Страница 66 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

123. В тексте упр. 96 определите грамматические значения сказуемых. Попытайтесь объяснить, почему сказуемые с данными грамматическими значениями используются в тексте-описании.

Грамматические значения сказуемых.

В тексте-описании сказуемые чаще всего имеют следующие грамматические значения:

• Время: настоящее или прошедшее. Настоящее время используется для описания картины, которую наблюдатель видит в данный момент (эффект присутствия). Прошедшее время — для описания картины из прошлого.
• Вид: несовершенный. Глаголы несовершенного вида (например, стоял, белеет, синело) обозначают длительное, незаконченное действие или постоянное состояние, что необходимо для создания статичной картины.
• Наклонение: изъявительное. Оно указывает на то, что описываемые признаки и действия происходят в действительности.

По своей структуре это, как правило, простые глагольные сказуемые, выраженные глаголами состояния, нахождения в пространстве, проявления признака (виднеется, темнеет, лежит), или составные именные сказуемые, которые называют постоянный или временный признак предмета (погода была чудесная; воздух свеж).

Объяснение.

Сказуемые с такими грамматическими значениями используются в тексте-описании, потому что главная задача этого типа текста — создать словесную картину, описать предмет, место или состояние в определённый момент времени. Описание передаёт одновременно существующие признаки, а не последовательность событий.

Глаголы настоящего или прошедшего времени несовершенного вида идеально подходят для этой цели. Они не продвигают действие во времени, а помогают «остановить» мгновение, чтобы читатель мог рассмотреть все детали. В отличие от глаголов совершенного вида, которые характерны для повествования (пришёл, увидел, победил), глаголы несовершенного вида подчёркивают длительность состояния или процесса (лес стоял, река текла, заря алела). Составные именные сказуемые напрямую называют качества и свойства предмета, что и является сутью описания.

124. 1. Составьте по данному началу небольшой текст и запишите его.

Гуляли мы однажды с ребятами в лесу. Забирались в заросли малины, бегали по опушке (на) перегонки, потом расположились на травке. Вдруг слышим (видим) ...

2. Подчеркните грамматические основы. Определите наклонение и время сказуемых. Подумайте, какие из них характерны для повествования о прошедших событиях. Объясните роль сказуемых в форме настоящего времени в данном тексте.

Гуляли мы однажды с ребятами в лесу. Забирались в заросли малины, бегали по опушке наперегонки, потом расположились на травке. Вдруг слышим какой-то шорох в кустах. Мы замерли, прислушиваясь. Из-за густых веток показалась рыжая мордочка с любопытными глазками-бусинками. Это был маленький лисёнок! Он испуганно посмотрел на нас и тут же скрылся в лесной чаще. Мы ещё долго вспоминали эту неожиданную и приятную встречу.

Грамматические основы предложений (выделены подчёркиванием):

• Мы гуляли.
• Забирались, бегали, расположились (однородные сказуемые при подразумеваемом подлежащем «мы»).
• Слышим (сказуемое при подразумеваемом подлежащем «мы»).
• Мы замерли.
• Показалась мордочка.
• Это был лисёнок (составное именное сказуемое).
• Он посмотрел и скрылся (однородные сказуемые).
• Мы вспоминали.

Все сказуемые в тексте употреблены в изъявительном наклонении, так как они описывают реальные действия.

Большинство сказуемых (гуляли, забирались, бегали, расположились, замерли, показалась, был, посмотрел, скрылся, вспоминали) стоят в форме прошедшего времени. Именно эта форма характерна для повествования о прошедших событиях, так как она прямо указывает на то, что действие уже совершилось.

Сказуемое слышим употреблено в форме настоящего времени. В контексте рассказа о прошлом это является стилистическим приёмом, который называется «настоящее историческое» (praesens historicum). Его роль — сделать повествование более живым, динамичным и эмоциональным. Этот приём позволяет автору как бы перенести читателя в описываемый момент, создать эффект присутствия, подчеркнуть внезапность и важность происходящего.

125. 1. Используя побудительные предложения, составьте краткую инструкцию, как найти нужное определение или правило в учебнике.

2. Какое грамматическое значение имеют сказуемые в созданных вами предложениях?

1. Вот краткая инструкция:
1. Откройте оглавление или предметный указатель в учебнике.
2. Найдите в нём ключевое слово из искомого правила или определения.
3. Перейдите на страницу, номер которой указан рядом с этим словом.
4. Прочитайте текст на этой странице и найдите нужное вам правило, которое обычно выделено рамкой или жирным шрифтом.

2. Сказуемые в созданных предложениях (откройте, найдите, перейдите, прочитайте) выражены глаголами в форме повелительного наклонения. Их грамматическое значение — побуждение к действию (совет, приказ, инструкция).

126. 1. Выберите одну из указанных ситуаций и закончите высказывание. Полученные предложения запишите, подчеркните грамматические основы.

1. Если бы я был(а) ... . 2. Если бы я умел(а) ... . 3. Если бы я учил(ся, ась) .... 4. Если бы мне предложили ... . 5. Если бы у меня был(а, о) ....

2. Какое грамматическое значение имеют сказуемые в предложениях, которые вы составили? Что обозначают эти сказуемые?

1. (На примере ситуации №5) Если бы у меня была машина времени, я отправился бы в прошлое.

2. Сказуемые в этом предложении (была, отправился бы) имеют грамматическое значение условного (сослагательного) наклонения. Это наклонение образуется сочетанием глагола в форме прошедшего времени и частицы бы.
Эти сказуемые обозначают не реальные действия, а предполагаемые, возможные или желаемые при определённых условиях. Они описывают гипотетическую ситуацию, которая не существует в действительности.

127. 1. Найдите и устраните недочёты в отрывках из работ учащихся.

1. Летом я отдыхал в деревне. В деревне было хорошо, погода стояла жаркая, и мы с сестрой пошли купаться на реку. В деревне я помогал бабушке. 2. Выкупаешься, и сразу стало свежо, вся усталость пропадает. 3. Катер набирает ход и быстро отчалил от берега.

2. Какие ошибки вы обнаружили и устранили?

Исправленные варианты отрывков:

1. Летом я отдыхал в деревне. Там было хорошо, стояла жаркая погода. Мы с сестрой ходили купаться на реку, а ещё я помогал бабушке.

2. Искупаешься — и сразу становится свежо, вся усталость пропадает.

3. Катер набрал ход и быстро отчалил от берега.

В представленных отрывках были обнаружены и устранены следующие ошибки:

В первом отрывке:
Лексическая ошибка (тавтология) — неоправданный повтор слова «деревне». Ошибка устранена путём замены повторяющегося слова на местоимение «там» и частичного перестроения предложений для улучшения стиля.

Во втором и третьем отрывках:
Грамматическая ошибка (видовременная несоотнесённость глагольных форм) — использование глаголов в разных временах для описания действий, которые должны быть согласованы по времени.
- В отрывке 2 глаголы «выкупаешься» (будущее время), «стало» (прошедшее время) и «пропадает» (настоящее время) не согласованы. В исправленном варианте («искупаешься — и ... становится, ... пропадает») все глаголы приведены к формам, которые правильно передают обобщённый смысл высказывания.
- В отрывке 3 глаголы «набирает» (настоящее время) и «отчалил» (прошедшее время) также не согласованы. Ошибка устранена приведением обоих глаголов к единой форме прошедшего времени: «набрал» и «отчалил».