Страница 63 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

115. 1. Можно ли сказать, что в первой колонке приведены главные члены предложения? Докажите правильность своего ответа.

Найдите и запишите предложения, в которых данные формы слов стали подлежащими или сказуемыми. Подчеркните главные члены предложения.

2. В каких случаях и почему при нахождении подлежащего или сказуемого была опасность ошибок? Какие приёмы работы помогли вам избежать их?

Нет, нельзя сказать, что в первой колонке приведены главные члены предложения. В ней даны только исходные формы слов, которые могут стать главными членами (или их частью), только оказавшись в структуре предложения и получив определённую синтаксическую функцию. Например, слово «густой» — это прилагательное, которое чаще всего бывает в предложении определением (второстепенным членом), и лишь в определённых условиях становится частью составного именного сказуемого.

Предложения, в которых данные формы слов стали подлежащими или сказуемыми:

1. Ковёр из осенних листьев густой и яркий.

2. Густой ковёр из осенних листьев скоро прикроет первый снежок.

3. Шуршат под ногами опавшие листья.

5. Что мы будем делать в воскресенье?

6. Что растёт на пришкольном участке?

Опасность ошибок при нахождении подлежащего или сказуемого была в следующих случаях. Во-первых, в предложениях с обратным порядком слов (инверсией), где сказуемое стоит перед подлежащим (предложение 3: «Шуршат... листья»). Можно было ошибочно принять сказуемое за единственный главный член. Во-вторых, существовал риск спутать подлежащее и прямое дополнение, когда они выражены существительным, у которого совпадают формы именительного и винительного падежей (предложение 4: «Опавшие листья собирают»). В-третьих, при определении синтаксической роли местоимения «что», которое в одном вопросительном предложении является подлежащим (6), а в другом — дополнением (5). В-четвёртых, можно было неверно определить границы составного сказуемого, выделив только одно слово (например, «густой» вместо «густой и яркий» или «делать» вместо «будем делать»).

Избежать этих ошибок помогли следующие приёмы работы. Основной приём — нахождение грамматической основы через постановку синтаксических вопросов: от предполагаемого сказуемого к подлежащему задаётся вопрос кто? или что?; от подлежащего к сказуемому — что делает предмет?, каков он?, кто он такой?. Также важен морфологический анализ: проверка согласования глагола-сказуемого с подлежащим в числе и лице/роде. Например, в предложении 4 глагол «собирают» (3-е лицо, мн. число) указывает, что подлежащего, выраженного словом «листья», здесь нет, и это неопределённо-личное предложение. Помогает и смысловой анализ: по смыслу очевидно, что листья сами себя собирать не могут. Наконец, для анализа вопросительных предложений полезно мысленно перестраивать их в повествовательные: «Что растёт?» → «Что-то растёт» (подлежащее — «что-то»). «Что мы будем делать?» → «Мы будем делать что-то» (подлежащее — «мы», дополнение — «что-то»).

116. 1. На чём построена шутка-загадка из повести В. Киселёва «Девочка и птицелёт»? Какова отгадка?

Девочка стоит вечером под дождём на троллейбусной остановке и ждёт троллейбуса. Вдруг к ней подходит некто в сером и говорит: «Я тебе не отец, но ты мне — дочь». Кто это был?

2. Какие по строению предложения использованы в данном отрывке?

3. Укажите главные члены в предложениях приведённого текста. Чем выражены подлежащие и сказуемые?

1. Шутка-загадка построена на логическом противоречии, которое возникает из-за стереотипного мышления. Слушатель, услышав слово «некто» (местоимение мужского рода), предполагает, что говорящий — мужчина. Фраза «Я тебе не отец, но ты мне — дочь» в этом случае кажется неразрешимой. Разгадка состоит в том, чтобы отказаться от этого предположения и понять, что говорящий — женщина.
Отгадка: это была мать девочки.

2. В данном отрывке использованы следующие типы предложений по строению:
• Простые распространённые предложения. Одно из них («Девочка стоит... и ждёт...») осложнено однородными сказуемыми.
• Сложное предложение с прямой речью («Вдруг к ней подходит некто в сером и говорит: «Я тебе не отец, но ты мне — дочь»»). Авторская речь в нём представляет собой простое предложение, осложнённое однородными сказуемыми, а прямая речь является сложносочинённым предложением.
• Простое вопросительное предложение («Кто это был?»).

3. Главные члены в предложениях текста:
• В предложении «Девочка стоит вечером под дождём на троллейбусной остановке и ждёт троллейбуса»: подлежащее — «девочка» (выражено существительным в именительном падеже); однородные сказуемые — «стоит», «ждёт» (выражены глаголами в форме настоящего времени).
• В предложении «Вдруг к ней подходит некто в сером и говорит...»: подлежащее — «некто» (выражено неопределённым местоимением); однородные сказуемые — «подходит», «говорит» (выражены глаголами в форме настоящего времени).
• В первой части прямой речи «Я тебе не отец...»: подлежащее — «Я» (выражено личным местоимением); сказуемое — «не отец» (составное именное сказуемое с нулевой связкой, именная часть выражена существительным с отрицательной частицей).
• Во второй части прямой речи «...но ты мне — дочь»: подлежащее — «ты» (выражено личным местоимением); сказуемое — «дочь» (составное именное сказуемое с нулевой связкой, именная часть выражена существительным).
• В предложении «Кто это был?»: подлежащее — «это» (выражено указательным местоимением); сказуемое — «кто был» (составное именное сказуемое, где «был» — глагол-связка, а именная часть «кто» выражена вопросительным местоимением).