Номер 115, страница 63 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

Синтаксис и пунктуация. Главные члены предложения. Главные члены предложения - номер 115, страница 63.

Условие.

115. 1. Можно ли сказать, что в первой колонке приведены главные члены предложения? Докажите правильность своего ответа.

Найдите и запишите предложения, в которых данные формы слов стали подлежащими или сказуемыми. Подчеркните главные члены предложения.

I	II
ковёр	1. Ковёр из осенних листьев густой и яркий.
листья	2. Густой ковёр из осенних листьев скоро прикроет первый снежок.
что	3. Шуршат под ногами опавшие листья.
густой	4. Опавшие листья собирают в кучи и сжигают.
первый	5. Что мы будем делать в воскресенье?
делать	6. Что растёт на пришкольном участке?

2. В каких случаях и почему при нахождении подлежащего или сказуемого была опасность ошибок? Какие приёмы работы помогли вам избежать их?

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1.

Нет, нельзя сказать, что в первой колонке приведены главные члены предложения. В ней даны только исходные формы слов, которые могут стать главными членами (или их частью), только оказавшись в структуре предложения и получив определённую синтаксическую функцию. Например, слово «густой» — это прилагательное, которое чаще всего бывает в предложении определением (второстепенным членом), и лишь в определённых условиях становится частью составного именного сказуемого.

Предложения, в которых данные формы слов стали подлежащими или сказуемыми:

1. Ковёр из осенних листьев густой и яркий.

2. Густой ковёр из осенних листьев скоро прикроет первый снежок.

3. Шуршат под ногами опавшие листья.

5. Что мы будем делать в воскресенье?

6. Что растёт на пришкольном участке?

2.

Опасность ошибок при нахождении подлежащего или сказуемого была в следующих случаях. Во-первых, в предложениях с обратным порядком слов (инверсией), где сказуемое стоит перед подлежащим (предложение 3: «Шуршат... листья»). Можно было ошибочно принять сказуемое за единственный главный член. Во-вторых, существовал риск спутать подлежащее и прямое дополнение, когда они выражены существительным, у которого совпадают формы именительного и винительного падежей (предложение 4: «Опавшие листья собирают»). В-третьих, при определении синтаксической роли местоимения «что», которое в одном вопросительном предложении является подлежащим (6), а в другом — дополнением (5). В-четвёртых, можно было неверно определить границы составного сказуемого, выделив только одно слово (например, «густой» вместо «густой и яркий» или «делать» вместо «будем делать»).

Избежать этих ошибок помогли следующие приёмы работы. Основной приём — нахождение грамматической основы через постановку синтаксических вопросов: от предполагаемого сказуемого к подлежащему задаётся вопрос кто? или что?; от подлежащего к сказуемому — что делает предмет?, каков он?, кто он такой?. Также важен морфологический анализ: проверка согласования глагола-сказуемого с подлежащим в числе и лице/роде. Например, в предложении 4 глагол «собирают» (3-е лицо, мн. число) указывает, что подлежащего, выраженного словом «листья», здесь нет, и это неопределённо-личное предложение. Помогает и смысловой анализ: по смыслу очевидно, что листья сами себя собирать не могут. Наконец, для анализа вопросительных предложений полезно мысленно перестраивать их в повествовательные: «Что растёт?» → «Что-то растёт» (подлежащее — «что-то»). «Что мы будем делать?» → «Мы будем делать что-то» (подлежащее — «мы», дополнение — «что-то»).