в магазине; 3) в транспорте. Обсудите в парах собранный вами материал и подготовьте небольшое сообщение на тему «Обращения в современной речи».

Обращение — это слово или сочетание слов, которое называет того, к кому или к чему обращена речь. Выбор обращения в современном русском языке является сложным и показательным аспектом общения. Он зависит от множества факторов: ситуации (официальная или неофициальная), социальных ролей, возраста собеседников и степени их знакомства. Наблюдения за использованием обращений в разных средах показывают, насколько разнообразны и порой противоречивы современные речевые нормы.

1) в Интернете

Общение в интернете крайне разнообразно по стилю, что напрямую отражается на формах обращения. Можно выделить два основных типа коммуникации:

• Неформальное общение (социальные сети, форумы, мессенджеры). Здесь преобладают обращения по никнеймам (псевдонимам): «Привет, StrangeCat, как дела?». Если собеседники знакомы, они используют имена, часто в уменьшительно-ласкательной форме: «Даш, посмотри, что я нашёл». Нередко обращение и вовсе отсутствует, так как ответ на конкретное сообщение уже указывает на адресата. При обращении к группе людей популярны слова «ребята», «друзья», «народ», «все».
• Формальное общение (деловая переписка, официальные сообщества). В этой сфере используются стандартные вежливые формы: по имени и фамилии («Здравствуйте, Ольга Смирнова»), по имени и отчеству («Уважаемый Пётр Викторович!»), по должности («Уважаемые коллеги!»). При обращении к одному лицу на «вы» это местоимение принято писать с заглавной буквы: «Сообщаем Вам...».

2) в магазине

В сфере обслуживания наблюдается проблема отсутствия универсального вежливого обращения к незнакомому человеку. Это приводит к использованию разных стратегий:

• Обращения покупателей к персоналу. Чаще всего используются безличные формы: «Простите, подскажите, пожалуйста...», «Будьте добры...». Широко распространены, но считаются устаревающими и не всегда уместными гендерные обращения «девушка» и «молодой человек». Обращение по должности («кассир», «консультант») встречается редко.
• Обращения персонала к покупателям. Сотрудники магазинов обычно избегают прямых обращений, начиная диалог с фраз «Здравствуйте», «Могу я вам помочь?». Если обращение всё же используется, то это те же «молодой человек», «девушка». Обращения «мужчина» и «женщина» могут быть восприняты как невежливые и грубоватые.

3) в транспорте

Ситуация в общественном транспорте во многом схожа с ситуацией в магазине. Здесь также отсутствует единая норма обращения к незнакомцам.

• Между пассажирами. Преобладают безличные вежливые конструкции: «Извините, вы выходите?», «Разрешите пройти, пожалуйста». Часто используются обращения по полу и возрасту: «молодой человек», «девушка», «женщина», «мужчина». Обращения «бабушка» или «дедушка», хотя и могут быть произнесены с добрыми намерениями, часто воспринимаются как фамильярные и неделикатные.
• К водителю или кондуктору. Пассажиры обычно либо не используют обращение («На следующей остановите, пожалуйста»), либо обращаются по должности: «Водитель, откройте заднюю дверь!».
• От персонала к пассажирам. Водители и кондукторы используют как общие обращения («Уважаемые пассажиры!»), так и личные, которые опять же сводятся к гендерным маркерам («Мужчина, передаём за проезд!»).

В заключение можно сказать, что анализ обращений в современной речи показывает: если в интернет-коммуникации и официальной сфере существуют устоявшиеся нормы, то в повседневном общении с незнакомыми людьми в публичных местах наблюдается явный дефицит нейтрального и общепринятого обращения. Исторические формы «сударь/сударыня» и «господин/госпожа» не прижились в широком обиходе, а советское «товарищ» ушло в прошлое. В результате люди прибегают либо к безличным конструкциям, либо к гендерно-возрастным маркерам, которые не всегда являются корректными и вежливыми. Эта особенность отражает динамичные процессы, происходящие в современном русском языке и обществе.

465. Изложение. Определите тему, озаглавьте текст. Определите его стилистическую принадлежность. Какие виды связи использованы во 2-м абзаце? Спишите, расставляя знаки препинания. Подготовьтесь к изложению по этому тексту.

Издавна поражают людей некоторые способности животных. Каждые два года черепахи собираются на острове Вознесения и откладывают яйца. Как находят они посреди океана крохотный кусочек суши?

Рыбка мормирус создает вокруг себя электрическое поле. Любой предмет попадая в это поле искажает его силовые линии. Мормирус помещённый в аквариум чувствует, если рядом находится магнит. Он будет беспокоиться, если вы, например, рядом вздумаете причёсываться. Перед штормом медузы уходят в море чтобы не разбиться о скалы. Они узнают о шторме за пятнадцать часов.

Способность некоторых насекомых ориентироваться по различным оттенкам неба помогла в создании поляризованного компаса. Этот компас даёт возможность определиться по крохотному кусочку неба. Любой школьник знает что летучие мыши издают в полёте ультразвуки, которые помогают им ориентироваться.

Разгадкой этих явлений занимается бионика. Сколько же удивительного откроется, когда человек проникнет в мир других живых организмов!

(По Л. Ильиной)

465. Подготовьте проект по данной теме. Обсудите в группе формулировку темы проекта, возможность уточнения (расширения, сужения, корректировки) цели и задач проекта; определите этапы и методы вашего исследования; выявите приёмы поиска нужной информации, систематизации, обобщения и статистической обработки полученного языкового материала; уточните форму работы над созданием проектного продукта; поэтапно спланируйте вашу деятельность с учётом типа проекта и анализа промежуточных результатов проведённой работы.

Проект «Обращение как живой свидетель истории»

Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный (работа проводится на протяжении двух недель).

Цель проекта: доказать, что разные формы выражения обращения являются своеобразным индикатором изменений в общественном устройстве, показателем культуры разных социальных групп.

Задачи проекта: а) выявить формы обращения, использовавшиеся в разных социальных слоях русского общества в ХХ веке, а также формы обращения, используемые в наши дни;

б) выявить основные исторические события, повлиявшие на изменение форм обращения в русском обществе;

в) проанализировать функции обращения в произведениях художественной литературы ХХ — начала ХХI века;

г) определить изменения, произошедшие в группах обращений в связи с выявленными историческими событиями;

д) выявить и охарактеризовать социолингвистические предпосылки обнаруженных изменений;

е) провести наблюдение за устной речью взрослых и одноклассников с целью определения частотности использования разных форм обращения в наши дни.

Продукт проекта: доклад и презентация; словарь обращений.

Список рекомендуемой литературы

1. Валгина Н. С. Современный русский язык. Пунктуация. — М., 1989.

2. Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. — СПб., 1999.

3. Крысин Л. П. Современный русский интеллигент: попытка речевого портрета // Русский язык в научном освещении. — № 1. — М., 2001.

4. Формановская Н. И. Русский речевой этикет: нормативный социокультурный контекст. — М., 2002.

Данный проект предполагает комплексное исследование эволюции форм обращения в русском языке на протяжении XX и начала XXI веков. Ниже представлен развернутый план работы по каждой из поставленных задач.

а) выявить формы обращения, использовавшиеся в разных социальных слоях русского общества в XX веке, а также формы обращения, используемые в наши дни;

Для выполнения этой задачи следует разделить исследование на три основных периода:

1. Начало XX века (до 1917 года):
В этот период система обращений была строго иерархичной и отражала сословную структуру общества. Необходимо выявить и описать следующие группы обращений:
- Официальные титульные обращения: «ваше превосходительство», «ваше сиятельство», «ваше благородие» (в зависимости от класса в «табели о рангах»).
- Общеупотребительные вежливые формы: «господин»/«госпожа» (к представителям привилегированных слоев), «сударь»/«сударыня» (более нейтральное, но также вежливое обращение).
- Обращения к представителям духовенства: «батюшка», «отец (имя)».
- Просторечные и сословные обращения: «барин»/«барыня», «хозяин»/«хозяйка».
Источниками для этого этапа могут служить произведения классической литературы (А. П. Чехов, И. А. Бунин), мемуары и исторические документы.

2. Советский период (1917 – 1991):
После революции произошел коренной слом старой системы. Основными формами стали:
- «Товарищ»: универсальное обращение, символизирующее равенство. Использовалось в официальной обстановке, в партии, в армии, в трудовых коллективах.
- «Гражданин»/«гражданка»: более формальное обращение, часто используемое в официальных учреждениях, в юридической практике, милицией. Со временем могло приобретать отстраненный или даже негативный оттенок.
- В неформальном общении сохранялись обращения по имени и отчеству, по степени родства («мама», «дядя»), а также просто по имени.

3. Современный период (с 1991 года по наши дни):
Распад СССР привел к отказу от идеологизированного обращения «товарищ» и создал так называемый «коммуникативный вакуум». Следует отметить следующие тенденции:
- Возрождение дореволюционных форм: «господин»/«госпожа» вернулись в официальную и деловую речь, но в повседневной жизни используются редко.
- Отсутствие универсального обращения: к незнакомым людям часто обращаются описательно: «молодой человек», «девушка», «мужчина», «женщина», что не всегда считается вежливым.
- Профессиональные обращения: широкое использование обращений по должности или профессии в соответствующей среде: «доктор», «учитель», «профессор».
- Заимствования и неформальные обращения: в молодежной и деловой среде встречаются заимствования и неформальные варианты: «коллеги», обращения по имени (даже к старшим) по западному образцу, сленговые формы («бро», «чувак»).

б) выявить основные исторические события, повлиявшие на изменение форм обращения в русском обществе;

Ключевыми историческими вехами, изменившими речевой этикет, являются:
- Октябрьская революция 1917 года: главное событие, которое полностью разрушило старую систему обращений, отменив сословия и титулы, и ввело новые, идеологически окрашенные формы («товарищ», «гражданин»).
- Великая Отечественная война (1941–1945): укрепила обращение «товарищ», добавила формы с «фронтовым» оттенком («братцы», «бойцы»).
- Распад СССР (1991 год): привел к отказу от советской идеологии и, как следствие, от обращения «товарищ». Это событие породило современную неопределенность в выборе вежливых форм обращения и запустило процесс поиска новых или возрождения старых норм.

в) проанализировать функции обращения в произведениях художественной литературы XX — начала XXI века;

Обращение в литературе — мощное средство характеристики персонажа, эпохи и социальных отношений. Следует проанализировать тексты разных авторов, обращая внимание на то, как обращения:
- Указывают на социальный статус: например, в произведениях М. А. Булгакова («Собачье сердце», «Мастер и Маргарита») через обращения противопоставляются старая интеллигенция и новый советский человек.
- Создают сатирический эффект: в рассказах М. М. Зощенко обращения «гражданин» и «товарищ» подчеркивают абсурдность новой бюрократической и мещанской реальности.
- Передают отношения между персонажами: контраст между официальным «товарищ Сидоров» и дружеским «Ваня» показывает дистанцию или близость.
- Отражают исторический фон: в «Тихом Доне» М. А. Шолохова можно проследить, как традиционные казачьи обращения вытесняются революционным «товарищ».
- Демонстрируют современный языковой поиск: в прозе В. Пелевина или Л. Улицкой можно найти отражение современного хаоса в обращениях, смешение стилей и иронию над старыми и новыми формами.

г) определить изменения, произошедшие в группах обращений в связи с выявленными историческими событиями;

На основе анализа, проведенного в пунктах «а» и «б», необходимо систематизировать изменения. Результаты можно представить в виде таблицы или схемы:
- После 1917 года:
• Исчезнувшая группа: обращения, связанные с титулами и сословиями («ваше сиятельство», «сударь», «барин»).
• Новая доминирующая группа: идеологические обращения («товарищ», «гражданин»).
- После 1991 года:
• Уходящая группа: советские обращения («товарищ» практически вышло из общего употребления).
• Возрождающаяся группа: дореволюционные формы («господин»/«госпожа» в деловой сфере).
• Активно используемая группа: описательные, гендерно-возрастные обращения («девушка», «женщина», «молодой человек»).
• Новая группа: заимствования и неформальные обращения, особенно в молодежной среде.

д) выявить и охарактеризовать социолингвистические предпосылки обнаруженных изменений;

Здесь нужно объяснить, почему произошли изменения. Предпосылки можно разделить на несколько типов:
- Идеологические: смена государственного строя (монархия → социализм → демократия) напрямую влияла на язык. Коммунистическая идеология равенства требовала обращения «товарищ», а отказ от нее сделал это слово неактуальным.
- Социальные: разрушение старой социальной структуры (сословий) и формирование новой (советский народ, постсоветское общество с рыночной экономикой) требовало новых языковых маркеров для обозначения социальных ролей.
- Культурные: ориентация на западную культуру в 1990-е годы способствовала проникновению в деловой этикет обращений по имени, без отчества. «Языковой вакуум» является следствием культурного шока и отсутствия общепринятого нового этикета.
- Психологические: отказ от старых форм («товарищ») был также психологической реакцией отторжения прошлого. Неуверенность в использовании «господин» связана с отсутствием в массовом сознании связи этого слова с новой социальной реальностью.

е) провести наблюдение за устной речью взрослых и одноклассников с целью определения частотности использования разных форм обращения в наши дни.

Это практическая часть проекта. План действий:
1. Подготовка: создайте таблицу для фиксации наблюдений. В строках укажите различные формы обращения («по имени», «по имени-отчеству», «молодой человек/девушка», «мужчина/женщина», «господин/госпожа», «коллега», сленговые формы, отсутствие обращения и т.д.). В столбцах укажите ситуации наблюдения: «общение со сверстниками», «общение с учителями/старшими», «в общественных местах (магазин, транспорт)».
2. Наблюдение: в течение нескольких дней каждый участник группы фиксирует услышанные обращения, ставя отметки в соответствующей ячейке таблицы.
3. Анализ данных: соберите все данные вместе, посчитайте общее количество употреблений каждой формы в разных ситуациях. Вычислите процентное соотношение.
4. Выводы: на основе полученных данных сделайте выводы. Например: «В общении между сверстниками доминирует обращение по имени (80%). В общественных местах наиболее частотным является описательное обращение «девушка/молодой человек» (50%), а также полное отсутствие обращения (25%). Обращение «господин/госпожа» за время наблюдения не было зафиксировано ни разу». Эти данные станут ценным практическим подтверждением теоретических положений вашего проекта.